浅谈战略人才培养模式下的高校商务英语教学

1、    浅谈战略人才培养模式下的高校商务英语教学    【摘要】近几年来，伴随着经济全球化的不断推进，我国在经济领域逐渐实现国际化经营战略，充分利用国际市场优化资源配置，促进本国经济的长远发展，在这样的背景下，需要多元化复合型商务英语人才。笔者主要立足于战略人才培养模式，对当前高校商务英语教学过程中教学体系、课程设置、教学方法等方面进行相关阐述，希望为相关人员提供一定借鉴。【关键词】战略人才 培养模式 商务英语教学g642 a 2095-3089（2018）25-0128-02从当前我国大多数商务英语专业毕业生的情况来看，由于专业知识的单一化，其对于工作

2、岗位当中所需要的经济、贸易和管理方面的具体知识仍然欠缺，这影响到他们专业能力和专业水平的发挥，也不能够和当前社会以及经济发展需求相契合，在此背景之下，改革商务英语专业教学受到了广泛关注。一、中国高校商务英语教学改革的必要性（一）教育思想不明确虽然当前高校工作者已经认识到在战略背景之下，商务英语人才培养的需求和培养方式的改革具有重要意义，但是由于缺乏研究，相关的教育体系还是不够完善，一些应用型实用型外语教学只是流于形式。（二）课程设置不合理当前，我国商务英语专业常见的教育教学模式主要有以下几种。首先是英语+商务专业，在实际教学活动当中，依旧将语言放在主要位置，缺乏对于商务知识的渗透。第二种是商务

3、+英语专业，专业课还是中文授课，学生的商务交际能力非常有限，另外一种是1+1课程设置模式，将普通英语专业和某个商务或者贸易类专业课程拼凑在一起，无形之中增加了学习负担，缺乏系统性和科学性。二、战略人才培养模式下的高校商务英语教学策略（一）建立自主性学习的双主体环境自主性学习环境强调的是，为学习者在学习过程当中进行相关情况和条件的创设，包括时间和空间方面的物质与非物质条件。具体来讲，在教学过程当中，教师为学生提供相应的环境素材，使学生成为学习的主人。改变传统师生关系，充分尊重学生的主体性地位，学生也逐渐摆脱对教师的依赖，独立思考，做出合理决定。教师指导、建议、规划提供素材等，学生根据网上所布置的

4、任务来进行自我测评与评估，使整个商务英语课堂逐渐走向立体化。（二）设置多样化教学方法1.优化多媒体的应用复合型人才的培养，需要涉及到更大的知识面和课堂信息量。教师不妨借助于多媒体形式，缩短授课时间，使得学生能够有更多的时间进行讨论和模拟操作。与此同时，老师可以和学生一同在网上收集整理相关资料，将电子商务有关的词汇、习惯用语、网上谈判等内容制作出来。在缩短教学时间的同时，又能够让学生进一步感受商务英语活动的真实存在。2.任务型教学模式任务教学模式强调的是课堂上的一种模拟沟通，对于真实的活动进行典型化处理，落实到相关的语言素材当中。一般来讲，任务式教学模式需要分为三个阶段，分別是任务前准备、任务过

5、程中和任务后总结。在任务教学法指导下，教学主要以商务交际为背景，考虑市场需求、学习者需求和教学需求设置学习任务，教师和学生通过执行任务共同参与教学。在该课程的任务模式中，商务知识和交际技能是教学的内容，英语是实施活动和掌握教学内容的媒介，而商务活动是教师与学习者执行教学活动的平台。教师处于主导地位，是任务的设计者、管理者，学生学习的促进者、指导者和顾问；学习者处于中心地位，是商务活动的实施者和受益者。教学过程强调以学生为中心，以教师为主导、以英语为媒介、以模拟商务互动和任务为主线，进行高度互动、高度仿真的商务英语交际活动。（三）建立商务英语网络学习平台建立商务英语网络学习平台，能培养学生自主学

6、习能力与个性化学习方法。教师要充分调动学生的积极性，加强监督管理，使课内教学与课外自主学习相结合。建立商务英语词汇数据库、商务英语模拟试题库，为学生提供在线网络与商务考证信息。自主学习与网络的结合所产生的交互式的学习环境，有利于激发学习者的学习兴趣，从而提高商务英语学习效果。（四）加强与商务公司的合作商务英语专业的教师应该加强商务实训基地建设，建立商务英语教师与学生定期到外贸公司培训的机制。商务英语教师与学生分批去公司或企业进行短期培训或顶岗实习，这样可以提高教师与学生的商务实际技能，培养学生自主就业的能力。三、结语总的来说，在经济全球化不断推进的今天，战略人才培养模式受到了多方面关注，培养应用型、复合型、技能型人才，更好地适应社会经济发展和需要已刻不容缓。相关教师应从教学方法教学目标等多方面着手，优化课堂教学模式。相关高校应深入调研企事业单位对商务英语专业用人标准，定期邀请实业界经理走入课堂，传授实用经验，为培养复合型、应用型和创新型人才以及扩大学生就业、创业机会奠定良好的技能条件。参考文献：1严明.“课程-教学-评价”相一致的商务英语专业人才培养模式建构j.外语学刊，2015（5）：95-98.2袁群，李慧懿.浅谈地方高校商务英语人才培养模式创新途径j.海外英语，2016（11x）：92-93.3庞媛，肖