新课标(pep)小学英语五年级下册单元主讲稿全册

1、精品新课标pep小学英语五年级下册单元主讲稿全册五下 Unit One This Is My Day一、单元教材分析： 本单元重点学习一天中不同时间段内学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。表示时间段的单词在学习问候语Goodmorning/evening/afternoon/night等时学生已经比拟熟悉，本单元新增添了介词in和at。 问答时间的句型What time is it? Its也已经学过，可在本单元进行进一步稳固。本单元实际上是五年级上册第二单元课程安排与周末活动的延续，weekend的概念在五年级上册第二单元中已经出现；动作短语学习过play ping

2、-pong/football, paint, watch TV, read books, play computer games, do homework/housework等，频度副词often也已经学习过。本单元的教学难点在于频度副词usually, sometimes的准确使用，和掌握询问他人作息时间的句型：When do you get up/? 以及询问他人周末活动安排的句型： What do you do on the weekend?教师在设计活动前要充分了解学生已有的语言水平，如：先引导学生复习时间与星期的英语表达，再复习学习过的动作短语，激活学生的词汇库；设计活动时要有铺垫，

3、层层递进。二、单元教学目标：1. 能力目标：1) 能够使用频度副词问答作息时间，如：When do you do morning exercises? I usually do morning exercises at 8:30.2) 能够使用频度副词问答周末活动，如：What do you do on the weekend? I often go shopping.3) 能够听、说、读、写与日常作息有关的动词短语及介词短语，如：eat breakfast, do morning exercises, play sports, eat dinner, in the evening, at n

4、oon.等。4) 能够用所学语言知识描述一天中的生活起居以及周末活动。2. 知识目标： 1) 能够掌握A、B两局部Lets learn和Read and write 中的四会单词。2) 能够听、说、认读A、B局部Lets talk中的单词和句型。3) 能够掌握A、B局部Read and write中的四会句型，并能灵活运用。4) 能够了解字母组合ai, ay, gr, gl的发音规律并能读出例词。5) 了解Story time，Good to know等局部的内容。3. 情感.策略.文化意识等目标： 1) 情感态度；引导学生养成良好的作息习惯，能够理解、尊重从事不同职业的人。2) 学习策略：训

5、练学生的角色扮演能力，引导他们在调查、询问和学习的过程中学会思考如何更好地安排作息时间。3) 文化目标：了解白天、黑夜、工作日、周末等概念以及中西方中小学生作息时间安排上的差异。三、教学重难点：1、掌握四会短语eat breakfast,do morning excerses morning等。2、频度副词usually,often, sometimes的准确使用，和掌握询问他人作息时间的句型：When do you get up/? I usually at 以及询问他人周末活动安排的句型： What do you do on the weekend? 四、单元课时安排第一课时：Main s

6、cene Lets start A Lets leran Lets play Lets chant C Good to know第二课时：A Lets try Lets talk Letsfind out C Task time第三课时：A Read and write Make a survey C Pronunciation第四课时：B Lets learn Lets chant Lets sing第五课时：B Lets try Lets talk Letsfind out C Story time第六课时：Read and write B Lets play C Lets check五、

7、教研问题：1、如何让学生更好的区分和运用三个程度副词usually,often, sometimes.2、本单元的四会句子和短语比拟长，差生该如何更好的掌握本单元的四会短语和句子。五年级下二单元单元先周备课一、单元内容分析：   本单元教学内容是学习一年中四个季节的表达，其中包括它们的天气特征，以及可以在各个季节进行的各项活动。二、单元教学目标：1.能力目标：1能用Which season do you like best? I likebest. Why do you like ？Because I can 互相交流自己喜欢的季节，并说明理由。(2)能顺利地表达不同季节的

8、天气特征和在各个季节可以进行的各种活动。2.知识目标：1能听说读写lets learn局部的四会单词和词组。2能听说读写 Read and write中的四会句子以及对四会句子的灵活运用。3能看懂Good to know，story time的内容，了解南北半球在季节天气上的不同4能够了解字母组合air,ear,sp,sk的发音规律并能读出例词。3情感态度：1引导学生热爱自然，关心环境与气候变化。2通过四季活动培养学生积极的生活态度。三、教学重难点：1.重点：(1)本单元重点学习一年中四个季节的表达，对自己喜欢的季节进行表达，并且能够表达出喜欢的原因。(2)能够表达四季的天气特征，如：Its

9、cold. Its sunny and hot.等。 (3)能够表达自己在各个季节进行的活动，如：I can fly kites. I can play with snow.等。(4)频度副词如：always的理解和使用。2.难点：1能够运用所学词汇进行谈论，在创设的情景中灵活地运用所学的语言。2本单元中四会单词及句子的拼写。33对Read and write 局部的理解，以及写作四、重难点突破：1.这一单元的内容比拟清晰，包括四季，天气特征和活动，可以在学习的过程中以四季为主线，逐渐参加新知识的学习。对旧知识的复习尤为重要，特别是表达天气特征的单词，如sunny,windy,cool,col

10、d,hot,warm等。通过对旧知识的充分复习，可以使新课学习更顺利，并且在学生的语言输出，不管是口头输出，还是笔头输出都有很大帮助。2.这一单元的内容学生也非常感兴趣，因为贴近生活，和他们平时交流的话题也有联系，而且学生也很喜欢表达自己喜欢什么，这表达了他们对自己的主题认识，所以一定要利用好这个特点，给学生充分的自主时机，让它们多说多练，真正地去说去练习，可以采用进行访问完成表格的形式，以小组为单位进行也行，课下在家里进行也可以。3.重点句型的表达和交流运用与上一个单元相比，要简单上口得多，学生应该很乐意张口去说，不过老师还是要设计好相应的活动，给学生一定的情景，让学生多练习，形成深刻印象。

11、4.这个单元可以让学生来做一次实践作业，可以是画一幅画，关于自己最喜欢的季节，然后在旁边写写为什么喜欢这个季节，可以在充分学习A局部以后开始进行，或者在B局部相关的活动学习结束后再进行充分的补充。总之，学生一定会拿出好的作品来。不仅口头表达好，书面表达能力也可以形成。五、教具准备：录音机，磁带，单词卡，图片，多媒体六、教学时间：共6课时第一课时：A Lets learn  Lets do 第二课时：A Lets talk Lets play第三课时：A Read and write  B Lets find out  C Good to know第四课时：B Le

12、ts learn Lets chant  C Story time 第五课时：B Lets talk C Lets check第六课时：B Read and write  C Task time  Prounciation 问题研讨 1.这个单元的内容实用性较强，学生比拟喜欢，怎样在学习之后使学生能够自主地写出一篇小短文来描述自己喜欢的季节呢？2.可不可以将第三单元的月份融入到本单元中？如何将月份和季节结合在一起会更有效果？ 五年级UNIT3 My Birthday单元主讲 单元教学分析：单元重点内容之一是12个月份的名称。五年级上册

13、Recycle2 Lets chant局部的歌谣，以为这局部内容做了铺垫，在一定程度上减轻了教学难度。但因为12个月份的名称在同一课时出现，并要求读写，九加大了难度，所以教师在呈现时要注重方式的多样化和趣味性，防止单一的按序陈呈现，可考虑与二单元的四季相辅教学，采用以旧引新的方式，自然流畅的引入新课，展开交际活动。教学目标：1，学生能说出12个月份的名称以及数字1到20的序数词形式。2，会问答某人的生日在哪一月分，如When is your birthday? My birthday is in May. 3，运用句型When is your birthday ? Whats the date

14、 ? 等来描述生日，并且在此根底上进行语言交流。4，能询问并答复某人生日是否在某一月份，如：Is her birthday in june ? Yes.5, 能询问并答复某田时几月几号，如：Whats the date ?Its March 2nd.教学重难点： 句型：When is your birthday ? / When is his / her / ones birthday ? / Who has a birthday in - ? / Whats the date ? etc.B. 词汇：十二月份、序数词等的听说读写。教法建议：1、本单元可利用上册复习二的Lets chant局部

15、的歌谣来导入，一定程度上减轻了学生的学习难度。在授课过程中要注意呈现方式多样化和趣味性，防止单一的呈现，机械的跟读。可与二单元的月份结合，以旧带新。2、本单元设计到序数词的教学，四年级已学过first和second，可出示一本日历由第一第二自然引入，引导学生自主发现序数词的变化规律，并提醒学生注意不规那么变法。3、教师指导学生上网搜集中西方重要节日的资料，以及中外名人的生日，以大量的课外知识来丰富和愉悦英语课堂教学。问题研讨：1,in 和on 的用法。如：My birthday is in June . My birthday is on June 1st . My birthday is J

16、une 1st .2,以Who 和Whose 开头的句子答语的不同，如何区分。五下Recycle1单元主讲教学内容本单元主要复习前三个单元的主要内容作息时间、周末活动、季节活动和月份，要求学生掌握大约50个单词或短语，以及10组左右的句子和单句。教材解读Recycle1 筛选1-3单元大的重点内容并融为一体，设计了又针对性的任务、歌谣和游戏，目的是帮助教师和学生把握学习重点，进行有针对性的复习和回忆，对前三个单元的内容做系统地梳理和稳固。教师在教学过程中应把握：1培养学生综合使用语言的能力。前三个单元的内容如日常生活起居、四季、生日，互有联系，互为支撑，教师应培养学生融会贯穿的能力，举一反三地

17、运用重点句型进行综合表达。2语篇的写作是本单元的重点。教师可通过展示图片、播放录像资料等方式引导学生进行口头陈述，对重点四会词汇进行稳固记忆后再知道学生有逻辑、有条理地进行写作。Ask and answer 和Listen and number主要复习日常生活起居。Read and answer Write and say Lets sing主要复习四季。Listen and number Lets chant Lets find out那么围绕生日进行复习。课标要求能力目标1.能够听懂表述一天中的活动及活动时间的短语和句子。如：I get up at3:30 in the morning.并

18、能制作或填写作息时间表。2.能够用英语描述我国四季的特征以及本人对四季的喜好的原因。3.能够用When is Edisons birthday?或When is Spring Festival?句型对中外名人的生日或中西方重要节日所在的月份、日期进行询问或调查。4.能够听懂并完成局部的排序练习。5.能听懂、会唱歌曲Song of the seasons.知识目标能够掌握1-3单元A、B局部Lets learn中的四会单词和Read and write中的四会句子。1. 能够认读Read and answer中的单词和句子并答复文后的问题。2. 能够模仿中的短文谈论并仿写四季特征和最喜爱的季节及

19、原因。3. 能够听懂并会吟唱Lets chant歌谣。情感、策略、文化等有关目标1情感目标：培养学生合理安排时间，劳逸结合的良好生活习惯。2文后目标：了解不同国家一年四季的不同特征以及局部中外名人、中外节日的相关知识。教学重点难点前三个单元的四会单词和句型以及Read and answer阅读。教学建议以每一个单元的话题展开本局部的学习。课时安排第一课时 Ask and answer Listen and write第二课时 Read and answer Write and say Lets sing第三课时 Listen and number Lets chant Lets find ou

20、t问题研讨1. Read and answer生词比拟多，应该怎样呈现？2. Read and answer局部要求学生仿写，但是本局部难度很大，对于学生写作要求是什么？ 五年级下册英语第四单元主讲稿【教学内容】1、本单元重点学习现在进行时，学习描述并询问自己或者他人正在做什么的表述方法。五年级上册第四单元已经涉及到一些动词和动词短语，教师要充分利用已经学过的内容为新知识的教学效劳。注意带着学生从已经学过的动词或动词短语入手，通过比拟动词原型和动词的ing形式，主要句型是Im answering the phone.Shes cooking dinner. What are you

21、doing?What is he/she doing?并学习相应的答复，让学生逐步理解并掌握现在进行时的用法。2、动词ing形式的读音是本单元的一个难点，教师要予以关注。另外，字母组合oo,ou,tr,tw的发音规律比拟难掌握教师在教学中要做好准备。【教材解读】本单元让学生能听、说、读、写动词短语“drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone, listening to music, washing the clothes, cleaning the room, w

22、riting a letter, writing an e-mail 。在实际情景中，能恰当地使用句型“Im answering the phone.Shes cooking dinner. What are you doing?What is he/she doing?句型描述并询问自己或者他人正在做什么，并学习相应的答复。通过对话练习激发学生的学习热情，使其树立自信心，体验成就感，乐于与他人合作。充分利用教学用具比方图片、多媒体课件、录音机和简笔画等。通过 创设情境，激发学习兴趣，提高学生的英语口语对话能力，增强学生的语感。要注意带着学生从已经学过的动词或动词短语入手，通过比拟动

23、词原型和动词的ing形式，让学生逐步理解并掌握现在进行时的用法。【课标要求】1学习现在进行时态的表达。2.培养学生自主学习的能力。【教学目标】1. 能力目标：能够简单描述自己或者他人正在做什么，如Im answering the phone.Shes cooking dinner.能够询问他人正在做什么，如What are you doing?What is he/she doing?能够听懂、会唱歌曲“What are you doing?、知识目标：能够掌握、局部Lets learn,Read and write中 的四会短语和四会句子。能够听、说、认读、局部Lets talk，Read

24、and write中的白体句子；能够了解字母组合oo,ou,tr,tw的发音规律并读出例词。 能够理解Lets chant等局部的内容。 5 能够了解Story time Good to know等局部的内容。3、情感、策略、文化等有关的目标情感态度：培养学生热爱生活的美好情感。文化目标：了解中国及主要英语国家的紧急救助 号码.【教学重难点】重点：现在进行时态的表达。要带着学生从已经学过的动词或动词短语入手，通过比拟动词原型和动词的ing形式，让学生逐步理解并掌握现在进行时的用法。难点：动词ing形式的读音以及字母组合oo,ou,tr,tw的发音规律。【教法建议】1、现在进行时表示现在正在进行

25、或发生的动作，教师在引入这局部知识的学习时是要创设情境的，比方说在课上老师板书时，问学生：What am I doing?并自问自答Im writing.同样的方式问学生What are you doing?学生答复Im这局部的内容是比拟简单的，教师切忌在没有情境的气氛中学习时态。2、让学生熟记课本中出现的一些动词ing形式以及发音。让学生多说，多练。【问题研讨】采取何种有效、新颖的教学方式讲授本单元的现在进行时，使学生牢固掌握并学会运用现在进行时？五下 Unit Five Look at the Monkeys单元教材分析： 1. 本单元的教学重点是有关动物正在做什么的英语表达，主要句型是：

26、“What is she/it doing? She/Its.What are they/the tigers doing? They are., 难点是A、B局部的Read and write和Lets learn 局部的十个动词ing形式的四会掌握。本单元的动物名称和要求掌握的动词在前五册学生用书中都已经出现过，教师要注意以旧引新，降低教学难度。本册书第四单元的教学难点也是现在进行时，教师在教学时应注意联系第四单元，指导学生温故而知新。2. 五年级的学生对一些常见的动物的特征、习性都有一些了解。如果条件允许，教师在引导学生准确运用现在进行时进行英语表述的根底上，可以结合他们已有的知识丰富对

27、话内容，增加课堂语言的信息量。另外，本单元要求四会掌握的单词、短语和句型都有一定的难度，教师必须及时进行稳固操练，争取到达满意的教学效果。单元教学目标： 1. 能力目标：1) 能够询问动物正在做什么并作答，如；What is it doing? Its eating bananas. What is the mother kangaroo doing? Shes jumping. What are the tigers doing? They are swimming.2) 能够听懂、会唱歌曲：Animals, Animals Are Everywhere。2. 知识目标：1) 能够掌握A、B

28、局部Lets learn、Read and write中的四会单词和句子。2) 能够听、说、认读A、B局部Lets talk，Read and write中的白体单词和句子。3) 能够了解Pronunciation局部字母a和字母组合ar，sm，sl的发音规律以及例词的读音。4) 能够了解Story time、Good to know、Task time等局部内容。3. 情感.策略.文化意识等目标：1) 情感态度：培养学生热爱动物、热爱大自然的良好品质。2) 学习策略：注重新旧知识的融会贯穿，加强小组合作和交流。3) 文化目标：了解一些有关考拉和袋鼠的知识。课时安排：第一课时：Lets sta

29、rt Lets chant A Lets learn Lets play C Task time第二课时：A Lets try Lets talk Lets play C Pronunciation第三课时：A Read and write Write and ask C Lets sing第四课时：B Lets learn Lets play C Story time第五课时：Main sence B Lets try Lets talk Pair work C Good to know第六课时：B Read and write Lets find out C Lets check 问题：1

30、 现在进行时的结构be +ving形式，很多学生在句子中be 很容易漏掉。如何克服。 2 动词的现在分词形式。个别需要双写的，如何巧记。五下Unit Six A Field Trip 教材分析：本单元重点学习现在进行时的一般疑问句式的用法。主要内容围绕主题引出的一系列词组：taking pictures, watching insects, picking up leaves, doing an experiment, catching butterflies, counting insects, collecting leaves, writing a report, playing che

31、ss, having a picnic.运用Are you doing? Are they doing? Is he doing? Is she doing? 等句型来询问他人是否正在做什么，并能根据实际给出相应的肯定或否认答复。在此根底上进行语言交流，展开交际活动。难点在于多数短语是首次出现，并且较长，不容易记忆，教师要注意反复操练，使学生通过活动感知语言点，从而为句型教学做好铺垫。教学目标：1 能力目标：1能询问别人他人正在进行什么活动，并能正确表述自己或他人正在进行的活动。2能围绕主题展开对话，学会新知，并尝试自编对话，模仿讲述故事。3能够听懂、会唱歌曲“Field Trip。2 认知目

32、标：1能听、说、读、写词组：taking picture, watching insects, picking up leaves, doing an experiment, catching butterflies, counting insects, collecting leaves, writing a report, playing chess, having a picnic. 能够听、说、读、写四会句型： Are you eating lunch? No, we arent.Are they eating the honey? Yes, they are.Is he playin

33、g chess? Yes he is. Is she counting insects? No, she isnt.(2) 通过朗读归类单词及三个绕口令，掌握字母y及字母组合igh, qu的发音。(3) 能够听、说、认读A、/B局部Lets talk 、 Read and write 中的白体句子。4了解story time 和Good to know局部的内容。3情感目标：(1)通过在课堂上创设的情境，使学生感受一次实地考察的野外旅行，增长有关的课外知识。(2)激发学生热爱大自然的美好情感，培养学生仔细观察的良好习惯。(3)教育学生要保护益虫，保护环境。教学重点：1.本单元重点掌握A、B局部四会单词和句子。2.学生能在实际情景中灵活运用现在进行时的各种句型进行交际。教学难点：1. 较长短语的默写和读音。例如：catching butterflies do an experiment 等。 2. be在现在进行时句子中的用法，学生往往会漏掉。课时安排：六课时第一