浅析大学生正能量的氛围营造

1、    浅析大学生正能量的氛围营造    张晓静杨梦辉摘 要 本文以大学生正能量的氛围营造作为研究主题，通过对来自于四所不同层次的高等院校的316名学生问卷调查和数据分析发现：大学生对正能量的认识较多集中在给人精神和物质上的一种感动和催人奋进的精神力量方面；对正能量的获知途径集中在网络传播；大学生自身正能量的生活体现集中在看到有关正能量的微博或说说能够积极转发。通过调查提出营造正能量氛围的相关对策：增加名师课堂；增加正能量活动；充分发挥校友的力量；充分利用网络交际。关键词 大学生 正能量 氛围营造：g623.8 ：a0引言在高度信息化时代，大学校园生活中

2、充斥着大量社会信息，其中就夹杂着各种各样的社会不良影响事件，同时由于大学生了解信息片面化及自身认知力不足等原因，造就大学生精神生活匮乏和社会判断力的丧失。为了避免大学生社会道德的缺失甚至扭曲，我们对大学生的文化道德教育迫在眉睫。“正能量”即泛指一切给予人向上，给予人希望和追求，使人行动的动力和感情，目前已在社会道德生活中形成广泛而深刻的影响。可以预见，如何化解风险、应对挑战，培育积极的社会心态，传播正能量，即将成为教育工作者的重要任务和着力点。本研究旨在对大学生正能量培育的氛围营造分析，论证大学生正能量培育的氛围营造对大学生学业、心理健康、人际交往等促进作用。通过调查研究，得出最优营造正能量氛

3、围的对策。1调查过程及结果分析1.1调查过程本次调查采取纸笔作答的问卷调查形式，内容主要集中于大学生对正能量的认识、获得途径及自身正能量的生活体现等方面。根据调查内容与目的，分别选一所一本、二本、三本和大专院校，向其在校生发放调查问卷，共向学生发放问卷400份，每个高校100份，一本院校回收86份，二本84份，三本83份，大专77份，回收共计330份，有效问卷316份，回收率82.50%，有效率79.00%。1.2 结果分析针对调查结果，选取典型问题，如有关大学生对正能量的认识、获得途径及自身正能量的生活体现，采用spss软件进行数据处理，结果如表1表3所示。在表1对大学生对正能量的认识调查中

4、，我们发现83.55%的学生认为正能量是给人精神和物质上的一种感动，77.95%认为是比较广义的积极的品质，85.30%认为是催人奋进的精神力量，仍有14.70%表示不清楚，并且表示不清楚的比例随着学校的不同而成规律性变化；一本<二本<三本<大专，经分析可知，这与学生学习程度，接受教育情况息息相关，可见对正能量的正确认识需学校加以引导。由表2大学生对正能量的获得途径可知；85.90%来源于网络的传播，33.43%来源于纸质书报杂志，50.05%通过与人沟通交流，50.60%通过相关讲座，46.35%通过看电视，这充分说明大学生对正能量获得途径形式众多，但是网络对大学生生活的影

5、响更为深刻，我们在后期正能量宣传中可以广泛通过网络宣传；分析通过报纸杂质途径获得正能量的结果可知，本科院校的学生相比专科院校更为关注传统传媒文化，其关注度随着学校层次的提高而不断提高；通过相关讲座获得正能量的变化规律与通过纸质书报杂志相同，这说明层次越高的院校相关讲座方面做得越成熟，影响力越大，一般院校应在这方面有所提升。通过表3对大学生正能量的生活体现调查可知：大部分学生看到有关正能量的微博或说说能够积极转发，这说明网络对其正能量传播影响深远；62.40%能够不论事情大小去帮助别人，58.90%身心健康，积极生活，关心他人，60.10%能够时刻释放鼓励给自己也给他人，61.20%充满自信和坚

6、持的感染力量，这种比例均随着学校层次的提高而不断增加，究其原因是学校层次越高学生的综合素质相对越高，学校对学生正能量的培育也相对更加重视。2营造正能量氛围的对策从以上的调查结果及分析中可知，正能量在大学生的校园生活中影响重大，为更好地促进正能量传播，我们应采取一系列积极有效的策略去营造正能量氛围。2.1增加名师课堂名师课堂上不仅给与大学生专业知识的深度解析，同时也向学生讲授为人处事的道理，大学生都可以从中获取正能量。2.2增加正能量活动大学校园中丰富多彩富有深意的活动可以传递给大学生正能量，让学生变得积极向上、健康阳光、有责任、有担当。如支教活动让大学生体会山区孩子学习的艰苦，传递知识并使自己

7、得到磨练；社会服务志愿者经历让大学生在锻炼自己的意志的同时，传播了爱心和文明；无偿献血，让大学生传递了爱心，强化了社会公德，增强了社会责任感；宣传环保回收活动，让大学生美化了生活环境，唤起社会环保意识。2.3充分发挥校友的力量校友们的事迹从实践中来，紧贴社会，联系实际，具有生命力，会感染、影响和触动广大学生，并使大学生内化为自己学习的强大动力。通过校友层面实际上就打开了一扇窗，架起了一座桥，弥补了在校学子对未来工作岗位、人生、社会认识上的不足。校友讲述的先进事迹是立体、生动和丰满的，更具有感染力，与书面上、文字中所推介的先进形象相比更直接，更易于接受，容易形成教育与自我教育相结合的良好氛围，更直接的传递给大学生正能量。2.4充分利用网络交际在网络交际传播中做到掌握舆情，保证引领取得实效；构建网络社区，不断蓄积正能量，使之成为大学生网上精神家园； 尊重大学生网络个性，为网上网下良好互动努力实现沟通无障碍；坚持正确的舆论导向，以丰富多彩的网上活动激发大学生正能量；探索传播规律，开展网络人文科学研究。3结论通过分别对一本、二本、三本、大专四所院校316名大学生的问卷调查研究发现：大学生对正能量的认识较多集中在给人精神和物质上的一种感动和催人奋进的精神力量方面；对正能量的获知途径集中在网络传