高中化学物质颜色总结

1、 转 【化学】高中化学物质颜色总结（多看看考试不吃亏）（一）红色：Fe(SCN)3(红色)；Cu2O(砖红色)；Fe2O3(红棕色)；红磷（红棕色）；液溴（深红棕色）；Fe(OH)3(红褐色)；Cu（紫红色）；溴蒸气、NO2（红棕色）；品红溶液（红色）；在空气中久置的苯酚（粉红）；石蕊在酸性溶液中（红色）；酚酞在碱性溶液中（红色）。（二）棕色；FeCl3固体(棕黄色)；CuCl2固体（棕色）。（三）紫色：石蕊在中性溶液中（紫色）；Fe3+与苯酚反应产物（紫色）；I2(紫黑色)；KMnO4固体（紫黑色）；MnO4(紫红色)；固态O3（紫黑色）；钾的焰色反应（紫色）；I2蒸气、I2在非极性溶剂中（

2、紫色）。（四）蓝色：Cu(OH)2、CuSO4·5H2O、Cu2+在水溶液中（蓝色）；石蕊在碱性溶液中（蓝色）；硫、氢气、甲烷、乙醇在空气中燃烧（火焰淡蓝色）；一氧化碳在空气中燃烧（蓝色火焰）；淀粉遇I2变蓝色；Co2O3(蓝色)；O2（液态淡蓝色）；*Cu(OH)2溶于多羟基化合物（如甘油、葡萄糖等）对水溶液中（绛蓝色）；O3（气态淡蓝色；液态深蓝色；固体紫黑色）。（五）橙色：溴水；黄色：Agl（黄色）；AgBr(淡黄色)；Ag3PO4(黄色)；Na2O2(淡黄色)；S（黄色）；FeS2(黄色)；工业浓盐酸（黄色）（含有Fe3+）；FeCl3固体（棕黄色）；Fe3+的水溶液（黄色）

3、；硝基苯（黄色）（溶有NO2）；Na的焰色反应（黄色）；TNT（淡黄色针状）；I2的水溶液（黄色）；久置的KI溶液（黄色）（被氧化为I2）；碘酒（黄褐色）；久置的浓硝酸（黄色）（溶有分解生成的NO2）；浓硝酸粘到皮肤上（天然蛋白质）（显黄色） 北大清华状元笔记（衡水毕业生）高考手写笔记2013年5月上旬正式登场，适合2014年高考生使用，敬请期待！如果你想了解最新高考动态，敬请关注“高考直通车认证空间”腾讯微博gaokaoge、微信号80796072，每日为您推送最新高考资讯。 （六）黑色：FeO；Fe3O4；FeS；CuO；CuS；Cu2S；MnO2；C粉；Ag2S；Ag

4、2O；PbS。AgCl，AgBr，Agl，AgNO3光照分解变黑。（七）白色：绝大多数固体物质为白色，AgCl；Ag2CO3；Ag2SO3；BaSO4；BaCO3；Ba3(PO4)2；BaHPO4；CaO；Ca(OH)2；CaCO3；MgO；Mg(OH)2；MgCO3；Fe(OH)2；AgOH；PCl5；三溴苯酚；无水CuSO4；铵盐（白色固体或无色晶体）；Fe(OH)2沉淀在空气中的现象；白色（迅速）灰绿色（最终）红褐色；pH试纸；干燥时呈黄色；中性时呈淡绿色；酸性时呈红色，酸性越强，红色越深；碱性时呈蓝色，碱性越强，蓝色越深。留影童年”综合实践与作文教学的整合活动作者：刘艳丽 &

5、#160;  文章来源：河北唐山丰润区光华道小学    点击数：78    更新时间：2012-6-22一、主题确定的背景：临近毕业，学生们想组织一次告别母校、告别童年的活动。并且，他们还想把语文教材的最后一个习作即用书信的形式来表达离别之情和这次活动整合在一起搞。他们这种整合意识和自主实践意识都得益于我校承担的教育部立项课题综合实践活动与作文教学的整合的实验研究，在这一创新式的学科整合中，学生们的综合实践能力以及写作技能都得到了不同程度的提升。那么，怎样指导学生在综合实践活动中在童年上做足文章

6、，使孩子们在心灵深处感悟童年、留影童年呢？在师生的共同商议下，我们决定开展以“留影童年”为主题的综合实践与作文教学的整合活动。二、活动目标：知识与技能：在实践活动中，学习运用语文、科学、音乐等各学科知识的整合，全面提高学生的竞争、合作、创新等综合能力。过程与方法：让学生亲身经历搜集、整理、创编资料等过程，尝试运用自主探究、动手操作等方法，回首多彩的童年岁月，留住美好的童年时光。情感、态度、价值观：通过综合实践活动的有效实施，激发学生对童年生活的无比留恋之情，从而培养正确的人生观和价值观。三、活动的步骤及指导策略：（一）确立子课题，共商方案：谈话激趣，直入主题。谈话激趣，交流互动。师：同学们，这

7、学期，我们就要毕业了，天真、快乐的童年生活也意味着即将结束了。清代诗人袁枚曾有诗云：“葛岭花开二月天，有人来往说神仙。老夫心与游人异，不羡神仙羡少年。”它生动的告诉我们，在他的眼中，童年生活不神仙生活还美。的确，童年，是我们每个人一生中最美好的一段回忆。在即将告别童年的时候，打开记忆的闸门，萦绕在你脑海中的，是童年生活中的什么呢？生独立思考后，全班交流。动笔书写，品味童年。生各自动笔书写出自己童年生活中最留恋的人、最难忘的事、最喜欢的景、最珍贵的物、最喜欢的书、最爱唱的歌。设计意图：在口头交流的基础上，动笔书写，旨在使学生充分品味童年生活的无限美好，从而激发他们对于童年生活的无比留恋之情。交流

8、互动，确立子课题。师：老师看得到，也听得出来，大家对于自己的童年生活都非常的留恋，那么，我们用什么样的方式最能表达对童年生活的留恋之情呢？生独立思考；组内交流，记录并整理；小组汇报，全班交流；自主选择，确立子课题。设计意图：从学生的愿望与喜好出发，尊重学生的自主选择，能够促使他们在活动中最大限度地发挥主体性。成立小组，制定方案。（活动方案表格见附表一）生自主选择子课题，自由结组，推选组长，共同商讨，制定各组的活动方案。互动交流，优化方案。a全班交流，其他同学提出合理化建议。b各组完善方案。设计意图：充分发挥每一个学生的主体意识，在互动交流中，完善、优化活动方案，这样，更能碰撞出思维的火花，更加

9、有助于学生合作意识的培养。（二）积极实践，有效指导。各个小组根据制定的方案，密切合作，有条不紊地开展各种实践活动。教师要密切关注每个小组的活动情况，随时进行指导，运用多种方法，引领学生经历发现问题、探究问题、解决问题的全过程，促使学生在实践活动中各方面的综合能力得到更好的提升。（三）整理资料，展示交流。精益求精，整理成果。利用两节课的时间，各个小组对各自的活动成果再次进行细致的整理与完善。形式多样，展示交流。召开成果展示课，各个小组分别用各种形式来展示他们对童年生活的无比留恋之情。（四）习作实践，留影真情。1、习作实践，抒发真情。经历过一系列的综合实践活动之后，利用一节课的时间，组织学生把对童

10、年生活的无限留恋之情通过书信的形式表达出来。2、交流互动，留影真情。学生写完信后，鼓励他们把信亲手送给想送的人。设计意图：写完信后送信的过程，不仅会让学生深深地体会到习作的意义与价值，促使他们产生继续写文章并且写优秀文章的内驱力；同时，也会让他们充分体悟到综合实践活动给作文教学带来的无限活力与无尽源泉。3编辑诗文集，定格真情。由板报小组的同学进行封面设计，把学生的习作编辑成一本“留影童年”的诗文集，放到学校展室，作为永久的礼物留给母校。设计意图：编辑诗文集，不仅是对此次综合实践活动的拓展与延伸，更使得孩子们依依不舍的浓浓真情真真正正的留在了母校。（五）有效评价，激励进步。 这次整合活

11、动，我们将着重从参与态度、合作意识、创新精神、习作实践等四个方面进行评价，采取自评、小组互评、家长评、教师评等多种评价方式；同时，通过写出自己在活动过程中的收获与体会，使得孩子们找到自身的优势与不足，促使他们在以后的活动中各方面的能力得到更好的提升。（评价表格见附表二） 附表一：“留影童年”综合实践与作文教学的整合活动实施方案                      

12、;光小  六一班   2010年    月     日活动子课题 组长 组员 活动目标   活动方式   活动分工 活动步骤   展示方式 注意事项  附表二：评价表            

13、             留影童年综合实践与作文教学的整合活动                             丰润区光华道小学  六一班  

14、姓名：                             评价方式评价     评价内容   项目  自评小组互评家长评教师评参与态度认真参加活动，努力完成任务，主动提出自己的设想。  

15、0; 合作意识乐于合作，尊重他人，能主动和同学交流。    创新精神善于提问，乐于探究，勤于动手，积极实践，发挥个性特长，施展才能。     习作实践写出的文章，能够结合具体的事例，抒发自己的真情实感。    我的收获与体会         注： 1、评价结果分为A、B、C、D四个等级：A优秀；B良好；C一般；D合格。 节日知多少走进端午作者：伍&

16、#160;纲    文章来源：合肥市滁州路小学    点击数：155    更新时间：2012-6-30活动目标1学生通过查找资料、调查访问等方式了解端午节的由来、习俗、食俗以及文化。感受悠久的华夏历史文化和民族传统美德，激发学生爱国主义情感。2通过多种途径的研究，培养学生良好的沟通能力与表现力。3能使用多种方式获取资料，合理整理资料，对资料进行归类。4通过课内外活动，培养学生搜集信息、整理信息和交流信息的能力。培养学生团结协作的精神，能够客观、公正地进行课堂评价。教学准备：

17、1、教师准备：教学课件2、课前学生通过查找资料、调查访问等方式了解端午节的由来、习俗、食俗以及文化。一、导入同学们，你们喜欢过节吗？你你知道哪些节日？（预设：春节、元霄节、清明节、除夕、植树节劳动节、青年节、端午节、元旦、护士节、母亲节、父亲节、泼水节、火把节、情人节、圣诞节、感恩节）2、那我们就一起看一看这些节日吧。（播放课件）过渡语：其实，无论哪个国家。哪个民族，每个节日的背后都有特殊的意义。二、理解什么是传统节日1、这些节日中你知道哪些是传统节日？2、同学们，像这样从古代就已产生，一直流传至今，并有着丰富文化内涵的节日，我们就把它叫做传统节日。（板书：传统节日）学生齐读：传统节日。中国传

18、统节日的文化真是丰富多彩、引人入胜，我们就一起来说一说端午节。三、走进端午1、端午节是我国的传统节日之一，你想了解关于端午节的那些内容呢？2、根据学生回答依次出示：端午节的由来、端午节的习俗、端午节的美食、端午节的诗词歌谣等。3、根据根据同学的意愿分成几个小组4、小组合作完成内容并汇报。在汇报之前，你想给即将上台展示的同学们提出哪些注意事项？那么当小组汇报时，台下的观众们又应当怎样做呢？（1）节日来历组介绍关于端午节的含义和由来。（言语简介）（2）师导语：端午节的别称和传说异彩纷呈，那么古往今来的人们又是怎样欢度这一节日的呢？看风俗民情小组为我们带来了哪些内容？赛龙舟  &

19、#160; 观察赛龙舟的场面，说说自己的感受。（出示课件）    补充对赛龙舟的了解。补充对赛龙舟的了解。    佩戴香囊（各种香袋，询问自己小时候带过吗？）补充其他习俗。（3）民以食为天，既然是传统节日，也少不了食物，请节日食品组汇报一下。吃五黄（出示课件）了解粽子的做法和种类。（出示课件）(3）师导语：看来啊，端午节的名堂还真是不少，难怪历代的文人墨客都喜欢在端午节留下自己的诗词佳句，请诗情画意组的同学给我们深情吟诵。（4）师导语：（出示韩国端午祭的图片）这个和我国端午节风俗极为相似的节日被韩国抢先申

20、报，并被批准为他国非物质文化遗产，本应和我国的书法、剪纸、文房四宝等一样的端午节，遭到抢注，你有什么感想？四、总结：1、一份耕耘，一份收获，这节课的收获是什么呢？3、师总结谈话：看到你们出色的表现，老师真为你们而感到自豪！因为我们参与了，体验了，从而提高了，成长了。在我们的综合实践活动中，过程永远比结果更重要！五、活动延伸同学们，端午文化已经带领我们迈入了中国节日文化的大门，你知道还有哪些节日，我想里面还有更精彩的内容等着我们继续去探究，让我们在今后的实践活动中表现得更为出色吧！请大家回去完成以下作业：1、把端午节的习俗说给家人听。2、搜集你感兴趣的一个传统节日资料。  附

21、：节日知多少走进端午综合实践活动教学反思 一、课题产生原因： 节日知多少是四年级上册综合实践课第三单元多彩的节日里的第一课。拿到此课题时，心里很是矛盾，中外节日那么多，如何在40分钟介绍呢？综合实践课自己也从来没有教过，又该如何把握其特点，既不要上成语文课，也不要变成品德课，我陷入了沉思中。经过反复的揣摩，我想与其在节日知多少上纠结，不如选取中国传统节日这一小点为突破口，让学生感受节日背后所包含的文化底蕴。选择哪一个传统节日呢？我想到了前不久一度沸沸扬扬的中韩端午节“申遗”之争，以韩国的胜利而结束，留给中国人是一连串的反思。孩子到底对传统文化到底了解多少呢？我决定以“走进端

22、午节”为主题开展综合性学习活动，让学生自己实践通过查找资料、调查访问等方式了解端午节的由来、习俗、食俗以及文化，感受悠久的华夏历史文化和民族传统美德，激发学生爱国主义情感。 二、课题活动中的指导 主题确定好后，同学们首先根据自己的兴趣爱好，围绕端午节开展了四个方面的研究，并形成了四个子主题，分别是： 1、端午节的由来：端午节的时间由来、它的意义、与之相关的传说 2、端午节习俗：端午节习俗的种类、端午节活动的意义、具体的活动过程 3、端午节的美食：端午节食品的种类、所食东西与端午节的关系、端午节食品的材料、端午节食品的制作过程 4、端午

23、节的诗词、歌谣：历朝历代有哪些跟端午节有关的诗词、歌谣？内容怎样？表现出什么？接着小组合作学习，完成子主题内容，最后在实践课中进行成果展示 三、课题活动反思 这次综合实践活动中，孩子们通过实地调查、查阅资料、统计、讨论等，不仅了解了端午这一传统节日的来历、习俗等传统文化，而且提高了他们互助合作意识和动手能力。活动使学生的主体性、参与性得到充分发挥，综合实践能力得到了锻炼提高，具有一定的实效性。具体表现在： 1此次活动是孩子们感兴趣的，因此，在活动中孩子们都能积极参与。从汇报过程中可看出，他们都有不同程度的收获，都能树立了自信心，充分地展示了自我。 

24、60;2活动中，孩子们能积极主动、自主合作探究进行学习，学习热情高涨，并体会到合作学习、互助提高的乐趣。 3在活动中，学生重视了收集信息并形成初步地处理信息的能力。 不足之处：在介绍端午由来时，应该有针对性的进行整理，端午节的传说有那么多种，为何屈原说战胜其他传说呢?原因何在？如果进行适当的总结是不是更好一些？另外，在交流过程中生成的问题，应该给孩子多点时间来说一说她的看法，倾听不同的声音，最后再来升华到一定的高度。 我的六一我做主作者：周静    文章来源：长沙市天心区南大桥学校   

25、0;点击数：174    更新时间：2012-6-7实施学校：天心区南大桥学校实施年级：六年级指导老师：周静 一、       问题发现：下班后，走在回家的路上，听到几个六年级的学生边走边议论着什么！走近一听：“这个学期六一儿童节学校不知会有什么活动啊？”“好向往啊！”“向往什么！？过六一没有一点味，每次都没我们什么事！”“表演节目的就是那几个有舞蹈特长的学生！”“那还不如我们几个好朋友在家做游戏，大家都可以参与！”突然，一个学生回头看到了我，议论就此结束。坐在回家的车上，我

26、心里一直想着几个学生的对话，细细一回想，六年来，虽然每次六一庆祝活动都开展的轰轰烈烈，但能上台表演节目，参与到活动中来的，确实都是那几个特长生，而大部分学生都成了默默的观众！“六一”儿童节是全国儿童的节日，班内的每个孩子都有参与活动的权利。如何让全班的学生们都参与到自己的节日中来，让他们成为真正的主人呢？左思右想，突然灵机一动：为什么不让学生自己来策划“六一”的活动呢？第二天综合实践活动课上，我提出了自己的想法，学生们都欢呼雀跃！大叫“终于可以我的节日我做主啦！”于是，“我的六一我做主”的综合实践活动就开始了！ 二、     

27、0; 活动目标：1、             了解六一儿童节的由来，知道六一儿童节是世界为了让儿童健康成长，保障儿童的生存权、保健权和受教育权的节日。2、             学会整理、筛选资料，运用已有的经验，学会创新，与人合作策划比较完整的活动方案。3、     

28、0;       营造活泼向上的班级文化，能在活动中发挥自己的特长，增强自己的自信。4、             发扬团结协作的精神，在合作中体会快乐，度过一个快乐、精彩、向上的“六一”国际儿童节。 三、       活动准备：教师：各类活动光碟  活动策划表格学生：“六一”节日由来的资料 

29、;  编排节目活动步骤：明确活动目的：了解节日由来，明确活动目的活动准备阶段：方法指导：了解“庆祝会”活动内容、活动过程策划六一活动做好活动准备，策划小组活动内容：阶段性汇报活动开展庆祝活动：“六一”庆祝会活动活动总结：    四、       活动过程： <一>了解节日由来，明确活动目的活动目标：1、学会整理、筛选资料，了解六一儿童节的由来，知道六一儿童节是世界为了让儿童健康成长，保障儿童的生存权、保健权和受教育权的节日。2、明确庆祝会活动的

30、目的：积极参与，敢于展示，愉快度过。过程：1、谈话导入：六一是我们自己的节日。为什么会有儿童节？它又有什么意义呢？2、学生汇报整理的资料：（围绕以下两个主题）六一的由来    各国的六一怎么过3、教师小结：（明确活动的目的）六一是为了让全世界的儿童健康成长，是保障儿童各种权利的日子。所以我们这次六一的活动要过得开心，过得有意义！你们想怎么过呢？4、学生讨论：5、学生汇报：游艺会  表演节目  室外游  成语赛 6教师总结：（确定活动的方式）根据我们的实际情况，结合大家的兴趣，可以举行一

31、次六一庆祝会，大家又可以看节目，又可以玩游戏！  <二>、方法指导：了解“庆祝会”活动内容、活动过程   策划六一活动 活动目标：1、             通过活动光碟呈现，让学生了解“庆祝会”活动的内容及活动过程。2、             通过讨论、学生已有

32、经验，分组策划六一庆祝会的活动过程。过程：1、谈话导入：上节课，我们一起决定了六一的活动方式：六一庆祝会。庆祝会要想开展成功，必须想好庆祝会的内容。我们参加过很多次类似的活动，你们认为可以有些什么内容呢？2、学生汇报：3、方法指导：刚才同学们根据回忆，举出了一些活动内容。今天老师也找来了许多光碟，我们一起来看看，活动的内容还可以有哪些？活动有哪些基本过程？4、学生观看光碟5、学生总结“庆祝会”活动内容的种类：游戏、相声、魔术、舞蹈、唱歌、课本剧、朗诵学生汇报活动的基本过程：主持人开场词         &

33、#160;                 领导或老师的祝福语                           节目表演（若干）  &#

34、160;                        集体游戏                        

35、0;  节目表演（若干）                           主持人总结 宣布活动结束6、教师：我们的活动你们打算表演什么内容？小组汇报：7、学生根据自己的爱好和特长分组并讨论小组表演的节目内容。学生汇报，教师板书：节目单8、教师：我们的节目内容大家都定好了，这次的庆祝会活动过程我们

36、也可以定下来！9、学生讨论并制定活动方案：                           六一庆祝会活动方案 时间：                

37、60;          地点： 参加人员： 活动目的：   活动过程：              <三>做好活动准备，策划小组活动内容：活动目的：1、明确六一庆祝会的活动准备，分组策划准备内容。2、营造活泼向上的班级文化，在小组策划中发挥自己的特长。3、体会合作学习的快乐，发扬团结合作的精神。过

38、程：1、谈话导入：上节课，我们分好了小组，初步想好了小组的活动内容，还制定了班级六一庆祝会的活动方案。是不是我们这次的活动就能取得圆满成功呢？还不行啊！我们上节课还只将活动的主体设计好了，其实我们还要做许多准备？除了准备节目，我们还要准备什么呢？2、学生汇报，教师板书：教室的布置    奖品的准备和发放   邀请家长和老师  主持人的选拔和串词   节目编排   游戏设计   结束后教室的整理3、教师：大家想的非常周

39、到，这么多的准备内容，我们怎么分工呢？ 归纳：后勤组  节目组  游戏组  奖品组  礼仪组   串词组4、小组选择，策划活动准备步骤：（可同时选择两个） “六一欢庆会”小组活动策划 活动内容：  合作伙伴：组长：      副组长：        组员： 任务分工：  

40、; 活动计划：活动步骤时间  地点具体内容具体负责人 第一步：  第二步：   第三步：  遇到的问题：      5、汇报活动方案：集体讨论，完善活动方案6、教师小结：提出准备的要求，预祝活动成功。  <四>阶段性汇报活动活动目的：1、了解各小组准备情况，提出遇到的困难。2、集体讨论，解决困难，保证活动顺利开展。过程：1、导入：我们的活动已经在积极的准备之中了，各小组准备的怎么样了呢？准备过程

41、中又遇到了什么难题呢？这节课我们就来听听，及时解决，争取活动能获得圆满的成功！2、各小组依次汇报：（略）“遇到的新困难”整理：  节目排练的时间较少，人员经常不齐。  设计的游戏太普通，不能提高大家的兴趣。教室布置的主意不统一，都想按自己的风格设计。奖品的种类难定，另奖品的发放的规则怎么办？活动的串词因为节目单经常变动，始终不能确定。3、集体讨论，解决困难：  <五>“六一”庆祝会成果汇报活动活动目的：1、营造活泼向上的班级文化，能在活动中发挥自己的特长，增强自己的自信。2、发扬团结协作的精神，在合作中体会快乐，度过一个快

42、乐、精彩、向上的“六一”国际儿童节。过程：（今天是活动开展的日子，走进教室，我大吃一惊，教室里干干净净，桌子已经不见了，后面整齐地摆列着椅子。黑板上赫然醒目着：“快乐的六一快乐的我”几个大字，旁边还点缀着一些小花。教室的顶上窗上被后勤组的学生们布置的花花绿绿，一派喜庆的气氛。奖品组的学生们在讲台的右边搭起了小台子，上面奖品琳琅满目，好不诱人！礼仪组的学生们穿着整齐的校服，面带微笑站在了教室的入口处，真精神！）人员到齐，活动开始：主持人开场：尊敬的各位领导、各位老师，亲爱的小朋友们，你们好！ 温暖的阳光，诱人的花香，喜悦的笑脸，激动的胸膛，连小草都在欢乐地歌唱，轻轻地，摒住呼吸，每一颗

43、澎湃的心啊，激动地要跳出胸膛，六一国际儿童节来到了。 这真是我们少年儿童的好日子啊！请欣赏舞蹈：好日子 我们班人才多啊！不仅能舞，还能来歌，听几个洋气帅小伙上来秀歌喉了：牛仔很忙请欣赏。 我们女孩也不甘示弱，带来了最拿手的琵琶独奏：春江花月夜  今天，我们欢歌笑语；今天，我们茁壮成长；今天，我们跟着快乐的节拍，做起自信的体操。大家一起跟我来游戏操。 我们的同学个个都是小能手，不仅能吹拉弹唱，还能模仿笑星大兵呢！请大家欣赏相声洗脚城。  有一只花公鸡，长得很漂亮。它去和啄木鸟、小蜜蜂、小青蛙比美。啄木鸟忙着给树治病，

44、小蜜蜂忙着去采蜜，青蛙忙着捉害虫，它们都不跟公鸡比美。这是为什么呢？请欣赏童话剧爱美的公鸡。 游戏：小妞妞，挎篓篓，干什么？拾豆豆。黄豆豆，白豆豆，红豆豆，黑豆豆。一粒豆豆也不丢，拾进我的篓里头。下面开始 “拾豆豆”游戏：游戏规则：（略） 我们的世界是一个爱的世界，爱自己，爱家人，爱老师，爱伙伴，爱地球，爱自然。关爱生活，从我做起。请欣赏环保时装秀。 快乐的日子总是那么开心难忘，总是那么激动幸福，请欣赏舞蹈喜庆六一。 主持人结束：让时光停驻，我们还有千言万语要倾诉，让时光停驻，我们是那样依依不舍，亲爱的老师亲爱的伙伴，感谢您，陪伴我们的快乐童年

45、，感谢您，为我们付出的辛勤劳动，感谢您，与我们共同庆祝节日，六一庆祝文艺会到此结束。 <六>活动总结：活动目的：1、总结六一庆祝会活动，整理经验，提出不足。2、小组汇报此次实践活动的过程，将过程中获得体验进行交流。过程：1、教师：“我的六一我作主”，这一个月来，我们都紧紧围绕这个主体开展活动，在大家的努力下，我们的六一庆祝会活动取得了圆满成功！这次活动是在座每一个同学劳动的成果。今天我们一起来回顾活动的整个过程，说说自己的感受。2、分小组汇报：成果汇报形式：（1）文字表述式：手抄报：主题一 “六一”你知道多少？  主题二 各国的“六

46、一“怎么过    我们的活动日记：活动过程中的故事   活动后的收获和感想(2)卡片展示式：   活动中的照片：   我们的设计： 活动策划书 游戏设计书  游戏规则书  活动串词  我们的邀请函                &

47、#160;教室布置设计图  奖品发放规则书(3)交流汇报式：   小组活动中的故事：   我的收获和感想：   我的发现 我的建议：(4)节目表演式：3、教师总结： 五、       活动拓展：成果总结汇报课上，学生打开了自己的视野，提出了自己的想法，生成新的主题：1、学校六一庆祝活动承办     2、班级运动会策划  

48、0;  3、“文明社区我先行”社区文艺活动 六、       活动反思：学生经常参加各类庆祝活动，但真正能自己做主，自编自演的庆祝会活动，这还是第一次。在整个活动过程中，学生准备积极，情绪高涨。六一庆祝会的活动取得了圆满的成功！通过此次活动，我对综合实践活动的实施也得到了许多启示：<1>、综合实践活动主题的确定必须从学生兴趣入手。在这次的活动中，我抓住每个学生都想参与的心理，抓住学生有表现的欲望的心理，让学生策划活动。活动过程中，学生们几乎不用老师操心，他们在小组长的带领下，积极准备

49、。他们的准备甚至比老师都想的周到：游戏规则书、邀请函、教室布置图等一一准备，为活动顺利开展做好了充分的准备。所以说：“兴趣是最好的老师！”<2>、综合实践活动中，教师要充分相信学生的能力，给学生展示的舞台。因为这是学生第一次策划比较大型的活动，所以一开始，我并没有对学生的这次活动抱有很大的希望。只是希望学生基本明白这个过程，节目马马虎虎就行。但结果证明我错了，学生开展活动的能力非常强。虽然有些学生在学习生活中，表现的并不突出，但开展活动时，各有所长。有的擅长手工，有的擅长编排舞蹈，有的属于默默劳动型。整个活动，大家各就各位。也让我发现了班上每一个学生的特点和特长。“给他一个舞台，他

50、将还你一个精彩！”让我们充分相信自己的学生。   <3>、教师要关注过程，及时指导。“综合实践活动学生是主体。”这句话不错，但教师的引导也是必不可少的！所以，活动中，我设计了“阶段性汇报”一环。目的是及时了解学生活动准备的情况，及时发现学生活动开展中的难题。事实上，我的想法是正确的，学生在阶段汇报上提出了许多的难题，通过大家的讨论，终于找到了解决的办法。所以，教师一定要关注活动过程，及时给予指导。<4>、教师也要重视活动总结，帮助学生总结梳理活动经验。每每开展一次活动，学生会获得许多体验，有成功的，有失败的。所以，活动一定要总结。不单是汇报

51、过程，更重要的是总结经验。教师在总结课上要给学生梳理活动经验，让学生发现活动中的不足，探讨解决的办法。努力提高学生动手动脑的能力，自主探究的能力，全面提高学生的综合素质！· 上一个文章： 【活动设计】我长大了姓氏文化趣探作者：梁 丽    文章来源：广西柳州市东环路小学    点击数：1390    更新时间：2010-12-3【活动背景】姓名是每个人的文字符号，它伴随着我们的一生，凝聚着父母深情厚意和殷切的期望，通过姓氏变迁这个窗口，初步了解中

52、华民族五千年来的姓氏起源与演化，纵览我们民族瑰丽神奇的文化发展史。基于以上思考，以“姓氏文化趣探”为研究主题，迈开探索姓氏文化的步伐。【活动目标】 知识与技能目标：了解自己姓名的来历和含义，引导学生关注身边的问题；探求中国姓氏蕴含的文化底蕴。 过程与方法：让学生在实践中建立新的学习方式。通过调查访问，收集整理资料，相互交流探讨，从生活中发现问题，分析问题，解决问题，培养学生的查阅、收集、处理信息的能力。 情感态度与价值观：让学生感受探究实践带来的愉悦和价值，激发学生热爱中华文化的情怀，弘扬中华民族文化。【活动课型】选题指导课【活动对象】四年级1班学生【备课团队】钟

53、艳  杨俊文 邓永军 黄园华 潘晶  梁丽【活动准备】1、查字典弄清楚自己名字中的每个字在字典里的意思。2、询问父母为自己取名字的寓意。3、查找或询问与自己同姓氏的古今名人及与姓氏相关的文化背景与资料。【活动过程】一、姓名趣话  师： 中华文化历史悠久，博大精深。而姓氏作为中国传统文化的同时，也是一门科学。姓氏渊源道尽千古沧桑，龙脉传承铸就泱泱华夏。形形色色的姓氏，每一个都可以衍生出一个故事，韵味无穷！（板书：姓氏文化探趣）师：每个人都有自己的姓名。看，这是全班同学的姓名！（课件出示：全班学生的

54、姓名）生：大声念自己熟悉的姓名师：不同的姓名有不同的含义。比如象我，我叫梁丽。梁是我的姓，丽是我的名。父母给我取这个名字是希望我像花一样美丽大方。你们的姓名背后有着怎样的故事呢，跟大家说说。   生：自由说自己姓名的含义。   师：不同的姓名寄托着长辈的期望，其实姓名也是一种文化呀！二、百家姓探趣1初探班级姓氏师：从刚才的介绍中我知道有姓王、姓张、姓刘的。你姓什么？生：我姓张生：我姓石师：（课件:全班学生的姓泛红）你们看，仅仅在我们班就有这么多的姓。中华民族的姓氏就更多了。宋朝时候有人把中国的姓氏做了统计并写成一本书流传至今（课件：百

55、家姓封面）2再探百家姓（1）自读百家姓师：“赵钱孙李，周吴郑王” 只要起个头，许多中国人都能把这些看似没有实际意义的语句像歌谣一样背诵出来。因为大家明白在中国人的记忆中蕴含着流芳百世的中华根基文化。看，这就是百家姓的姓氏内容。请大家跟随电脑文字自由诵读，初略感受其中的文化韵味。（课件出示：百家姓一览表，生自由诵读）（2）诵读百家姓师：同学们在诵读过程中，要像童谣那样把节奏带出来。跟着老师再次去感受吧！赵钱孙李（师生同读） 3探百家姓数目师：百家姓，这个“百”是指刚好100个姓吗？（课件出示：百 ？）生：不是，可能有一千。生：可能是五百。师：百，言其多也，编写于宋朝

56、的百家姓收集有442个单姓，61个复姓，凡503姓。由于百家姓流传了很久，期间有经历的多次的填补修缮，不同时期的姓氏数目也都不一样。究竟现在的百家姓记录有多少个姓氏？大家课后去了解吧！【板书：数目】4探百家姓排列师：刚才读了百家姓，谁还记得排第一位的是哪个姓？生：赵师：为什么赵排第一？（课件出示：赵？）【板书：排列】师：我给你们些提示：百家姓是在宋朝编写的，宋朝的皇帝姓什么？生：因为宋朝的皇帝姓赵。师：百家姓最早是在宋朝编写的，当时的皇帝就姓赵，为了表示对皇帝的尊敬，理所当然就赵排在第一位。小结：一个赵字告诉我们百家姓编写的年代，现在我们把历史车轮往前推进到唐朝。5探姓氏与名人师：谁知道唐朝的

57、皇帝姓什么？生：姓李。师：我们班上有姓李的同学吗？师：你知道的李氏名人有哪些？谁再说？我们跟随短片一起去看看吧。（课件：播李氏名人短片）【板书：名人】师：（请李同学），当知道与你同姓的名人有这么多时，你有什么感受？师：其他同学能说说你的姓氏有哪些名人呢 ？生自由说。三、姓氏起源趣探师：让我们把历史车轮向更早以前推进，去了解中国各个姓氏是怎样产生的，背后有什么起源故事？【板书：起源】（课件出示：姓氏的起源）师：刚才说到了李姓，李姓是怎么来的？咱们去听段故事。注意边听边想，从故事中你了解到什么？（课件：播视频李姓的起源）师：说说看，你了解到什么？生自由谈。师：这就是姓氏起源奇妙的地方！&

58、#160;秦汉之前，姓和氏是有区别的，哪些人有姓，哪些人用氏有严格规定，汉代以后，姓氏不再区分，姓氏合一，统称为姓。想不想知道其他姓氏是怎样起源的呀？相机出示：以职业为姓陶、屠、匠等以（方位）为姓西门、东方、南郭等以动植物为姓熊、马、柏、杨等师：职业、方位、就连动植物都能产生姓氏。真奇妙！你们猜猜看，姓氏还可能是由什么起源的呢？师：大家猜的对不对，究竟姓氏还有多少种起源？一切就隐藏在省略号中，等着你们去探究发现。四、讨论选题，相机指导活动要求：1以四人小组为单位，商量选定最感兴趣的姓氏话题；2由组长把本组选定的姓氏话题写在纸片上，然后分类贴上黑板。   学生自由分

59、组，讨论选题，教师相机从调查方法、调查范围等进行可操作性层面进行指导。五、小结：世界上最早使用姓氏的国家是中国，迄今已有几千年的历史。欧洲姓氏的历史只有400年，美洲的姓氏历史也只有200多年，日本的文化一直受到中国文化的影响直到100多年前才有了自己的姓氏这是中华民族的骄傲！身为龙的传人，我们为民族的灿烂文化而自豪！下节课我们就围绕大家感兴趣的话题，进行分组，制定活动方案，开展后续的调查研究。相信通过这次活动，能让大家对中华文化有更深地了解！（在龙的传人歌声中结束） 点评：中华文化历史悠久，博大精深。姓氏作为中国传统文化，也是一门科学。一个姓就是一部史，一个姓续写千年情。透过姓氏这个窗口，可以逐步剖析姓氏背后蕴涵的文化元素，初步了解中华民族五千年来的姓氏起源与演化，纵览我们民族瑰丽神奇的文化发展史，产生民族自豪感，活动主题的选取具有较高的意义和价值。一、双线并进，趣话姓氏文化初接触这个课题，仅仅粗浅地将姓名与称谓联系起来，而忽略了姓氏背后的文