浅谈对随班就读儿童教育的几点策略

1、    浅谈对随班就读儿童教育的几点策略    陈艳霞如何对待随班就读生，一直是融合教育中的一个热点和难点话题。作为一名普通的农村小学教师，我也感到十分的迷惘、彷徨，不知道该如何教育这些特殊的儿童。但经过了十几年对随班就读学生的教育教学，使我对这些有特殊需要的孩子有了新的认识。本文以徐杰（化名）这一个特殊生的教学案例，总结了以下一些经验与各位同行共同商榷。在许多教师的潜意识中也许有这样的想法：弱智生智力的提高，能力的加强，或是成才，那可能是天方夜谭，是一件无法令人想像的事情。我刚从事随班就读教育教学工作的时候，同样有这种想法，也感到十分的迷惘、彷徨。由于

2、他们与正常儿童身心发展存在着显著差异，时常会给我们的教育教学带来了一定的困扰。如何对待特殊儿童，引导他们积极健康地成长是我们工作研究的方向。经过十几年时间对随班就读学生的教育教学，使我对这些有特殊需要的孩子有了新的认识，总结了以下一些经验与各位同行共同商榷：1 理解，从沟通开始。理解是需要沟通的。只有沟通，才能增进理解。“当家长和教师出于共同的目标为了残疾儿童的利益而一起合作的时候，一个强大的团队也就因此组成了。为此，他们必须进行有效的沟通，这就意味着双方都需要了解、尊重双方承担的责任和挑战。对于教育者来说，和家庭建立合作伙伴关系的重要第一步，是要了解残疾儿童对家庭系统可能产生的影响，以及家庭

3、成员所处角色定位之间的内部关系。”当我从事随班就读教育教学工作的时候，与家长的沟通就显得特别的重要。徐杰是我班上的一名随班就读学生。“了解学生，是教育好学生的前提条件”。和他交谈，发现他反应迟钝，回答问题牛头不对马嘴，寡言少语，记忆力、分析能力、理解能力都特别差，极度不自信。因为他老是打扰同学们上课，课间作弄同学，和同学打架；班里的同学也欺负他。我联系他的父母，向他们反映了孩子在校的情况，也向他们了解了徐杰的身体、智力，在家的行为等情况。摸清徐杰的基本情况后，我和他父母一起，精心制定了个别教育计划，积极探索适合他的教育教学方法，将特别的爱给了特别的他，希望能让他快乐地学习，快乐地成长。2 宽容

4、，撑起一片晴天。记得有人说过“育人路上，多一些宽容，就少一些心灵的隔膜；多一份宽容，就多一份理解，多一份信任，多一友爱；多一份宽容，才会有关爱和扶持，有温暖和阳光。”对于随班生来说，他们的心灵比普通孩子更敏感更脆弱，更渴望得到老师和同学的爱，更需要得到老师和同学的宽容。因为徐杰不但有轻度弱智，而且有情绪和行为障碍，经常惹惹是生非，所以，被同学投诉是家常便饭。每当这时候，我会一面教育徐杰，一面教育孩子们要学会包容，慢慢地同学们改变了对徐杰的态度。上课时他搞小动作，身旁的同学会提醒他；他乱扔橡皮或纸团时，同学们会捡起來；他擤鼻涕时会递上一张纸巾渐渐地徐杰终于有所改变了，他和同学的关系融洽多了。3

5、真诚帮助，扬起希望的风帆。“在全纳性学校中，对有特殊教育需要的儿童应该受到他们需要的任何额外的帮助，以确保他们受到有效的教育。”作为随班就读学生的老师，为了确保孩子受到有效的教育，我把更多的爱心放到这个有特殊需要的孩子身上。3.1 激发其学习积极性。“在日常生活中，弱智学生由于遭受失败体验较所，这种挫折使他们产生了自卑感，造成了心理上的压抑，恢复他们的自信心，激发学习的积极性和主动性，这是弱智学生随班就读能否顺利进行的首要条件。”为了激发徐杰学习的积极性，我对他降低了学习要求；课堂上，我有意出一些简单的问题让他回答，课外，单独为他补习功课。他的课堂作业与家庭作业也与众不同，总是单独交给我检查。

6、他有点滴进步，我就及时表扬。随着时间的推移，这孩子变了，会主动发言了，脸上有了笑容，说话声音也大了。3.2 创设和谐的学习环境。一个人只有在宽松的氛围中，才会展现自己的内心世界，才会勇于表现自我。为此，我抓住一切可以施教的时机，耐心地教育学生要有同情心，要求大家尊重他，包容他。身教重于言教，我热情地与他打招呼；耐心地听他把话说完；为他创造为大家服务的机会，并及时表扬在我的教育和带动下，无论在学习上或生活上，班里的同学都争着去帮助他，关心他。他在温馨的环境里，和同学们一起快乐地学习、成长。3.3 为他选择优秀的学习伙伴。为能更好地帮助徐杰，我特别挑选了学习委员、班长和一名品学兼优的学生作为他的学习伙伴帮助他。如告诉他那些行为是正确，那些行为不对，督促他约束自己的行为；在学习上给予帮助，如课后辅导他巩固所学的新知识，协助他完成笔记和作业等。经过几年的随班就读，徐杰已经能和正常学生一起活动，互相学习，相互交往，融洽相处。我相信，只要我们能坚持不懈地用足够的爱心对待随班就读学生，科学而耐心地教育他们，他们也会和正常学生一样学会做人、学会求知今后他们也将能自立、平等的参与社会生活的。苏霍姆林斯基曾说：“教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子们深沉的爱，兼有父母的亲呢温存和睿智的严厉与严格要相结合的那种爱。”著名教育家马卡连柯也曾说过：“爱是教育的前提，没有爱