浅析高中地理教学方法的改革_第1页
浅析高中地理教学方法的改革_第2页
浅析高中地理教学方法的改革_第3页
浅析高中地理教学方法的改革_第4页
免费预览已结束,剩余1页可下载查看

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1、    浅析高中地理教学方法的改革    锁文献摘 要:地理是高中阶段重要的学科之一,在新课程改革背景下,高中地理教学理念、教学方式都有了较大的创新,并取得了一定的成绩。单从整体上来说,高中地理教学中仍然存在一些急需解决的问题。本文就从这些问题入手,提出高中地理教學方法改革措施,希望能够给相关人员提供参考。关键词:高中;地理教学;方法;改革在教学改革工作不断深入的背景下,高中地理教师必须改变自身的教学观念,转变自身的角色,提高创新精神。在具体教学过程中,能够以学生为中心,运用科学合理的教学方式,促进教学质量与效率的提升。基于此,加强对高中地理教学方法改革

2、的研究具有十分现实的意义。1高中地理教学中存在的问题1.1教学理念较为陈旧由于受到长期应试教育的影响,很多教师对地理学科知识较为忽视,在课堂中沿用传统的教学模式,让学生依靠死记硬背学习知识。久而久之,学生对地理知识产生了厌学情绪,不能够主动的学习,对整体课堂效率也会造成极大的影响。尽管近年来素质教育不断扩展,教师在教学观念上有所改变,但是由于没有真正意识到培养学生综合素质为教学的根本,相对于其他学科来说,教师对学生的地理成绩并不是十分关注,给教学笼罩了一层阴影。1.2教学方法单一,学生兴趣缺乏在课堂教学过程中,地理教师往往依靠单一的教学方式,即在课堂中运用板书传授知识,学生被动的听讲、记笔记、

3、做习题。甚至一些教师在上课中,对学生是否掌握、能否赶上教学进度漠不关心,一味的向学生灌输理论知识。一些教师积极响应教学改革的号召,在课堂中运用多媒体课件,但往往是将原来板书的内容用多媒体展示出来,并没有创新,学生主体性得不到提升。地理学科具有一定的实践性,在课堂中需要互动交流,但教师忽视了交流的重要性,导致学生对地理学习的兴趣逐渐丧失。2加强高中地理教学方法改革的措施2.1突出学生主体地位,提高自主性学习高中地理教学中,教师应该发挥学生的主观能动性,引导学生主动构建自己的地理知识体系。对于教学过程教师需要精心的设计,在课前引导学生进行预习,同时将学习的目标、重难点列出来,引导学生主动的进行思考

4、,列出自己的问题,在课堂中帮助学生解疑,增强师生之间的互动。同时,课后适当的布置作业,增强学生对知识点的理解与掌握。在教学过程中,教师必须尊重学生个性差异,满足不同学生的学习需求,采用多元化的教学模式,让学生能够勇敢的说出自己的见解,促进学生积极的参与到学习中,为促进学生个性化发展而努力。2.2联系实际,增强学习效果若学生无法理解地理知识的用途,在学习中兴趣会大打折扣。这就需要教师在教学中,将地理知识巧妙的与实际生活联系起来,让学生感受到地理知识的作用与意义,提升学生对地理知识的兴趣。一方面,教师可以选择与实际生活联系紧密的内容,让学生在生活体验中能够运用到地理知识,开拓学生的视野,激起学生对

5、地理知识的探究欲望;另一方面,逐渐培养学生对地理知识运用的意识。教师需要引导学生在实际生活中积极运用地理知识,通过上网等渠道搜集地理学知识,为学生创建一个自由的学习过程,提升整体的教学效果。2.3采用小组合作学习模式,提升学生探究能力地理学科具有一定的实践性,在教学中应该引导学生进行主动观察,采用启发教学模式,改变传统教学中一言堂的模式,为学生设置更多具有探究性的学习任务。小组合作探究模式是一种有效的教学模式,教师可以根据学生的性格、学习情况等,将学生分为若干个兴趣小组,发挥学生主体作用,让学生以小组的模式完成学习任务。教师需要根据教学内容,联系高中生性格特点,设置一些具有探究性的任务,鼓励学

6、生在课外成立地理兴趣小组,积极探索更大的地理空间。2.4通过多媒体工具,创设有效的教学情境相对于传统的教学模式,将学生置身于饱满的教学情境中,更能够激发学生的兴趣,让学生具有充足的学习动力。教师可以利用多媒体辅助工具,将一些抽象的地理知识展示给学生,满足学生学习需求。利用地球的公转与自转,利用多媒体模拟出来,能够给学生更加直观的感受。相对于传统的教材+黑板这一简单形式,网络多媒体无疑更能吸引学生。在配高清图的同时,还可以加入文字和音乐,甚至可以直接播放相关视频,让学生有个动态化了解。多媒体技术在高中地理课堂的引入,能够将复杂的地理问题简单化、将抽象的地理形象化,便于学生对地理现象、地质地貌进行

7、进一步观察,加深学生对地理知识点的认识。2.5引入游戏教学法,提升课堂趣味性游戏教学法是一种新型的教学模式,通过在课堂中设置游戏环节,让学生能够主动的参与到游戏中,在游戏中学习相关的知识。当然,教师需要根据地理教学内容,搜集大量的地理素材,在游戏活动中隐含教学的内容,让学生能够在愉快的游戏中获取知识,体验地理知识的乐趣。2.6巧设提问,增强师生互动增强课堂互动不仅能够活跃课堂氛围,还能够构建和谐的师生关系,对提升课堂整体的有效性具有重要的意义。教师往往会采取任务驱动、设置悬念等方法来实现,比如先提出问题,尽量选择贴近学生实际生活的问题,如地球是怎么转的?一年为何只分四季?这些现象学生平时都能察

8、觉到,但说不清具体原因。教师再给出一些假设,如“存不存在没有秋天和冬天的地方?”、“地球为什么会这么转?”这些问题能够开启学生的思维,引导他们发挥想象,最重要的是吊足了他们的胃口,激发了他们的好奇心。然后引导学生进行自主探究,通过阅读教材,上网查找等方式寻找答案。3总结通过上述分析可知,新课程改革下,高中地理教学取得了一定的成绩,但整体上还存在教学观念落后,教学方式单一等问题,影响整体的教学效果。基于此,必须加强教学方法改革,加强教学创新,以引导学生为主,发挥学生的主观能动性,为学生创建自由的学习环境,促进高中地理教学健康发展。参考文献:1白桂兰.高中地理教学中存在的典型问题及对策探微j.教育,2015,16(8):87-89.2姚慧红.对于高中地理教学中存在的问题和解决对策探讨j.新课

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论