浅谈初中地理课堂的教学方法

1、    浅谈初中地理课堂的教学方法    洪建平摘要：随着新课程改革的提出，如何让学生对地理学习产生兴趣，如何在课堂中凸显学生的主体地位，这成为每一个地理教师所需要探索的最重要的问题。地理的学习相对来讲大多需要学生的记忆能力，为了给学生创造更多独立思考和自我发展的机会，教师可以在教学中多多改变传统的教学方法，融入更多与时俱进的教学元素，使课堂教学变得更加生动有趣，让学生们都能够积极的融入到课堂中，提高学生的学习兴趣，让学生对地理的学习保持浓厚的求知欲。对此根据我多年的教学经验，我发现在目前的地理课堂教学中，以下方法对地理教学有着积极的促进作用。关键词：初

2、中地理；教学方法；改革创新；变换教学。一、利用现代教学设备和谐的融入到地理教学中现在教学技术就是只利用多媒体教学设备进行教学，这种教学方法主要是利用幻灯、投影、以及视频影像等资料，利用视听等多种感官结合的方法让学生对知识的学习更加精准，以及对教学内容更加感兴趣。将这种教学方法和课堂教学内容结合在一起，会更加有利于课堂教学。尤其是在初中地理的学习过程中，地理知识涉及到一系列的图像，以及影视资料，尤其是现在地理知识的图像较为复杂，如果利用传统的教学方法，教师在黑板上进行板书，这些图很难准确的由教师亲自在黑板上画出来。即使教师有这种能力，这样的方法也很浪费时间，所以这种方法突破了传统的局限性，让教学

3、变得更加轻松有效，学生也可以清楚地了解事物的本质。通过多媒体教学也可以对事物的运动本质运动规律，以及多种自然现象进行模拟，讓学生更加清楚这些现象的过程，使学生能够从不同角度观测我们所生存的地球村，也可以了解地球之外的其他不同星体。将抽象的知识变得具体，将枯燥的知识变得生动，这样大大的激发了学生的学习兴趣。二、让学生亲自实践，在实践中学习地理学生亲自实践，亲自参与会比教师单独的讲解要好得多，因为学生在实践操作过程中，会遇到一系列问题，这些问题可能是教师在讲解中无法碰到的，因为教师经过多年的教学，他们会比学生有经验得多，也会对所讲解的知识产生一定的记忆，一般不会出现错误。学生亲自动手会促进他们的思

4、考和探索能力。例如在进行日月第三个星球的运动关系的教学时，教师就可以让学生亲自动手制作三个球体，然后自己动手模拟他们的运动轨迹以及运动状态。这样的话学生很容易掌握这一知识点，而且不仅发挥了学生的主观能动性，有激发了学生的创造力。还有一种方法就是让学生在实践中得到学习，就例如在加强与城市有关的问题时，可以让学生亲自去走出课堂进行调查，让学生可以在实践中得到切身的感受，并不只是像在百度上搜索出的资料那样，这样可以更加加深学生对书本上抽象概念的理解。通过这种教学模式，教师也可以在课堂教学过程中做出一个转变，因为新课改要求在课堂上颠覆之前学生为辅教师为主的教育理念，而改变成以学生为主体，所以教师可以让

5、学生在课前准备资料，在教学时让学生走上讲台，今日感受作为教师的乐趣，走上讲台的学生也会对其要教学的内容印象更加深刻，理解也会更加充实。在教学过程中，教师可以多多的带学生走出课堂，让学生通过自己对自然界的观察来学习地理知识。例如，我知道有一部分教师经常会在夜晚带领学生一起去观星，关于心想会有很多美丽的传说，面对满天的烦心动人的传说，再让学生通过一些天文望远镜来观察地球外的宇宙空间，学生的学习性质会更加高涨。所以他们会对地理知识学习的积极性都会被激发出来。三、提出问题，并通过小组合作方式进行竞争式学习合作学习在地理学习中也是一项非常重要的学习方式，在这一过程中要求学生有非常强的学习意识，更要具备小

6、组合作的能力，这对学生会有非常大的促进作用，教师在课前可以对学生们设计一系列的问题，但是要注意这些问题难易程度的排序，循序渐进的难度干可以促进学生们的阅读课本能力以及他们的思考能力，然后他们可以通过小组合作共同解决这些问题，然后在刻上教师通过对学生的提问再将这些问题一个一个地解决。经过学生思考的答案一定是他们对这些问题的初步印象，所以如果教师根据他们的答案加以改正，学生的印象一定会更加深刻。教师还可以多举办一些有规则的地理知识的竞赛，竞赛对学生的考验会更大，这非常考验学生的书面表达能力以及他们的口语表达能力，这种竞赛可以设置多个环节，让学生们通过竞争来达到对地理知识学习的目的。而且竞赛要求学生对地理知识的掌握要非常的扎实，学生更要及时进行头脑风暴找到问题最合适的答案。这种竞争性的活动会更好的激发学生的进取心。以上所述的内容只是多年的教学经验的一些浅显的理解，然而在实际的教学中，教师应该根据学生不同的学习情况制定不同的教学方案，尽量要多一些创新改革，教师要摆脱教材的限制，尽量多给学生的学习扩展一些内容，让学生在学习过程中所遇到的问题都能够很轻松的解决，尽量要让地理课堂变成让教师和学生都轻松的良好局面，只有这样，初中地理的教学课堂才会更有成效，学生也会有更大的学习兴趣。参考文献：【1】杨淑艳.地理教学中如何创建高效课