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文档简介
1、1 科学育儿 -怎样表达对宝宝的爱 怎样表达你的爱最能够收到良好效果? 那就一定要研究爱的 5 种语言了。 每个人对爱的表达和理解都有差别,对不同的表达方式会产生完全不同的体验!所以,你 需要了解对方是那种类型的,然后你在根据对方的特点,给予相应的表达。简单提一下爱的 5 种语言,想要详细了解的粑粑麻麻,可以去科学育儿的微信公众号,在对话框里面输入五种语 言,就会看到详细介绍。 1. 肯定的语言:这种类型的人,认为你只有肯定和鼓励,直接告诉我,我才能感受到你是爱 我的。 2. 关注精心时刻:这种类型的人认为,你需要创造一个特别的情景,比如,突然变个魔术所 束鲜花等等,那些难忘的情景,是他认为你
2、爱的最好表达。 3. 喜欢礼物:这种类型的人认为,你需要给我带礼物,礼物是表达爱的最好媒介。 4. 需要周到的服务:这种类型的人认为,最好的爱的表达就是你能为我做到无微不至的关心 和照顾,让我时时,事事感到方便,感到轻松。 5. 喜欢身体的接触:这种类型的人认为,你如果要表达爱我, 最好的方式就是轻轻的触摸我, 那辉让我有非常愉悦的体验,那是爱的最好表达方式。 回顾完前面两次分享的内容,下面我们聊聊今天的主题自由。首先自由并不是你想象的样 子。提起自由两个字,很多人就容易误解!误解成自由就是随便,想怎么样就怎么样。其实, 那是天大的误会,自由不是那个样子的。想想看,如果你家孩子随便了,就算作自
3、由,那你家 孩子随便的打了别人家孩子,那别人家孩子的自由去哪里了?反过来哪? 所以,自由肯定不是随便。 讲个场景先:有一个 6 个月的小孩儿,总爱吸手指,到底是该管,还是不该管哪? 孩子有吸手指的自由吗? 答案是:孩子有吸手指的自由,那 5 岁以后如果还吸哪 ?那就不对劲儿了,需要帮助孩子戒 掉了。为啥同样是吸手指,一会儿是自由的范围,一会儿又不是自由的范围了哪?自由是需要 在一个规则边界范围内的,最基础的规则就是,不伤害自己,不伤害别人,不破坏公共环境。 上面的场景里面,孩子1岁-4岁吸手指是自然反应,刻意控制反而会导致孩子长大更愿意 吸,而5岁以后还吸就开始可能会导致手指变形等方面的问题了
4、,就不是正常的现象了。 2 谈到的自由,是指在规则允许的范围内,孩子拥有自由的空间、自由的时间,以及自由的 心灵。当孩子拥有了这些自由以后,就能够发展出属于孩子自己的天赋和兴趣。我们也称之为 优势智能。这些是构成孩子的独特性的重要一环。关于每个孩子的独特性有这样一个比喻,每 个孩子都是一粒种子,然后在环境中生根、发芽,慢慢长成他自己的样子。 那究竟他自己是什么样子哪?你需要耐心的等待, 等待他慢慢长大。 自由就是他成长过程 中重要的“环境因素”。 讲一个生活场景:孩子不吃饭,奶奶追着喂,问题,还是有没有不吃饭的自由? 我认为孩子有不吃这顿饭的自由,不用追着喂,孩子可以自由决定吃,还是不吃,多吃
5、一 点儿,还是少吃一点儿的问题。如果孩子有了选择不吃的自由,他就会体验到饿的滋味,就会 珍惜吃饭的机会。需要告诉孩子吃饭的时间不吃,过后就没得吃,需要等到下一次吃饭才有饭 吃。我的经验是饿一顿就见效。 自由让孩子能够有更多的机会接触到丰富多彩的世界,我们坚信每个孩子都是独特的,他 需要在环境中摸索,找到自己的独特天赋,那是他一生幸福的源泉!孩子出生以后,就用他自 己超强的感知系统,迅速学习和适应这个世界, 同时这些信息也渐渐的在孩子的大脑中形成积 累。 任何一个小孩儿都具有天生的才能,拥有属于自己独有的优势智能,当环境适合的时候, 他必然就会表现出来。 当孩子天赋得到发展,孩子就会因为兴趣而聚
6、精会神的从事一件事情,这个时候孩子的注 意力得到了最大的发展。当一个孩子能够专注于一件他喜欢的事物的时候,他就会因为反复的 摸索而掌握它的规律。当一个孩子了解到一个事物的规律以后,他就会建立起一种条件反射, 这种反射渐渐的融入到孩子潜意识,最后变成一种能力!而孩子的这种因为兴趣而产生的能力, 就会带来一种安静的规则感,这种规则感是比任何教育都来得深刻,来得不可磨灭! 在讲一个小故事: 2 岁半的孩子,妈妈让孩子独自在房间里面玩儿了一会儿,回来以后发 现孩子用蜡笔把白墙花的乱七八糟,请问这个时候,是该给孩子自由,随便画,还是该批评孩 子把墙画花? 我来说说我的态度,我会给孩子这个自由。虽然还是比
7、较心痛家里的白墙,可能家里的环 境可能要乱一阵子了,但是如果孩子能够因为给了他随便画的自由,而发展出画画的兴趣爱好 也是值得的。 3 其实,很多时候,孩子展露出自己的天赋,但是因为没有得到自由的空间,就会被轻易抹 杀!其实,妈妈可以未雨绸缪先把孩子能够得着的墙面用白纸粘上, 2 岁多的孩子就会开始搞这 些了,他们会开始各种各样的探索。 一个孩子从小就能找到自己的兴趣爱好那是一件非常幸福的事情。想想我们大人,有几个 人能够真正了解自己的兴趣,了解自己的天赋所在哪? 那是因为童年没有得到足够自由的发展空间, 成年以后又没有追随自己内心呼唤的勇气和 能力,最终只能被生活推着走。 所以, 此时此刻,
8、你有缘听到老胡在传播科学育儿理念, 就应 该立即想到育儿即育己,要帮着孩子找到兴趣,要让孩子能够活在兴趣所带来的长久而稳定的 幸福之中! 这才是自由真实的价值。自由绝对不意味着可以任意妄为,肆意破坏。 天赋兴趣 +心灵自由就是科学育儿所倡导的自由。 他们共同作用的结果就是带来了幸福人 生。 接下来,我们来聊一聊孩子的优势智能,在这个领域里面最著名的就是多元智能理论了。 第一个我们从语言智能开始,顾名思义就是指听说读写的能力特别强,能非常高效的和人 交流。 会讲话的能力实在是太重要了。 拥有这样的智能, 通常长大以后会在作家、 记者、编辑、 节目主持人、播音员、律师、培训师等 智业上有突出的表现
9、。 第二个逻辑数学智能。记得有一句话叫,学好数理化走遍天下都不怕吗!孩子如果在数学 方面展现处优势来,表现出来就是特别能够理性思维,喜欢提出问题,并有耐心找到问题的答 案。对于那些需要逻辑思考,需要归纳分析的事儿特别擅长。拥有这样的智能当个科学家那是 人尽其才呀! 第三个空间智能。空间智能是指认对色彩、线条、形状、空间及他们之间的关系有比较突 出的感知能力,能准确的把感觉、视觉空间,并把所了解到的表现出来。拥有空间智能的人学 习时习惯使用意象和图像来思考。通常拥有空间智能的人从事画家、建筑师、几何学家会有突 出的表现。 第四就是肢体运动智能。善于用肢体来表达想法和感受,以及能够灵活运用双手。他
10、们坐 不住,喜欢动手、喜欢运动,与人交流的时候手舞足蹈。一般来讲,运动员、舞蹈家、外科医 生、手艺人都具有这种优势智能。 第五个音乐智能。这种智能的人对声音敏感,能够感知音调、旋律、节奏和音色等能力。 从事作曲、指挥、演唱、演奏家的人通常都是在这个领域具有突出的智能优势。 第六是人际智能。能够很容易的理解到对方的所思所想,在和人交往过程中,会表现的比 较高效。长大以后在组织能力、协商能力、分析能力、人际沟通能力方面都有较强的能力。从 事企业管理、从事行政管理工作的人通常这方面的智能优势非常明显。 4 第七是内省智能。这种智能主要是指在把握和控制自己的情绪、意向、动机、欲望、对自 己生活有规划、能自尊、自律、会吸收他人的长处。拥有这种智能的人喜欢独立董总,有自我 选择的空间。当政治家、哲学家、心理学家都会有突出的表现。 第八个是自然探索的智能。能认识植物、动物和其他的自然环境的能力。自然智能强大的 人在探险、勘探、生物学、植物学、天文学等方面会有突出表现。 自由的环境,最容易让孩子 天生具有的多元智能展露出来。这样大人就可以比较轻易的发现孩子的优势,并且有针对性的 加以培养。 因材施教才是教育的根本。 另外,现在还有一些通过大数据归纳和整理的方式来判断孩子优势智能的方法,比如说, 通过指纹比对, 来判断
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