浅谈如何提高农村小学英语课堂教学的有效性

1、    浅谈如何提高农村小学英语课堂教学的有效性    陈静摘 要：随着时代的变迁，英语愈加重要。作为重要的科目课程，教师在进行英语教学时则需要加强对于教学的重视，通过有效的教学手段，促进学生英语能力的高效提升。在农村小学英语学习之中存在一定的问题，致使教学效率相对较低，据此，教师应加强对于教学模式的创新，以适应农村小学生特点的、更科学的教学手段进行教学，从而提升课堂的有效性。关键词：农村小学;小学英语;英语课堂教学;有效教学农村地区的学校教学不比城市，其受多种外界因素影响，致使英语教学难以有效推进。基于此，农村学校以及教师都应当加强对于课程教学的重视度

2、，从各个层面给予教学全面的支持，创新教学模式，从而全面提升农村小学英语的课堂教学成效。一、提升课堂教学的重要性以往的农村教育对于英语的重视度不高，认为英语可学可不学，语文、数学才是主要的科目。而随着时代的不断发展与进步，全球化、世界化的形势愈加显著，农村学校亦逐渐认识到英语教育的重要性。同时，近年来，城市小学中的英语课程亦逐渐提前，虽基本维持在三年级作为起始阶段，但仍不乏有学校以一年级为起点，甚至在幼教阶段中也逐渐开展英语的启蒙教育。此外，在全球化的发展下，英语作为全球通用型语言，亦是学生需要掌握的必备语言能力，因此，英语教学非常重要1。而在农村小学课堂中，英语教育效果并不理想，学生的学习成效

3、甚至为0，到初中阶段，学生想跟上教师的教学进度更加困难，久而久之，易于形成英语“学困生”。基于此，课堂教学质量的提升则尤为重要，教师应做到教学反思，并通过教学模式的转变，提升英语教学的有效性。二、课堂教学的有效策略（一）培养学生英语兴趣刚开始接触英语的小学生对于英语具有一定的好奇心以及兴趣，教师则应重视这一关键时期，注重自身的教学方式，以进一步激发学生的兴趣，并加以延伸维持，从而提升学生的学习积极性。一方面，教师可结合这一阶段小学生的特点，通过创设游戏、构建情境、合作表演等方式进行教学，使学生在此基础上加强对于英语的学习。另一方面，教师则可构建“特别”的教学课堂，以增强学生的英语兴趣。比如，在

4、每节课开始讲课之前，给学生讲授英语小笑话、分享英语电影、英语小故事等，以吸引小学生的注意力。再如，设计模仿课，让学生通过倾听电影中的经典句子进行模仿，比一比谁模仿得最像等，通过多种课外形式激发学生对于英语的学习热情。（二）丰富教学手段1. 互动教学互动是提升英语教学效率最为直接的方式之一，同时亦能够使学生在互动活动中体验学习英语的快乐，从而增强学生对于英语的学习兴趣。在此过程中，互动的方式多种多样，除基本的教学问答之外，教师还应加以创新，以构建更加具有趣味的互动教学方式2。例如，在四年级上册“unit 3 my friends”中，教师则可设立不同的小组，并结合课文中的人物以及对话内容，让各个

5、小组相互设计活动题目，并将题目内容整合起来交给教师，再由各个小组分别派代表以抽签的形式选择需完成的题目内容，进而实现教学的互动。在题目的设计中，教师可给予小学生一定的启发，充分发挥小学生的创新思维，不局限于单一的问题设计。比如，a小组通过交流探讨后设计了这样的互动主题由小组成员拼句子接龙，即随机由一名成员说出一个单词，进而由小组的其他成员依次往下续说单词，以构建完整的句子，在规定时间内，以目标5个句子为准，未达到基础目标，则任务失败。再如，b小组可创设这样的互动主题你画我猜，即让小组内的各个成员分别画班级里自己的同学，进而让组内的其他成员分别用英语将人物特点表达出来，比如“tall，short

6、，fat，thin.”等，通过学生之间自主设计互动活动的方式，让学生人人参与其中。如此一来，不仅能够有效提高课堂教学的互动性，同时亦能够丰富课堂互动的形式，使得课堂教学更具效果。2.创设情境情境的构建能够促使学生高效率地投入学习过程当中，同时教师亦能够更为直接地关注学生的学习状态，从而在有效掌握学生动态的基础上及时调整教学方式，以提升教学效果。例如，在“unit 6 meet my family！”中，教师可让学生分别扮演教材中的角色，将课本内容进行再现。或者可让学生通过小组讨论的形式，结合这一单元的教学主题，让各个小组创编对话内容，并分别进行表演，以培养学生的英语能力，使得学生在此基础上充分实践英语的学习成效，从而达到教学效率提升的效果。除此之外，教师还可构建游戏情境的课堂教学环境，通过做游戏的方式，将英语内容融入其中，学生通过游戏学习英语，从而提升教学效果。三、结束语随着教育的发展，教育理念亦在不断深入农村的学校之中，农村學校的教师与校方都逐渐意识到英语的重要性，而在具体教学过程中，由于种种因素影响，教学的效率未能得以有效提升。基于此，教师则应积极应对这一问题，从自身做起，通过转变教学模式，创新教学形式，促使小学生提升对于英语学科的认识与兴趣，进而在此基础上提升课堂教学的有效性。参考文献：1 罗清姬，吴家泉.如何提高农村小学英语课堂教