20XX年上学期数学教学计划

1、20XX年上学期数学教学计划本学期，我学科的教学工作以新课标新理念为指导，以 学生为主体，以自主、合作、探究为主线，以培养学生的创 新精神为核心，以提高学生的实践能力及解决日常生活中的 问题能力为重点，以改革课堂教学模式为突破口，积极实践 “合作学习”教学模式，让学生在动手实践、自主探索、合 作交流、大胆创新中学习，努力培植学习型、探究型、合作 型的创新人才。一、班级情况分析本学期所任教的四年级 3班和4班共有学生92人。大 部分同学基础较扎实，能与老师形成教学互动。他们学习认 真主动，作业能够独立按时完成，遇到问题能主动提问。在 学习过程中，能充分发挥互帮互助的精神， 共同进步。当然， 班级

2、中也有个别同学基础较差，学习积极性不够，偶尔又贪 玩，作业不按时完成，有待于对他们进行补缺补漏。今后打 算加强学习习惯的培养，如学前的预习、课后的复习等。在 激发学生兴趣方面多寻找方法，使他们乐学、愿学。在努力 提高全体学生数学成绩的同时，逐步教育学生学会做人，逐 步树立科学的世界观、人生观、价值观。二、教材分析本册教材包括下面一些内容：小数的意义和性质，小数 的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形， 位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。 其中，小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与 简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。第一单元：四则运算学生已经

3、学习了从左到右依次计算的混合算式题，初步了解小括号的作用。本单元学生将系统地学习混合运算的运 算顺序，为学习列出综合算式解决问题打下基础。内容包括 同级运算、含两级运算、含小括号的四则运算的运算顺序， 有关0的运算。重点：含有两级运算的四则混合运算的运算顺序。难点：含有两级运算的四则混合运算的运算顺序。关键：使学生掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。第二单元：位置与方向学生在日常生活中已经积累了一些确定位置的感情经验，已能够根据上、下、左、右、前、后和东、西、南、北 等八个方向描述物体的相对位置，而且通过第几行、第几列 确定物体的位置已初步认识了在平面内可以通过两个条件 确定物体的位

4、置。本单元在此基础上，让学生根据方向和距 离两个条件确定物体的位置，并描述简单的路线图，使学生 进一步从方位的角度认识事件，更全面的感知和体验周围的2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创3 / 5事物，发展空间观念重点：能根据方向和距离确定物体的位置。难点：能根据方向和距离确定物体的位置。关键:通过位置与方向的学习，体会确定位置在生活中的应用，解决实际问题。第三单元：运算定律与简便计算在学生已有的直观认识的基础上对有关加法和乘法的 运算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进行简便运 算。重点：加法和乘法的 5条运算定律难点：熟练地运用5条运算定律进行简便计算关键:使学生掌

5、握加法和乘法的5条运算定律第四单元：小数的意义和性质小数在日常生活中有着广泛的应用，学生已经认识了简 单的小数，本单元将系统地学习小数的意义和性质、小数大 小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的变化等，为第 六单元小数的加法和减法立下基础，使学生很好地理解小数 的意义，能用小数来表达和交流信息。重点：小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位 置的移动引起小数大小的变化难点：理解小数点位置的移动引起小数大小的变化关键:使学生理解小数的意义2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创3 / 5第五单元：三角形在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让 学生进一步认识三角形的

6、特性，进一步了解确定位置的方法（ 使学生在探索图形的特征、图形的变换，进一步发展空间观 念，提高观察能力和动手操作能力，同时获得探究学习的经 历。重点：三角形的特性、分类、特征难点：三角形的特征关键：教学时多准备一些实图，直观进行教学第六单元：小数的加法和减法通过第四单元小数的意义和性质的学习，本单元学习比 较复杂的小数的加法和减法，初步学习用小数知识解决问题（重点：小数的加法和减法难点：小数的加法和减法关键：加法和减法时小数点位置要对齐第七单元：统计本单元主要学习折线统计图。让学生学习根据统计表中 的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习根 据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计 在现实生活中的作用，形成统计的观念。重点：认识折线统计图，了解折线统计图的特点难点：学生根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析 关键：进一步体会统计在现实生活中的作用。第八单元：数学广角本单元根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用数学的实践活动一一“营养午餐”和“小管家”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的探索活动， 运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用， 感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。重点：运用所学知识解决问题难点：小组合作运用所学知识解决问题关键：在解决问题的过程中，体会数学与生活实际的联系三