浅议ESA模式在中职英语教学中的应用

1、    浅议esa模式在中职英语教学中的应用    葛成霞摘 要 esa教学模式体现了“以学生为主体”的教学理念，使学生能够满怀兴趣、情感丰富地投入到日常的学习活动中，使师生能在情景化、任务化、交际化的氛围中顺利地完成教学任务，实现教学目标。关 键 词 esa模式；中职；英语教学 g712 文献标志码 a 2096-0603（2017）34-0161-01一、esa模式的具体内容长期以来，我们在英语课堂教学中采用了流行的ppp模式，即presentation呈现阶段，practice练习阶段，和production活用阶段。随着教育改革的推进，这种模式不

2、能体现教学多样化的特点。20世纪90年代末，jeremy harmer（1998）在ppp模式的基础上提出了esa模式（即engage投入阶段，study学习阶段，activate活动階段），使英语课堂教学模式向更深的层面发展。二、esa模式在职高英语听说读写教学中的运用笔者以职高英语第一册unit14“health”为例，谈谈自己的实际运用体会。（一）listening教学1.在听磁带之前，教师先向学生介绍a sort throat， some sort of infection，medicine， chill，run a temperature等有关生病的生词和短语。（study）2.然后

3、，教师问学生“whats the matter with tom？”学生快速回答“he has a toothache”。教师给学生看七幅图画，学生分别回答说出图片里的内容（a sore throat， a headache， a bad cough， an earache， a stomachache， a backache）。3.学生开始听对话。听第一遍时，教师只要求学生听懂大意，并将所听的内容和图片配对。（activate）4.学生在听第二遍时，注意对话中的细节部分。（study）5.学生听完第三遍后，教师要求学生模仿听力材料进行角色扮演。（activate）该教学过程的esa模式全过程

4、为：studyengageactivatestudyactivate。（二）speaking教学在speaking的教学中，很多教师都觉得没什么可说的，为了说而说，总是流于形式。笔者在本单元的speaking task1的教学中采用了如下esa组合模式：1.教师自己利用一个真实情景，即朋友偶遇相互问候谈如何问候、如何代问候、如何表达祝愿等，然后让学生想出尽量多的表达方法，之后让学生分组操练。（engage）2.教师在学生活动中发现语言难点并进行讲解。（study）3.教师利用多媒体手段，创设另一场景，让学生扮演其中的角色并用其他的表达方法表演该对话。（activate）（三）reading教学

5、阅读同样需要精心设计，下面是笔者对文章“health”的esa教学过程：1.在阅读之前，教师先问学生“人人都知道健康很重要，但如何保持身体健康呢？”（engage）2.教师列出有关保持健康的词汇让学生掌握。（study）3.之后，学生开始带着问题阅读文章。（activate）4.开始第二遍阅读时，教师要求学生注意更多的细节并完成配套练习。（study）5.学生相互之间核对答案，然后教师请一些学生将答案写到黑板上，全班讨论答案以确保对材料的完全理解。（study）6.教师讲解课文中的重点词汇，如not only.but also.，go all out to，prevent.from.，cure

6、（of）， prefer to.rather than.等，并要求学生活用自如。（study）7.学生自己写一篇文章，谈谈自己或家人是如何保持健康的（可以是个人写作，也可以是分组写作）。（activate）（四）writing教学写作课是一种综合能力的培养。笔者采用了“听写式写作”，即教师在给学生听写的过程中，要求学生对句子有所改动，写出自己的句子。1.教师给学生听写“tom is lying in bed ill ”这句话的同时挂出tom正因病躺在床上的图画，将学生引入到这个话题中。（engage）2.列出若干感冒的典型症状，如feel cold， feel like throwing up

7、， lose his appetite等。（study）3.学生根据自己的体验，结合自己所掌握的语言知识和技能，扩充或改写句子。（activate）例如，tom is lying in bed ill. sometimes he feels cold.sometimes he feels like throwing up and doesnt want to eat anything. he has lost his appetite.4.教师引导学生讨论得出更多的句子。（activate）5.学生间交流，教师讲解其中的难点和易错点，帮助学生改进句子。（study）6.师生共同讨论改后的句子。（activate）esa模式的主要特点是师生互动，通过将听、说、读、写有机结合起来，使教材变活，提高学生对语言的综合运用能力。作为一线的英语教师，我们应认识到世界上没有一种万能教学法，我们在认真学习外语教学理论，比较各种教学手段和方法时，