校本课程的实施和综合实践活动课程的开设情况的总结

1、学习资料收集于网络，仅供参考校本课程的实施和综合实践活动课程的开设情况的总结我校自实施新课程以来， 开齐科目， 开足课时，认真落实课程表和作息时间表，并高度重视校本课程的建设。 学校充分利用现有课程资源， 创造条件努力开发校本课程，为促进学生全面发展创造条件。 我校采取了有力的措施来伸进试点项目提出的目标的落实， 目前已取得了阶段性的成果。 现结合我校实际， 对我校的校本课程及综合实践活动课程工作情况如下总结。一、课程管理工作保障领导重视、教师投入、学生热情，是我校课程建设不竭的动力和生命之源。学校领导重视校本课程的建设工作， 将校本课程建设作为学校教学工作的重要组成部分，每学期都将地方课程、

2、校本课程纳入我校的发展规划和教学计划。为进一步加强对学校课程建设的管理和指导，提高学校、教师实施地方课程和校本课程的质量， 更好地为学校教育教学质量的提高、教师专业发展和学生的健康成长服务，学校成立了课程开发、建设与实施领导小组。由校长担任组长，分管教学副校长担任副组长， 成员由相关职能部门主要负责人组成，全体行政领导全员参与，分工明确，各负其责，使校本课程的实施工作运行畅通无阻。在认真落实国家课程和地方课程的基础上， 努力开发并实施、 管理好校本课程。我们建立了校本课程开发与实施方案 ，并重视在课程的实施过程中逐步落实和完善。学校对校本课程的开发与实施有经费上的支持， 确保课程开发与实施、

3、教师培训、设备配置与对外交流等方面的需求。 尤其是在具有校本特色的乒乓球、 艺术等课程的投入上更是大手笔、高投入。二、课程管理工作我校的基本理念就是要突出“真、善、美”三位一体的“人性教育” ，让学生接受真的科学、 善的道德、美的艺术，形成人人求真、 求善、求美的办学氛围。1、课程开发(1)开展学情调查。学校通过发放调查表，访谈，座谈会，深入学生、教师、家长、社区，了解学生兴趣爱好、社区及校本的条件性资源、课程开发方向、课学习资料学习资料收集于网络，仅供参考程开发能力等方面摸底与调研。通过梳理与诊断， 形成国光中学开发具有农村特色课程的报告。(2)精心选择课程。我校课程体系建设的基本方向：扎实

4、必修课程，优化选修课程，开发有特色的校本课程。多样化，可选择的课程体系，是普通高中实现有特色发展的核心和载体。目前，我校已开发107 个校本课目，每学期初选择20 个左右比较精细校本课程供学生选择修习。(3)拓宽校本课程开发与实施方式和渠道。为了进一步全面落实学校的办学方针，学校结合自身实际情况， 努力拓宽校本课程开发与实施的方式和渠道。 近三年来，学校每周末都组织“校园周末讲坛”和“校园周末赛场” ，鼓励老师把自己所长在讲坛上与全校学生分享。(4)采取有力措施。为了促进课程建设、开发的进一步落实，我们采取了以下措施：成立改革项目领导组，子项目攻关小组；深化办学特色规划，提升特色内涵；编制校本

5、课程纲要，开发特色课程；实施行动研究，立足课堂内外并兼；加强条件性资源建设，保障改革项目实施。2、课程实施校本课程的实施安排要充分体现学生的自主选择， 课时量的设定应符合新课程计划的要求，课程的实施时间（ 课程表）安排科学合理。我校按照有关要求开设校本课程，学校将校本课程与其它课程同等对待， 并将校本课程编入课程表，任何人不得挤占和挪用。教师必须按照课时计划制定切实可行的教学计划和进度，精心设计教案， 认真上课。教学管理人员定期或不定期检查或抽查教师的教案，深入班级听课，以便了解和掌握校本课程的实施情况。为了确保校本课程的顺利进行， 学校组织教师学习了校本课程教材的编写提纲和教案。学期末，我们

6、向老师们征集了校本课程案例，并集结出版。我们还加强了校本课程的研究。 为了让校本课程逐步走向成熟， 我校充分利用业务学习和平时的教研组活动时间， 把校本课程的研讨提上议程， 使广大教师树立“以学生的发展为本” 的课程理念，进一步明确校本课程的目标和课程内容。学习资料学习资料收集于网络，仅供参考3、课程评价：我校根据校本课程的特点， 明确了校本课程和综合实践活动课程评价的目的不仅是为了考察学生达到目标程度， 更是为了对教学情况进行反馈和分析， 以利于改进教学，有效促进学生和教师的发展。评价内容突出全面性及综合性： 我们注重从知识与能力、 过程与方法、 情感态度价值观三个维度对学生进行全面考察和分

7、析； 从研究学生需要、 设计课程目标、选择课程资源、 组织课程活动等方面对教师综合素质进行全面评价。 我们还尝试建立一套具有我校特色的全面衡量师生素质、 全面反映师生发展过程的教育评价制度。评价方式力求多样性及灵活性： 自我评价与同伴评价、口头评价与书面评价、等级评价与评语评价、 形成性评价与终结性评价、 阶段评价与全程评价等， 是我校在校本课程开发过程中促进学生发展和教师不断提高的积极、有效的激励手段。三、课程建设与开发工作存在的问题及对策1、教师课改动力不足，是限制校本课程开发的最大瓶颈。学校要加大教师队伍建设力度， 建立校本培训和外出研修相结合的机制，为教师的专业发展创设良好环境，解决“校本课程不知从何下手”的问题。2、课程开发的条件性资源不足，加上乡镇、农村也处在急剧转型期，不稳定的因素多，不利于准确把握课程开发的切入点。 学校应积极争取各方面的广泛支持，为课程开发创造有利条件。四、下一阶段工作思路1、学思结合：组织全体教师学习教育理论与教育技术，思考改革项目推进过程中存在问题。加强课堂教学“有效”反思，只学不思，难以解决教育教学的真问题。学习资料学习资料收集于网络，仅