雨点儿教学设计2

1、部编版小学语文一年级上册雨点儿教学设计教学目标：1认识“数、彩”等12个生字，理解“数不清”、“飘落”、“更”。2.正确、流利，有感情地朗读课文。3.感受童话里大小雨点儿的形象，想象雨点儿会给大地带来的变化。4.尝试创编诗歌。教学重点：正确流利有感情朗读课文。感受童话里大小雨点儿的形象,想象雨点儿会给大地带来的变化。教学难点：尝试创编诗歌。教学过程：板块一、复习回顾，听出“耳中的雨点儿”1、今天我们要继续学习雨点儿这篇科学童话。咱们一起读。生齐：雨点儿师：儿化音有表示喜爱的意思，咱们再读读。2、童话故事里有大雨点儿，也有小雨点。（贴图）和它们打打招 呼吧。想一想和大雨点儿打招呼和小雨点儿打招呼

2、有没有什么不同？ 生：大雨点儿，你好（大声响亮）小雨点儿，你好。（小声轻柔） 师：大自然里的大雨点儿什么声音？一一孵里啪啦；小雨点儿呢?滴滴答答。你们真厉害，发现了声音里的规律。所以我们和小雨 点儿打招呼可以温柔一点儿，和大雨点儿打招呼可以响亮一点。生齐读师：看来你们把对大雨点儿和小雨点儿的喜欢放进了朗读里，真好。（读出情感）3、检查字词师：看！雨点儿带上词语宝宝从天空落下来了，谁来读一读？出示课件，多音字“数”、“长”轻声词“云彩”、“地方”小老师带读。师：好可爱的雨点儿呀，咱们一起读一读（全班齐读）。4、师：现在请小朋友们打开语文书，平放在桌面上，让我们跟随你们的朗读陪雨点儿开始一次快乐之

3、旅。准备！生齐读。板块二、理解课文，说出“眼中的雨点儿”1、品读词语（2）理解“数不清”师：（课件）更多的雨点儿落下来了，伸出你的右手赶快数一数，雨点有多少？数清楚了吗？生：没有师：为什么没数清楚呀？说说原因。生：因为雨点儿太多了。师：哦，原来“数不清”就是形容数量很多，数也数不清楚，数 也数不明白，数也数不完。我们一起读一读。生齐：数不清的雨点儿（2）理解“飘落”师：数不清的雨点儿从云彩里飘落下来的。（出示：飘落）。谁来 读一读这个词。抽生读。师：你读的很轻柔很美。为什么这么读？生：飘落就是被风吹起的轻轻的，慢慢的落下。师：数不清的雨点儿纷纷离开了云彩妈妈，它们在空中轻轻地飘 呀飘，落入大地

4、的怀抱，这样的过程就叫“飘落”。让我们再来美美 地读读这句话。（课件：数不清的雨点儿从云彩里飘落下来）生齐读：2、观察生活师：小朋友们，你们在生活中还见过数不清的（）从（）飘落吗？抽生说师：小朋友们很了不起，一下子说了这么多。你们都有一双亮晶 晶的眼睛，会观察，会发现，真好。（学会积累）3、学会倾听（1）听录音找答案师：故事里的雨点儿离开了云彩妈妈，它究竟要去哪里？请小朋 友们听一段录音找找答案。注意听清楚小雨点和大雨点分别要去哪 里？生： 小雨点儿要去有花有草的地方， 大雨点儿要去没有花没有草 的地方。师：这个小朋友很会倾听，听出了小雨点要去（板书：有花有草） 的地方，大雨点要去（没花没草）

5、的地方。（听清内容）（2）练读问句师：录音里的内容就是课文的？ 一一2、3、4自然段。我再考考 大家，半空中， 小雨点儿和大雨点儿相遇了， 大雨点儿向小雨点提了 一个什么问题？生：你要到哪里去？板书：问师：怎么记住它呢？生:把门拉开一点儿，在中间放一张嘴，就好像有人在门外问话。 大雨点儿和小雨点儿一同经历了很远的路程，是患难与共的朋友、伙 伴。朋友怎么问呢？抽生读：“你要到哪里去？ ”师：我注意到你把尾音往上扬，读出了好奇、关心的语气。（读 出语气）我们一起读一读。生齐读师：大雨点儿这么问了，小雨点儿怎么答的呢？抽生读句子：“我要到有花有草的地方，你呢？ ”师：我听出了真诚，关心。齐读：我要到

6、没有花没有草的地方去。（3）分角色指导朗读师：我准备了小雨点儿和大雨点儿的头饰，谁想来演一演？请谁 呢？我设置了一个小小的关卡，出示角色扮演大闯关要求。同桌一人扮演小雨点儿，一人扮演大雨点儿，读通句子，读出问 句。练习它们之间的对话，开始吧！同桌分角色练习师： 哪组同桌愿意上台表演， 你们俩谁是小雨点儿？谁是大雨点 儿？ （戴头饰）其他的小朋友你们可是评委哦！注意听这一对伙伴演 的怎么样？（同桌上台表演）师：谁来评一评，你觉得他们的表现怎么样？有哪些优点，或者 你想提什么建议。指名点评，注意小雨点的话可以轻而缓，大雨点的话可以重而快。 问句表达关心和好奇（引导学生评价语气和语调）（4）男女生合

7、作读，提出质疑师：女生读小雨点的话，男生读大雨点的话男女读师：读了大雨点儿和小雨点儿的对话，你有什么问题吗？生：为什么小雨点儿要去有花有草的地方，大雨点儿要去没花没 草的地方。生：为什么他们不一起出发呢？抽生解答。三、对比阅读，读出“心中的雨点儿”2、理解小雨点的梦想师：大雨点儿和小雨点儿这一对好伙伴一同经历了长长的旅程, 但有着各自的梦想。小雨点儿想去一一有花有草的地方。岀示课件，师：你发现了什 么？生：小雨点儿让花更红草更绿了。师：板书（更红更绿）谁愿意把这幅美好的画面用你的朗读展现 出来？抽生读句子：不久，小雨点儿去了有花有草的地方，花更红了， 草更绿了。师：小雨点儿实现了自己的愿望，去

8、了有花有草的地方，让花变 得更鲜艳，草变得更娇嫩。我们真为它感到高兴。齐读句子生齐读：有花有草的地方，花更红了，草更绿了。2、理解大雨点的梦想大雨点想去一一没花没草的地方，它飘呀飘呀，来到了干涸的大 地里。出图师：这里本来没有花没有草，甚至没有生命。可是经过大雨点儿 的洗礼，大地不再干涸，种子生根发芽，开出了红的花，长出了绿的 草。板书：开花长草（出示句子）没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的 草。抽生读师：你能用动作表示开和长吗？生表演师：花骨朵儿完全绽放，小草从土里钻出来。这里就像被大雨点 儿施了魔法似的，发生了巨大的变化。谁来读读：抽生再读句子3、解答质疑。为什么大雨点要去没花没

9、草的地方呢？生：它更勇敢，更伟大，想创造一个新世界。4、师：小雨点儿和大雨点儿告别了伙伴，开启了自己新的旅程。 但是他们又交到了新的朋友，给大地带来了巨大的变化。我们再次回 到课文感受一下雨点儿们带来的勃勃生机吧。生齐读课文第五自然段四、拓展阅读，写出“诗中的雨点儿”。1、说句子。师：多有意思的雨点儿啊，老师这里有几种雨后的图片，谁能说一说雨点儿给我们的世界带来了什么变化？岀示雨后荷花图片，引导生说句子：雨点儿落到池塘里，荷花更，荷叶更 。生：雨点儿落到池塘里，荷花更粉了，荷叶更绿了。出示雨后树林的图片，引导生说句子：雨点儿落到树梢（shoo）上，树叶更_ ,甲虫更_o生：雨点儿落到树梢上，树

10、叶更明亮，甲虫更活泼。师：孩子们，其实金波爷爷的童话故事写到大雨点儿说它要去没 花没草的地方就没有了。课文的第五自然段是编写课文的人加上去的。 雨后的世界多美啊，千姿百态，色彩缤纷，雨点儿还会去哪儿，给那 儿带来什么样的变化呢？你能用这样的句子说一说吗？雨点儿落到_，_ 。（什么地方）（什么）（怎么样）多生说师：我把咱们刚才说的记录下来。出示课件：雨点儿落到池塘里，荷花更粉，荷叶更绿。雨点儿落到树梢上，树叶更明亮，甲虫更快活。雨点儿落到沙漠里，仙人掌开出了花。2、师：童话故事里的雨点儿是一个活泼可爱的雨娃娃，可以说 话、唱歌，还可以？生：可以跳舞、可以打哈欠，可以伸懒腰。如果你是荷花、荷叶、树叶、瓢虫、仙人掌，刚淋过一场雨，你会说些什么、做些什么呢？ 抽生说。雨点儿蹦到池塘里，荷花_o雨点儿跳到树梢上，树叶。雨点儿跑到沙漠里，仙人掌_O雨点儿钻进土地里，_O雨点丿L_o师：你们的语言真美啊，想象真丰富啊，就是一个个的小诗人,不，大诗人。瞧瞧我们的创作:师：我们给这些句子加上一个开头出示：叮咚叮咚师：亲爱的孩子们，我们都在夸雨点儿呢。让我们一起念给雨点 儿听。生齐读雨点儿蹦到池塘里,雨点儿跳到树梢上,雨点儿走到沙漠里,雨点儿钻进土地里,雨点儿跑到操场上,荷花高兴地笑了。树叶跳起舞了。仙人掌拍起手了。种子睡醒觉了。我们变成花蘑菇了雨点儿