【精选】关于勇气的作文_百分网精选

1、关于勇气的作文_百分网 篇一：给本人一些勇气作文 给本人一些勇气作文 我，一个自信的女孩，在成长的海洋中，我享受成功的欢乐与失败的痛苦，他们总是时不时，陆续地敲着我的门，在它们的伴随下成就了一个自信的我，接受着风雨的洗礼。 紧张繁忙的期中过去了，一切临时都回到了往日的平静，而我那颗心却仍然跳个不停，还没忘却考试时的紧张。 我永远也忘不了那一天，那场生平以来第一次让我心跳加速的语文考试。至今回想起来，我的手仍然凉的，不断的冒着冷汗。 当天十一点，当我将语文考试卷全都做完时，心中的石头算是落地了，愉悦地检查着标题，然而，当我读到作文是，我仿佛是在大冬天又被猛地泼了盆冷水，心都凉了。天啊!我的作文离

2、题了。也许是我看错了，太紧张了，如何可能呢?然而，我的直觉，我眼前的事实告诉我，确实偏题了。顿时，我惊呆了。 如何办?重写一篇吗?但是，时间一定不过。我不是地看着手表。一定不够，如何会如此呢?我好象看到时间悄悄的在我的指间流失。不行，不行，你们回来啊!眼泪涌上眼眶。为什么如何倒霉的事情偏偏会轮到我?我的两只手在互相不断的摩擦着。我多么希望时间能够重来! 不行!还有半个小时多，仍然有可能的，否那么这些时间我一定会在焦虑中痛苦下去的。不管了，痛苦就痛苦吧! 那个重要的时刻，我觉得。我在写与不写转载自百分网，请保存此标记中彷徨，最后，理智终于让我决定去拼一拼。深信，自信的想，我能行，我是个自信的人，

3、我努力做的事一定能成功，有志者事竟成。 十一点十分，离考试完毕还剩半小时。我拿了作文稿纸，坐下，一拿到笔，我就已经开场飞速地书写起来。遗憾是能够挽回的，我写着，想起了英语等级考试时的失败与成功，我飞速地构造起了一篇文章。 慢点，慢点，时间别过得那么快。我的内心暗暗祈祷着。我的手在抖，我的心在抖，我觉得我全身都在努力。 终于，这篇希望许久的文章终于出炉了。如今十一点三十七分，我真觉得本人太伟大了，在这么短的时间里，居然成功了，我觉得本人简直制造了一个奇观。 试卷上交了，尽管是短时间内的作品，我仍然自信满满地相信它，相信本人，这次不会考砸。第二个星期，分数出来了，90分，尽管不是最好，尽管作文也扣

4、了特别多，然而我仍然兴致勃勃，那时我第一次在极度紧张的短时间内完成的作文试题。它证明了我的自信没有错，见证了我那次悲伤的经历。 世上没有不可能，不可能只是不敢做，而不是不能做。相信本人，去做那些“不敢做”的事情，我们会看到成功在向我们招手。 自信的我接着着我的成长路程，照旧接受着风雨的考验，然而我的经历中，多了一份有价值的回忆，我的信念中，多增了一份自信。 本文由百分网提供，原文地址:/a/201112/37851.html转载请注明出处，感谢！篇二：游戏作文 记得是我读三年级时的一个下午，班主任王老师满面笑容地向教室里走来。她一上讲台就对大家说：“告诉大家一个好音讯，下午我们来玩个有趣的游戏

5、来轻松轻松一下。”“好啊!”听到做游戏我们都欢乐得跳了起来。这真是一个振奋人心的音讯啊!“是玩什么游戏呢?”我们都急迫地期待着。老师好象有意要让我们焦急那样，用眼扫视了教室一遍，才渐渐地说：“就让我们来玩添鼻子游戏吧!”老师说着，便用粉笔在黑板中间画了一个人头，有眼睛、嘴巴、耳朵、头发，确实是欠鼻子。画好后，老师笑眯眯地说：“这个人头没鼻子可不好看，看你们有没有人能蒙住眼睛给他添上。谁先来?”同学们都争先恐后地举手说：“我来!我来!我来”彼此的呐喊声络绎不绝。 也许是何文峰的喊声最大，举的手最高，老师叫他第一个上去。只见他大步流星地奔上讲台，老师让他拿好粉笔便征询他：“你记住鼻子的位置了吗?”

6、何文峰举手点一下人头里要添鼻子的位置，好象满有把握地说：“记住了!”老师用一条厚布蒙住他的眼睛，然后又推他转了三圈才说：“好，如今请你给人头添上鼻子吧!”只见何文峰想也不想就举手在黑板上画起鼻子来。“哈哈”还未画好大家就大笑起来，原来他把鼻子添到人头的外面去了。老师说：“我可没叫你添孙悟空的鼻子，如何添到外面去啊!”何文峰拉开蒙住眼睛的布条一看，不好意思地低着头跑回座位上。 王老师又请几位同学上去给人头添鼻子。他们有的添在眼睛里，有的添在嘴巴下，有的添在额头上，有的添在耳朵旁，更离谱的是有人添在黑板下面的墙壁里，逗得大家同学抱腹大笑，有许多同学还流下眼泪。最后上来的是李先永。同样，老师先叫他拿

7、好粉笔，记好位置。只见他从人头的黑板下边向人头里的鼻子处用手量了几下，满怀决心肠说：“行了。”老师便把他的眼睛蒙了起来，推他转了三圈，说：“看你的了。”好一个李先永，只见他胸中有数，不慌不忙。他先把粉笔放在左手上，空出右手在黑板上按刚刚的方法量了几下，然后用左手的食指定好位置，右手拿过粉笔，沿着左手食指四周添上了鼻子，不偏不斜，正中人头鼻子的位置。“哗”“叭，叭，叭”“成功了!”刹那间，掌声、喝彩声在教室大作起来。同学们庆祝着，好象李先永的成功确实是大家的成功。 这个难忘的添鼻子游戏，深深地刻印在我的脑海里。 今天，凌老师带我们上了一节游戏课。老师先在每一组选了一个代表，我特别荣幸被选上了第二

8、小组的代表。与我一同的有吕泽等人。不一会儿，老师在黑板上画了一个圆圈，有一些同学就叫起来：“不会吧，又玩这个小儿科?”看来，大多数同学都想到了，今天玩?贴鼻子?的游戏。 先是吕泽，只见凌老师从口袋里拿出一张手帕把吕泽的眼睛蒙上，接着给了他一跟粉笔，吕泽拿着粉笔一步一步的走向黑板。瞧!他可真聪明，先把放在黑板的一角用手探究着，到了黑板的另一头，他又转过身子用手量，他一尺一尺的的量，最后，他终于停住了，在他本人的上方画了一个?w?形的鼻子。但是画到了嘴巴上，让大家笑的前伏后仰。 第二个是我，我的心情十分紧张，怕我本人也出了笑话，当老师蒙上了我的眼睛时，我拿上粉笔用手探究着，左一步，右一步，最后终于

9、选好了位置，画上了一个鼻子，当我摘下手帕一看，那一幕让我惊住了，我画在了不近、不远的地点。接下来的几个人画的最有趣的要数毛家了，由于她画在了老师写的字上，真让人?大饱眼福?。 游戏，游戏我爱你，由于你让我这一节课过的十分欢乐。 今天，老师带我们玩了“抓头头”这个有趣的游戏。 游戏的规那么是如此的：同学围成一个圈，从中选出一位当“警察”，请他站在教室外面，不许偷看。再选出一位当“头头”，带着大家做各种动作。这时，“警察”才能进来，找出“头头”。 第一轮“抓头头”游戏是朱乾灿当“警察”捉“头头”邹宇庭给捉出来了。第三轮“抓头头”游戏的“警察”吴鑫如何也没想到“头头”确实是他本人。找了老半天他都没把

10、头头找出来。 最有趣的要数第二轮“抓头头”游戏了。熊老师征询：“哪位同学想当警察的？”教室里炸开了锅，都举起了肥肥的小手，说：“选我，选我。”熊老师一时拿不定主意了，最后便选了我单子梁。我被同学们推出了门外，在外边想着美梦：说不定我刚进去，当“头头”的同学就会被我捉到，这个同学会是谁呢？我苦思冥想着。我走进了教室，看见同学们个个都成了一个个小少林弟子，做起了童子拜佛的模样。我盯着熊老师看了几秒，熊老师说：“头头小朋友，该换动作了。”我急忙来了个360度大转弯，向四周看，把留意力转移到同学身上，只见同学们和熊老师神出鬼没地一会儿抓耳捞腮，一会儿张牙舞爪，一会儿白鹤亮翅，一会儿挤眉弄眼，可我确实是

11、找不道“头头”。最后仍然同学们告诉我“头头”确实是熊老师。我恍然大悟。假设我那时选中了熊老师，那我就大获全胜了！游戏完毕了，笑声还在教室上空久久回荡着 今天来了一位新老师，从今天开场她负责教我们作文。上课了我们班的同学立即活蹦乱跳起来，这是如何回事呢？ 原来通过了我们特别长时间的恳求，新老师才让我们玩一个耳疾手快的游戏。意思是耳朵细心听，同时动作要快，跟抢凳子游戏玩法一样。 玩游戏前，老师先说了一遍游戏规那么：我们六个同学围成一个圈，中间放五个较矮的凳子，摆成花瓣状，老师一放音乐，大家围着凳子转，音乐停了抓紧坐下，没坐下的人要受老师惩罚。老师要求做游戏时每人用食指和中指竖起来放到头的两侧踩着点

12、转才行。立即要开场游戏了，老师和同学们把桌子凳子退后留出地点，再放五个较矮的凳子摆成花状。预备好后，我内心特别紧张，由于怕没坐到凳子。 游戏开场了，老师放音乐，我们开场踩着点转。音乐停了，大家抓紧抢着坐，由于小张动作太慢没坐到凳子，因此老师罚他出局。第二次还不是我出局，我变得从紧张到决心十足了。第三次也不是我，我更有决心了。第四次就剩我和小王了。我开场得意洋洋，沾沾自喜了。但是有一句话：谦虚使人进步，骄傲使人落后。我却忘了，结果真是我输了，我为男同学丢了脸。第二轮我第三次就出局了，我垂头丧气，愁眉苦脸走出了游戏范围。小张和小王坚持到了最后，结果仍然小王成功了。她为她们女同学增了光。 女同学们兴

13、奋地又蹦又跳，而男同学们却垂头丧气。 这次游戏让我明白了：不管做什么事都不要骄傲，否那么就会失败。 初一:的 扳手腕教学反思 在课堂教学中，老师的“教”是起着指导调控的作用，学生的“学”是自主积累探究的过程，两者结合在一起，教学才能迸出火花。下面我就本篇课文的教学在这方面的得失谈一谈体会。 通过一年的语文学习，学生初步具备了字词的学习才能，但教学中不可忽略容易混淆的字形、字音的教学。在课堂教学中，应不断稳定学生拼读的才能，识记字词的才能。学生的朗读才能相比照拟稚嫩，教学中应采取多种策略，培养学生的朗读才能。要让学生在理解的根底上朗读，在朗读的过程中感悟，在感悟中再有感情的朗读，还能够通过范读协

14、助学生情感体验。本阶段学生自主积累和应用语言的才能不强，需要老师在课堂中培养，能够采纳学生乐于接受的方式，如想象、游戏等让学生在不知不觉中积累语言、应用语言。 教学中设计了说话训练，学生的语言选择是开放的，不少学生运用了不同于课文的词句，如：使出了吃奶的力气，憋足了劲，满脸通红，汗如雨下等。学生用标准的语言表达，并及时记录好的词句，为以后的语文学习积累了更多的语言素材。 记得是我读三年级时的一个下午，班主任王老师满面笑容地向教室里走来。她一上讲台就对大家说：“告诉大家一个好音讯，下午我们来玩个有趣的游戏来轻松轻松一下。”“好啊!”听到做游戏我们都欢乐得跳了起来。这真是一个振奋人心的音讯啊!“是

15、玩什么游戏呢?”我们都急迫地期待着。老师好象有意要让我们焦急那样，用眼扫视了教室一遍，才渐渐地说：“就让我们来玩添鼻子游戏吧!”老师说着，便用粉笔在黑板中间画了一个人头，有眼睛、嘴巴、耳朵、头发，确实是欠鼻子。画好后，老师笑眯眯地说：“这个人头没鼻子可不好看，看你们有没有人能蒙住眼睛给他添上。谁先来?”同学们都争先恐后地举手说：“我来!我来!我来”彼此的呐喊声络绎不绝。 也许是何文峰的喊声最大，举的手最高，老师叫他第一个上去。只见他大步流星地奔上讲台，老师让他拿好粉笔便征询他：“你记住鼻子的位置了吗?”何文峰举手点一下人头里要添鼻子的位置，好象满有把握地说：“记住了!”老师用一条厚布蒙住他的眼

16、睛，然后又推他转了三圈才说：“好，如今请你给人头添上鼻子吧!”只见何文峰想也不想就举手在黑板上画起鼻子来。“哈哈”还未画好大家就大笑起来，原来他把鼻子添到人头的外面去了。老师说：“我可没叫你添孙悟空的鼻子，如何添到外面去啊!”何文峰拉开蒙住眼睛的布条一看，不好意思地低着头跑回座位上。王老师又请几位同学上去给人头添鼻子。他们有的添在眼睛里，有的添在嘴巴下，有的添在额头上，有的添在耳朵旁，更离谱的是有人添在黑板下面的墙壁里，逗得大家同学抱腹大笑，有许多同学还流下眼泪。最后上来的是李先永。同样，老师先叫他拿好粉笔，记好位置。只见他从人头的黑板下边向人头里的鼻子处用手量了几下，满怀决心肠说：“行了。”

17、老师便把他的眼睛蒙了起来，推他转了三圈，说：“看你的了。”好一个李先永，只见他胸中有数，不慌不忙。他先把粉笔放在左手上，空出右手在黑板上按刚刚的方法量了几下，然后用左手的食指定好位置，右手拿过粉笔，沿着左手食指四周添上了鼻子，不偏不斜，正中人头鼻子的位置。“哗”“叭，叭，叭”“成功了!”刹那间，掌声、喝彩声在教室大作起来。同学们庆祝着，好象李先永的成功确实是大家的成功。 这个难忘的添鼻子游戏，深深地刻印在我的脑海里 活动式作文指导教学设计 上传: 邹云华 更新时间：2012-5-28 20:34:13 （一）话题交流，真情融汇 1讲述以下事例，引入新课。 我国古代的鲁班，上山砍树时，不小心被带

18、有边齿的叶片划伤了手，遭到了启发，制造了锯子。2000多年前埃及人迈克雷在尼罗河边散步时，踢到了干乌龟壳，从中遭到启发，制造了木制四弦的乐器世界上最早的小提琴。（出示乌龟壳、小提琴、播放小提琴优美的旋律）大自然有着无穷的奇妙，投向大自然的怀抱，拥抱大自然，同学们一定都有收获吧。 2展示图片材料，理解漂亮的大自然。 3下面，老师给大家我讲述一个关于兔子的故事 澳大利亚本来没有兔子，只有袋鼠、鸵鸟等少数动物品种。1859年英国移民带去20多只家兔到达澳大利亚。那儿没有虎、豹、狼、狐等食肉动物，兔子没有天敌，只生不死，不到三年时间，就多得挤满了牧场草地。到了19世纪末，兔子通过的地点，牧草、麦苗荡然无存，仿佛刮了一场龙卷风，或像洪水刚刚冲过一样，丰美的草场变成了荒漠，确确实实发生了一场“兔灾”，造成了宏大的损失。特别长一段时间人们对兔子的逞凶束手无策。后来，科学家找到一种针对兔子的粘