浅谈学科教学与信技术的整合

1、    浅谈学科教学与信技术的整合    冯艳明【摘要】教育信息技术发展是教育发展的时代产物，在现代化教育理论引领下，信息技术在学科教学中的应用，有利于学生掌握知识、锻炼能力、陶冶情操，激发学生的学习兴趣，起到了提高课堂效率的目的，同时也帮助了教师更好地完成教学任务。信息技术在学科教学中的应用，是促进教学优质化的重要手段。加强信息技术与学科教学整合，让学生更好地实现自主学习、协作学习，成为知识意义的主动建构者。【关键词】信息技术 学科教学 整合一、学科教学与信息技术的紧密关系信息化教学方式区别于传统的以教师为中心，以课堂为中心，以书本为中心的教学模式。它

2、强调以学生为中心，不仅仅局限于知识的传授，而更加注重信息的反馈，强调知识的理解和消化。1.信息化教学可以节省板书时间，更加充实教学内容。多媒体辅助课堂教学主要是通过事先设计好的多媒体课件进行的，经点击、播放进行讲解，不必要板书，这样可以节省大量的课堂时间，用于充实教学内容，会让课堂教学更加丰盈。2.信息化教学保障了教学过程的连贯性。黑板是有限的，总结当堂所讲的内容等情况而需要前面的内容时，由于前面所讲已经擦掉，只能靠回忆来强调，其连贯性和效果都会受到影响，计算机辅助教学就克服了以上不足，通过循环播放进行总结、强调、解释等，重点突出，会强化学生的记忆，从而增强教学的连贯性.3.信息化教学还有益于

3、活跃教学气氛。多媒体辅助于课堂教学可以充分利用声、光、图像等特殊功能手段，在很大程度上满足学生的视觉、听觉等多种感官需求，调动学生学习的积极性，增加学习的兴趣，活跃课堂的教学气氛，这些都是传统的教学方式无法与其相比的。二、学科教学与现代化教学手段的有机整合1.利用多媒体的视、听效果，创设问题情境，激发学生学习兴趣，提高课堂教学时效，更符合教育心理学的认知规律。2.利用多媒体的演播功能，展示故事情节的间接或者直接联系，揭示问题本质，提高课堂教学时效，更符合课堂教学的自身特点。3.利用多媒体的文本设计功能，美化教学练习內容，完善教学方式，对学生进行因材施教，提高课堂教学时效，更符合现代教育理论的教

4、学要求。三、学科教学在信息化推广运用中面临很大的机遇1.信息化教学改变了学科教学的传统模式，使课堂教学面目焕然一新。长期以来，特别是新教材的应用，信息技术在学科教学中的广泛应用，使课堂教学面目大变，以学生为中心、生动的画面、丰富的资料和图片、充满感染力的解说，深受学生欢迎。课堂效率大大提高，课后又可通过网络教学资源加深学习，学生的学习兴趣也大为增强。2.信息化教学增加了课堂教学的知识容量，丰富了知识，开阔了眼界，节约了时间。信息化教学的应用大大减少了教师板书的时间，过去教师用几分钟板书的内容，现在几秒钟就可以完成，并且字迹工整美观，同时也增加了信息量。在单位时间内，应用多媒体系统比过去以语言为主要载体的教学模式，信息量增加，使学生眼界更加开阔，在较短的时间内学习到更多的知识，使单位时间内的知识密度增加，相应地也节约了时间。3.信息化教学减轻了学生学习学科知识的难度，也相应地减轻了学生的负担。信息化教学的应用，不仅使课堂教学更加有趣，也更容易使学生理解教材的重点和难点，对教材文本的记忆也不再那么令人头疼，而且记忆得更加长久。4.信息化教学更有益于提高学生的学科成绩。由于多媒体教学模式受到学生的广泛欢迎，并不同程度的加深了学生对所学内容的记忆和理解，学生不再讨厌课堂教学，进而喜欢上课堂教学的内容与学习方式，学生的学习成绩必然会有较大幅度的提升。参考