浅议如何打造良好的英语课堂气氛

1、    浅议如何打造良好的英语课堂气氛    房晓丽摘 要 本文旨在针对农村小学高年级学生英语学习兴趣缺乏这一现象，从营造和谐课堂气氛入手来探讨如何提高学生学习英语的主动性。关键词 课堂教学；英语学习；主动性：g424.21 ：a ：1002-7661（2018）34-0233-01农村小学高年级学生对于英语这一科目的学习往往是整个小学各年级中学习能力、学习基础较为薄弱的一类学生，特别在对英语学习不甚重视的农村，学生对小学英语的学习兴趣缺乏是一种普遍现象。这就给教育教学带来了一定的难度。以英语教学为例，传统的教学方法，很难提高学生英语的实际水平，而现在提

2、倡的一些新的教学方法，不少学生碍于自身英语水平，难以接受。怎样在这样的夹缝中找出适合学生的教学方法，一直是笔者在实际教学中探索的问题。笔者认为在英语课堂教学过程中师生共同参与，创建一个和谐、生动、活泼的课堂气氛，能达到学生与教师互动的有效的学习目标。一、倡导以学生为主体的课堂教学英语课堂教学是在教师的组织和指导下，学生积极参与配合的过程，以学生为中心是这个过程的出发点。因此，组织课堂教学既要充分发挥教师的主导作用，又要切实体现学生的主体地位。学生的主动性和积极性视觉定教学质量的关键，而教师的主导作用又决定着学生的兴趣浓淡、主动性和积极性的高低。教师的“教”是为学生的“学”服务的，教师要研究学生

3、，要了解学生对课程学习的心理和需要。组织教学要从实际出发，按照英语教学的原则，“尽量使用英语，适当使用母语；精讲语言基础知识，着重培养学生运用英语进行交际的能力”；给学生创造各种语言环境，提供各种运用英语的机会，让学生充分接触英语，运用英语，力争最大限度地为学生创造显示才能、发挥才智的英语环境，使学生始终保持学习英语过程中的主动状态、主动观察、主动思维、主动回答，使教学过程本身成为学生听、说、读、写能力的发展和提高过程。此外，课堂教学要面向全体学生，通过教学使全班不同程度的学生都有所得；尽量让更多的学生冒尖，尽可能不让学生掉队。二、运用多样有效的教学方法教学方法是形成最佳课堂气氛的重要保证。教

4、学方法的恰当选择与发挥，是教师创造性与教育艺术性表现的主要形式。一个教师在挑选各种具体情况下的最佳教学方法的能力越强，那么他的教学技巧与技能就表现得越成熟、越新颖，课堂气氛就越活跃，教学效果当然也就越显著。教有定则，但教无定法。教师要根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件，个人的教学风格和特长，确定不同的教学方法。一法为主，多法配合，灵活地运用各种手段，最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。在处理知识与技能的关系上，对重点、难点、关键性的知识，要精讲多练，引导学生拓宽思路，广开言路，使课堂气氛既热烈又严肃，让学生在愉快的气氛中，既掌握了知识，又发展了语言运用能力。另外，还要利用直观教具或电化

5、手段，来辅助教学，调动学生的多种感官同时运用，强化对所学材料的感知，以提高学生的学习兴趣，加深理解，强化记忆，取得理想的教学效果。三、巧妙科学地利用评价和激励手段小学生学习积极性的产生除了必须得到老师与家长的关爱与尊重之外，还来自于他们受到的外在激励和内在激励。外在激励是指学生通过寻求外在奖赏或诱因而获得的推动力。对于低年级的学生来讲，外部激励尤其有效。教师可以使用五角星、印章或表扬（good job！ how clever！）等来使学生对英语学习产生兴趣。但随着学生年龄的增长，教师必须要建立起内在激励系统，即学生给予自己的推动力，才能让学生从心理内部来激励自己，从而能长期保持学习英语的乐趣和

6、积极性。在我所教的五年级学生中，我采取了外在激励和内在激励相结合的方式，考虑到五年级学生正处于由低年级向高年級的过渡期，一方面，以发放五角星和盖印章的外在激励方式，让学生在积极的投入学习之后有所回报；另一方面，从不断鼓励学生树立学好英语自信心的内在激励方式来保持学生长期学习英语的积极性。我班一名学生在三、四年级时，学习英语的动机主要来自我给他的物质奖励和口头表扬，每次得到五角星或我的表扬后，就表现得更加主动积极。但随着年龄的增长和所学内容的不断加深，在五年级的学习中仅仅对于我的物质奖励和表扬已不能调动其积极性了。于是我改变方式，经常利用课堂上他回答对问题或成功完成学习任务的时机，对他加以表扬鼓励“you are very clever！”“i believe you！”课后主动找他交流，用班上积极投入到英语学习中并取得成功的学生事例，帮他树立自信心。在内外激励的双重作用下，逐渐地，又能见到他积极的投入学习了。因此，教师恰当运用激励的方法，对于培养学生的自信心、调动学生的学习积极性能起到重要的作用。克拉斯沃尔