浅谈如何构建小学英语高效课堂

1、    浅谈如何构建小学英语高效课堂    郑朝荣摘  要：英语是学生各个教育阶段都必须要学习的课程，也是很多大型考试的必考科目。而小学阶段是学生学习的重要阶段，所以小学英语教学是十分重要的，必须要科学构建小学英语高效课堂。基于此，本文主要介绍了构建小学英语高效课堂的有效策略，希望可以为有需要的人提供参考意见。关键词：构建;小学英语;高效课堂高效课堂，简单来说，就是尽量用最少的时间获得最多教学效益的课堂教学活动。“有效教学”关键在于学生的学，并非教师的教，所以若学生不能学会，就不能算上“有效”。其实，一直以来，我国教育都遵循该理念积极探索，在采

2、用很多教学模式后，教育已经不仅是满足“有效”，而是开始追求越来越高的境界，力求课堂教学更加的高效。因此，在小学英语教学中教师必须要结合教学内容和实际教学情况，采用有效的方法，实现构建小学英语高效课堂的目标。一、充分调动学生学习英语的积极性和主动性小學数学英语属于入门教学，需要将调动学生学习英语的积极性和主动性放在第一位，兴趣并不是生下来就有的，必须要通过后天的培养，所以教师在上课前可以通过英语歌曲联唱的方式，利用感染力较强的音乐来调动学生学习积极性，使学生可以有良好的心情进入到课堂教学中，也可以通过简笔画或者图片的形式开展直观教学活动，甚至可以设计有趣的游戏活动1。以上这些都有利于调动学生学习

3、的积极性，比如：对三年级上册六单元的课程进行讲解时，首先教师可以带着学生唱英文歌，这样就能够让学生迅速进入到五彩缤纷的颜色世界，这样学生就有轻松活跃的课堂学习氛围，而且帮助他们对不同颜色的记忆。又比如：教师对四年级下册的课程进行讲解时，首先教师可以在黑板上用粉笔画出大象、豹子和狗，通过对比这些动物，学生可以正确的区分英语单词大和小。并且教师还可以将狐狸和猫的图片发出来，通过对这些动物的尾巴进行对比，也可以区分出单词短和长2。同时，教师还可以结合动物的特点来自己制作一些歌谣。“ an elephant has big ears，a puppy has small ears，a monkey ha

4、s a long tail，and a kitten has a short tail.”二、合理设计游戏，激发学生学习热情正所谓：兴趣是学习最好的老师，所以学习英语兴趣是非常重要的，兴趣是学习语言的重点，小学英语教学的根本任务是提高学生学习英语的兴趣，可以将抽象的英语教学变成直观生动的，这样有利于提高学生学习兴趣，而且在课堂上教师可以安排适当的游戏，这些都是需要探究的问题。作为小学英语教师，应该结合教学内容以及学生的情况，合理设计教学游戏的内容与形式。首先，就字母游戏来讲。此游戏适用于初期阶段的英语教学，比如：教师在教学过程中可以采设计抢读字母游戏，在游戏过程中将班级学生划分成多个小组，接着

5、出示所有的字母卡片，每个学生可以举手抢答问题，最快举手的学生，教师可以让他们加这个字母读出来，如果回答正确，可以给这个小组记上一分，最后获胜的小组就是得分最多的那个。该类型游戏不仅可以提高教学水平，而且可以加强学生的集体荣誉感和团结合作能力。其次，就单词游戏来讲。教师可以利用游戏的方式，帮助学生更加深刻地理解所学单词。比如：教师在讲完从一到十的数字英语单词后，可以开展踢毽子游戏，学生在踢的同时数数，这样可以实现寓教于乐的目标，利用游戏来帮助学生学习知识，在游戏中教师将单词的第一个字母讲出来，要求学生将该字母作为首字母，根据规定的类型讲出对应的单词，包括：pen、piano等等，哪个小组讲出了单

6、词最多就表示这个小组获胜。又比如，教师可以开展开上火车的游戏形式，能够操练学生已掌握的知识，小火车有多样化的形式，既可以是单人的，还可以是双人的，又或者是小组和小组之前操练3。相对于原来的教师点名学生操练的方式而已，此游戏的设计除了可以减少时间，提升教学质量，又可以让所有的学生都有机会得到操练，特别是操练刚讲解的英语单词，利用双人小火车或者单人小火车来操练，这样可以迅速让所有的学生有机会表达自己的想法，防止很多学生在集体大合唱活动中滥竽充数。此外，教师可以利用操练环节，及时找到一些语言表达能力不强的学生，对于其错误的发音，可以立即纠正。三、充分利用教具，让课堂教学具有直观化特点小学阶段的学生因

7、为认知能力不强，想要准确认识出现抽象事物是非常有难度的，但是利用一些直观化的事物，既可以激发学生学习的热情，又有利于学生深刻的理解。因此，对于小学英语教师来说，在教学过程中，可以采用教具的方法，将教学内容直观地呈现在学生面前，以帮助学生理解，实现既定的教学目标。措施主要体现在以下几点：第一，借助教具，丰富教学内容，在小学英语课本中包含很多人们平时生活中见到的事物，在教学中借助教具的方法向学生呈现，能够获得良好的效果。比如：对“my family”进行讲解时，教师就能够将自己的家庭照拿出来，鼓励学生讲讲照片中有什么人，可以了解每个家庭角色用英语表达的方法，也可以使学生对一些人物名称有更加深刻的认

8、识4。第二，制作卡片为教学提供辅助的作用，在小学英语课本中包含很多知识内容，而教师可以采用自己制作卡片的方法来辅助教学，这样可以减少教学时间，提高教学水平。比如：对“colors”进行讲解时，教师就可以自己制作各种颜色的卡片，在课堂上将这些卡片展现在学生面前，接着要求学生根据自己的兴趣爱好选择颜色，而且告诉学生选择颜色相应的英语表达，提高学生学习兴趣，确保教学效率得到明显提升，还可以让学生了解各种颜色的英语表达。结语：综上所述，教学有方法，教学没有固定的方法.对于现代小学英语教师而言，在教学中应该充分发挥学生的主体地位，认真探究与改革创新教学方法，提升教学水平。教师怎样在教学中灵活运用游戏和利用游戏，实现游戏为课堂提供更好的服务，使其在课堂上的魅力得以全面发挥，依旧需要在将来的教学实践中进一步全面探究。参考文献1  张月梅.构建小学英语高效课堂的教学策略探析j.学周刊，2020（02）：79.2  王雅玲.探索构建小学英语高效课堂的教学策略j.学周刊，2020（03）：46.3  赵莉.浅谈小学英语高效课堂的构建j.课程教育研究，2