浅议中职英语教学中韩信文化的传承

1、    浅议中职英语教学中韩信文化的传承    亓秋娟摘 要：针对中职学生的现状，认真组织英语教学，课前学生分组查找资料，课堂根据所找资料讲述韩信故事，课后组织学生游览韩信景点，让学生在观看景点、快乐旅游的同时，探究韩信文化内涵，更重要的是让学生从中有收获。然后又转向课堂，把课本知识与实际体验相结合，达到实际运用的目的，在运用中感悟传承韩信文化。关键词：韩信文化；英语教学；中职教育中职教育是九年义务基础教育的延伸，是教育的重要组成部分，目前也面临很多难题。中职学生大多有以下几个特点：学习缺乏主动性；生活追求享乐；心理存在自卑：文化课比较薄弱。但他们智商并

2、不低，思想活跃、好奇心强。只有不断探索教学方法、完善教学形式、充实教学内容，才能适应中职学生的身心特点， 并更好地完成好教书育人的工作。那么，在英语教学中，怎样才能更有效地教学呢？针对中职学生的特点和实际，结合本人英语教学工作的经验，在讲以旅游为话题的内容江苏省职业学校英语教材第一册unit 1 what a wonderful time时，我是这样传承韩信文化、体现教学特色的。课前告诉大家这一单元我们主要谈论旅游，作为淮阴人当然要谈论韩信，因为淮阴是韩信的故乡，所以这一单元着重学习有关韩信方面的内容。首先，我把全班学生分成若干小组，让他们以小组为单位，利用课余上网、实地考察或到图书馆查找关于

3、韩信的资料，了解韩信的大致情况。韩信（公元前226年公元前196年），淮阴（今江苏淮安）人，自幼父母双亡，家境贫寒，韩信为西汉立下汗马功劳，是军事家、战略家、战术家、统帅和军事理论家，通过查找资料学生不仅对韩信本人情况有了大致了解，还增强了学生的团结精神和合作意识。在课堂上，根据学生所搜集的材料，让学生用英语讲述有关韩信的故事。例如“怒绝亭长和漂母之恩”：韩信出身贵族，但楚国灭亡后，沦落潦倒不堪。在亭长家吃闲饭，几个月后，引起亭长妻子的不满，韩信看出他们的意思，一怒之下同亭长绝交而去。跑到外面也没吃的，他只好去河边钓鱼。韩信在城下钓鱼时，有许多老妇在冲洗丝絮，其中一人见韩信饿得可怜，每天将自己

4、的那份饭分成两半，留给韩信一半，就这样毫无厌倦之色地救济他，直到工作全部完成离去为止。后来，韩信衣锦还乡，漂母却已经去世。于是韩信散千金给手下的士兵，命令他们每人都用衣服从外地兜一堆泥土来，堆砌在漂母的坟上，于是便出现了十分壮观的漂母墓。通过讲述，不仅锻炼了学生的英语口语，铭记了历史，还知道知恩图报的道理。课后，我征得学校同意，带领学生实地感受韩信文化，安排旅游线路，重点是让学生仔细观看景点特色，揣摩文字图片，听导游讲解，感悟领会内涵。首先游览韩信广场，韩信广场大门上部呈八字形，寓意韩信威风八面。大门内侧形状像庙宇，寓意韩信用兵变化莫测、神机妙算。然后游览东方母爱公园，2010年，在王营镇东南

5、建成了东方母爱公园，公园里最吸引人注意的是千姿百态的雕塑，其中最为突出的就是汉白玉漂母塑像。当看到这一雕塑时，大家不禁想起“漂母之恩”，感受韩信当时的可怜和漂母的仁慈，体会母爱的伟大和无私。接着游览淮安区韩侯祠、钓台、漂母祠、胯下桥、淮阴市碑等纪念物。这里环境幽静，景色宜人，一年四季皆有绿色，鲜花常开，幽香暗送，游人来此，如同置身画中，是淮安重要的旅游胜地。通过旅游，学生可以放松身心，开阔眼界，洗涤心境，感悟人生，了解本地的风俗习惯。看多了，听多了，接下来该实战演练了。unit 1 what a wonderful time！听力部分主要练习以下句型：have you ever been to

6、.？could you tell me a bit about it？whats it famous for？is there any specialities？what did you like the most about it？how did you get there？how did you feel about the trip？由于亲身体验，真实感受，学生当然有话可说，而且课堂气氛异常活跃，都争先恐后做对话，描述自己的韩信圣地之旅。这符合职业学校教学大纲和课程标准所要求的“培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力”。又如学了第一单元reading and writinga jo

7、urney to hongkong disneyland后，我让学生仿照本文写一篇关于韩信旅游胜地的英语作文。这次作文比以前有很大进步，不仅不像以往三言两语，而且细节描写生动逼真。这不仅提高了学生的英语写作水平，增加了学生学习英语的兴趣，还传承了韩信文化。当然这只是我在英语教学中的一点小实例，实际教学还远远不止如此。总之，我们在教学中应将传统教学手段、现代教学手段和实际情况有效结合，就像把课本内容和韩信文化有机结合，按照新课标的要求，在教学思路和方法上求实、求新、求变；同时注意学生在学习方法上的突破，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，培养其自主学习的能力以及观察、思维和想象能力，为中职学生的终身学习和发展打下良好的基础。注：本论文系江苏省职业技术教育学会2013-2014年度职业教育研究立项课题职教课改