试论基于核心素养下构建有效的高中语文课堂教学

1、    试论基于核心素养下构建有效的高中语文课堂教学    何东霖摘 要：随着教育改革的不断深入，核心素养的教育理念得到了更大范围的推广和普及，在学生的综合素质提升上发挥了重要而积极的作用。高中语文课堂作为核心素养培养的重要基地，需要从课堂教学模式上进行改进和升级，采取多样化的教学方法来进一步提升高中语文课堂质量，为高素质人才培养奠定基础。关键词：核心素养;高中语文;课堂教学高中语文知识在深度和广度都有了很大的拓展，其中不仅是语言文字的掌握和应用，更重要的是通过以核心素养培养为中心的高中语文学习，提升学生的语文综合水平，使学生能够体会和理解更深层次的思想

2、表达，促进学生的全面综合进步。语文教师在开展教学的时候，要始终抓住语文学科核心素养培养的教育理念，多角度、多层次进行课堂模式的革新，提高课堂效率，实现高中语文教学水平的大跨越。一、立足核心素养，调动学习积极性在基于核心素养之下的高中语文教学中，教师需要对课堂教学模式进行改变，为学生们提供一个更为舒适的学习环境，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好的对相关的语文知识进行掌握。教师在教学中要注意选择学生感兴趣的方法来对学生进行教学，比如教师可以在教学的过程中利用网络的优点，通过大屏幕为学生展示所学的内容，让学生将注意力集中在课堂上，从而进一步提高学生学习语文知识的兴趣，营造良好的教学氛围，把语文知识更

3、好的传递给学生，这种方法在一定程度上保证了语文教学的整体效果。简单的举个例子，教师在进行荆轲刺秦王这一课的教学时，可以利用大屏幕播放一小段相关的动画视频，作为教材的引子来展开对荆轲刺秦王这一经典历史故事的学习。教师在对学生进行语文知识的教学时，需要对学生进行适当的引导，进一步提升学生的自主解读能力及探索能力。同时通过目标展示的方法对学生进行更加明确的教学指导，充分了解教材的重点及难点问题，提高语文课堂的教学效率。立足核心素养，激发学生的学习兴趣。通过科技化的教学手段，活跃课堂气氛，提高学生在课堂上的参与度，增强学生的学习注意力，使得学生的学习更加灵活。形式多样的教学方式使得学生的学习兴趣被激发

4、，从而大大提高了教师自身的教学质量。二、立足核心素养，培育自主学习技能在基于核心素养之下的高中语文教学中，教师需要采取方法来培育学生自主学习的技能，让学生更加主动地参与到学习中，以此来保证语文课堂上的教学效果。教师在教学的过程中可以根据教材内容提出一系列相关的问题，培养学生独立思考的能力，让学生学会自主学习，同时，教师应重视合理把控教学节奏，在教学中适当的为学生们提供一些自主学习的时间，留给学生充足的时间对学习内容进行消化吸收，进而巩固学生的语文基础知识。教师通过这种方法，充分发挥了学生的学习自主性和主观能动性，这有利于学生对语文知识的重难点进行合理地安排。简单的举个例子来说，教师在进行故都的

5、秋这一课的教学时，就可以先让学生深入的阅读课文同时思考两个问题，第一个是作者是怎样描绘故都的秋天的，第二个是你从文章中哪个部分感受到了作者的“悲凉”，通过核心问题的提出，帮助学生锻炼独立思考的能力，培育他们自主学习的技能，让学生从自身出发对所学的知识进行理解，可以加深他们对文章的印象，从而更好的掌握相关的语文知识。三、立足核心素养，革新课堂教学模式在基于核心素养之下的高中语文教学中，教师需要对课堂教学模式进行革新，传统的课堂教学模式过于单一，大部分都选择了讲授法，这种方法存在着一定的弊端，学生在这种方法下处于被动的地位，没有空间发挥自身的主观主动性。所以，教师需要适当的进行改变，把学生放在中心

6、地位进行教学，通过小组合作学习的方式来让学生产生学习的兴趣，将注意力放在课堂上，同时，通过小组合作学习还能进一步提高学生的语言表达和交流能力，帮助学生更好的理解相关的语文知识，简单的举个例子来说，教师在进行我有一个梦想这一课的教学时，就可以以学生们的能力为基础将学生们分成几个不同的小组，首先让学生通读整篇课文，然后在小组内讨论文章的主旨以及作者本人的想法，这样可以最大程度使每一位学生都参与到学习中，促进他们交流和理解能力的提高，营造出浓厚的学习氛围，使语文课堂的教学效果进一步得到提高。四、立足核心素养，落实互动教学模式在基于核心素养之下的高中语文教学中，教师需要对互动教学模式进行落实。就语文这

7、门学科来讲，教师与学生之间平等的互动是很重要的，不能只有一方占据主导地位，这样不利于学生对语文知识的掌握。在互动教学过程中，教师要和学生在同一地位上进行交流，给学生更多的表达机会，防止课堂出现压抑的氛围，帮助学生更好的进行学习。教师在教学的过程中可以选择提出一些问题来让学生回答，鼓励学生勇敢的表达出自己的想法，帮助学生更加积极地参与到课堂教学中，从而在一定程度上保证语文教学的效果，举个简单的例子来说，教师在进行孔雀东南飞这一课的教学时，就可以先带领学生整体理解文章的含义，之后提出相应的问题，给学生一些时间让他们思考这篇文章描写了一个什么样的爱情故事以及造成这场爱情最终变成悲剧的原因，在这之后教师可以让学生表达出自己的观点，与自己进行深入的交流，对于回答问题准确的学生给予一定的奖励，以此来帮助学生更好的集中在课堂上，加强教师与学生之间的联系，促进语文教学的展开。综上所述，核心素养下的高中語文学习对学生的成长和发展是非常重要和必要的，学生通过高中语文课堂的学习，在认知、品格、能力等方面都会有显著的提升，使其受益终生。参考文献：1周婷婷.核心素养培育与高中语文课堂教学模式j.文教资料，2019（21）：63-64+72.2刘永林.构建有效的高中语