大垸中学校本研修计划

1、“国培计划（2017）”湖北省中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程培训项目实施方案 大垸中学校本研修年度计划 为贯彻落实教育部关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见，关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见等文件，基于我校教师的专业发展的实际情况，为提升我校专任教师的教育教学水平，大部分任课教师参加了网络研修与校本研修整合培训项目，为了更好的完成此次培训任务，特制定本计划。一，校本研修须目标：1.提高师德修养、法治意识和心理健康教育能力，牢固树立献身农村教育的理想信念。2.改进教学实践行为，研究和解决教学中的疑难问题，提升基础性、发展性教学能力和教学研究能力。

2、，3，技术应用有改变。指导教师从自身工作环境与需求出发，围绕学科重难点，有效运用信息技术优化自身课堂教学，转变学生学习方式，通过课堂教学案例体现信息技术与学科的融合。4，专业发展有环境。帮助教师学会利用个人空间，教师工作坊，区域研修社区，参与混合研修活动。5，资源建设有成果。基于一线教师与研修团队的实践，通过个人建设，团队打磨的方式形成一批信息技术应用于学科教学的精品作品集，包括突破重难点的课例（教学设计，课件，课堂实录或教学片断，课后反思），微课（微教学设计，课件，微视频），推动本校的学科资源建设。二，培训对象湖北省荆州市石首市大垸镇中学教师65人三，研修内容与安排（2017年5月15日-2

3、017年8月31日） （一）学员目标技术应用有改变。引导教师从自身工作环境与需求出发，围绕日常教学重难点，有效运用信息技术优化自身课堂教学，转变学生学习方式，通过课堂教学案例体现信息技术与学科的融合。专业发展有环境。帮助教师学会利用个人空间、教师工作坊、区域研修社区，参与混合研修活动，能够利用手机移动端、数字备课工具提供个人工作效能，从而熟悉和运用技术手段形成的信息化专业发展环境促进自身成长。（二）学员任务考核必修任务（100分）阶段网络研修单位：分线下研修单位：分平台学习含观看必修和选修课程，每10分钟计1分，共50分线上活动每参与1个活动，计5分，共20分课堂应用每篇作业10分，共30分阶

4、段一满100分钟，得10分5分10分，我的研修计划阶段二满100分钟，得10分5分10分，教学设计或微课设计阶段三满150分钟，得15分5分10分，教学案例或微课阶段四满100分钟，得10分5分/阶段五满50分钟，得5分/常态研修 习惯养成：参训教师在完成研修任务的同时自主参与社区学习共同体研修，通过社区积分完善个人数字成长档案袋，养成常态研修习惯，积累学习成果。社区积分无上限，作为评优参考。社区积分贡献积分写日志：2个积分/1篇发问答：1个积分/1篇活跃积分评分（作业、资源）：1个积分/1次评论（课程、作业、日志、问答）：1个积分/1次关注同伴：0.1个积分/1次魅力积分作业、日志被评论：1

5、个积分/1次作业被推优：20个积分/1次；资源被推优：2个积分/次（被学友评分为10分）；1个积分/次（被学友评分为8分）；资源被下载：1个积分/1次（三）学习时间安排本次远程培训截止时间为8月31日，届时请完成并通过省平台测评(90分及以上为合格)。阶段阶段名称时间节点主要事宜备注第1阶段感受技术魅力提升综合素养5月15日课程开放/5月15日专家答疑【全体】2016国培平台操作答疑第2阶段运用技术工具开展教学设计5月29日课程开放/6月5日专家答疑【全体】信息技术如何助力备课【幼儿】如何利用信息技术帮助教师做好教育活动前准备的策略第3阶段 应用技术工具创新教学活动6月19日课程开放

6、/6月26日专家答疑【全体】教学案例与微课设计及制作【中小学】交互式电子白板在教学中的应用【幼儿】利用信息技术资源，提升幼儿园教育活动的效果第4阶段应用技术工具优化教学评价7月17日课程开放/7月24日专家答疑【中小学】让评价动起来-信息技术助力教学评价【中小学】让数据说话-数据指导下的教学策略【幼儿】学前信息技术的价值与评价第5阶段借力混合研修优化个人教学 7月24日课程开放/6月26日第一次学情会15:0017:008月4日第二次学情会15:0017:00（4） 学校线下校本研修活动学校利用每周教研活动，结合自身教研工作，开展“信息技术助力课堂教学”为选题的系列校本研修活动。学校

7、根据参考如下校本研修活动安排表，灵活安排时间组织活动。阶段活动主题目标第1阶段信息技术助力课堂教学的研修计划制定制定研修计划并完成本学期重难点选题的确定。完成第一阶段作业第2阶段信息技术助力课堂教学的教学设计研讨或微课制作的设计研讨研讨，交流优化教学设计方案。完成第二阶段作业第3阶段 微课与课件制作的技术攻关课堂实施的观课议课活动。（交互白板使用与教学的融合）网络移动环境下的课堂教学实施的观课议课。重点是信息技术与课堂教学的融合。学校课例或微课交流。完成第三阶段作业第4阶段针对前二阶段的研修活动实践，进行反思，并完善本人作品资源包。重促进教师进一步反思，修改并完善作业，形成个人优秀作

8、品集。第5阶段学校按照一定比例推荐本校学员的优秀作品集（教学设计，课堂实录或微课，教学反思）。 开展“技术为我所用，教学因我而改变”优秀作品资源的交流展示活动。（5） 线下测评安排按照教育厅文件精神，将线上学习与校本研修相结合，线上学习过程测评与线下教学实践应用结果测评相结合，由县教育局统筹，以学校为单位结合第五模块进行线下测评，即针对学员研修作业生成的作品集评价与推优。具体评价细则如下：一级指标二级指标内容教学准备（30分）教学设计教学目标明确，具体；教材分析准确，教学设计科学；教法学法运用恰当，教学流程清晰；教师的主导性和学生的主体性得以充分发挥。技术融合设计中能体现信息技术与课

9、程的整合（或融合）；根据学生认知特点，能合理分析技术在教学中使用的必要性和有效性。教学实施（40分）教学内容根据学生实际情况组织教学内容，运用信息技术手段突出重点，突破难点并注重知识多角度，多方位的联系和知识间的整合；应变能力强，能运用信息技术有效调控和组织教学。过程方法教学过程阶段明确，衔接自然有序，技术支持下的课堂教学设计合理，节奏适度；运用信息技术创设的教学情境恰当；根据实际，采取恰当的教学方法。媒体技术课堂教学中操作各种多媒体设备的熟练程度；多媒体教学软件，网络平台，学科资源等在教学中合理应用；录像清晰，画面稳定。教学效果通过信息技术的运用充分体现学生主体地位，课堂气氛活跃，师生配合好，学生学习潜能得到激发；实现较目的，总体教学完整，效果好。资源开发（30分） 课件制作课件内容，结构符合学习要求