浅淡初中英语预习的方法与策略

1、    浅淡初中英语预习的方法与策略    韦丽燕【摘要】  预习作为英语学习的一个环节，本身就是一种自学，是课堂学习的准备。它可以培养学生独立思维能力和阅读能力，帮助提高听课效率，增强记忆效果，提高记笔记的水平，从而改变学习的被动局面。笔者在本文中从初中英语预习的方法与策略的角度淺淡了几点做法。【关键词】  初中英语 预习方法 策略 科学方法 监督评定 g633.41             a   1992-7711（2019）14

2、-099-01中国有句古话：“凡事预则立，不预则废。”有无准备，对从事任何一件事情，效果都会大不一样。叶圣陶先生也说过：“不教学生预习，他们经历不到在学习上很有价值的几种心理过程。”这一句话道出了预习的重要性。通过预习，学生独自弄懂了一些学习内容，再经过课堂上的积极思考，就难以遗忘。预习后上课听有重点，看有“门道”，学有目标，重在思考。这样做不仅有利于掌握新知识，而且有利于思维能力的发展。因此，引导学生掌握英语预习的基本方法与策略尤其重要。那么，在初中英语教学中，我们可以运用哪些预习方法与策略？在此，我浅谈几点做法：一、了解课本组成结构，引导学生树立预习意识课本里面有什么材料是我们学生可以使用

3、的呢？了解这个问题真的很重要。可是我们学生就是不太会使用课本，不懂得使用课本去预习课文。对此，我上第一节课的第一件事情，就是让他们和我一起翻翻自己手头上所领到这本英语书，从而去了解一下是由哪几部分组成的。每个部分有什么作用。比如初中外语版英语课本由以下几个部分组成：（1）目录。这个方便同学们去查找页数，还可以了解各个模块的主题、功能、任务等。（2）正文。是由三个单元组成的，第一个单元是对话课，第二个单元是阅读课，第三个单元是语法归纳。（3）语言笔记language notes。这里有重点句子和词汇的解释。（4）语法归纳概括guide to language。这里总结和概括了每个模块的语法。学生

4、在学习过程中，遇到不懂的语法知识都可以在这里查阅。（5）单词表。是按照模块和页数来排列的。根据这里的单词表，学生在课文里就能很轻松地画出这些新单词。（6）人名、地名和其他专有名词。课本里出现的人名、地名和专有名词都可以在这里查找得到。（7）词汇vocabulary。是按照字母顺序排列的，是我们学生的简易字典。在这本书里面，如果学生遇到不懂的单词，都可以通过这里查找到。（8）动词的过去式和过去分词。这些也是按照字母顺序排列的。如果同学们遇到一些自己不会写的动词过去式或者过去分词的，那么可以在这里查找得到的。通过对课本的了解之后，同学就会发现，原来这本课本已经有这么多资料可以让他们去预习课文了。二

5、、注重科学学习方法，培养学生良好预习习惯1.教会学生翻查英语字典。字典作为学习语言必不可少的老师，同样在学生的自主预习学习中发挥着重要的作用，引导学生通过查词典在陌生的单词旁加注音标、意思，然后再尝试读出，使得在课堂涉及到此单词时能够记忆深刻。2.引导学生重新复习音标。虽然学生在小学的时候有学过音标，但是很多学生又给回老师了。所以必须要重新复习一遍。如果你认为很浪费时间，最起码都要教会他们那些元音。这样他们就可以利用这些元音去自己认读单词了。学生也不用写一些奇怪的汉字去记住这个单词的读音了。三、讲究英语预习步骤，增强学生英语预习效果第一步，让学生预习单词。也就是先让学生跟录音朗读单词三遍，是一

6、边读，一边看音标，最好就是画出音标里面的那个元音，这样方便学生读准每个单词;再自由地朗读三遍，然后把那些不会读的单词勾出来。因为大部分单词，学生通过自己的预习都会读了。作为教师，在上正课的时候只需要教几个单词就完成单词教学任务了。这就是预习所带来的结果。最后，就让学生把那些新单词在文中画出来，并标上意思，这样就能扫清单词这道障碍了。第二步，让学生预习课文。首先，引导学生坚持跟着新课录音反复大声地朗读课文数遍，一边朗读，一边去理解文章的意思。通过不断地听录音，使学生更好地理解课文。更加重要的是，使学生在纯正、地道的语言发音熏陶里，使自身的发音趋于标准。然后再自己朗读数遍，最后把那些不会读的地方和

7、不能理解意思的句子给画出来。第三步，让学生做相关的预习习题。首先，就是做好课文后面的阅读习题了。不过，一定强调学生要把答案的相关句子在课文里画出来。这也是提高学生阅读理解的最好方法。其次，利用集体备课组的力量设计好每个模块的预习学案。下面我以外研版初中英语七年级module3 unit1的课文为例。预习学案的习题可以包括：（1）根据课文的内容设计一些听力题，比如：听填信息。eg. there are thirty students in lindas class. there is a computer on the teachers desk. there is a map of the w

8、orld in damings classroom.（2）根据课文的内容设空，让他们做一做短文填空。eg. how many students are there in your classroom？ there are forty students， twenty girls and twenty boys. there are some pictures on the classroom walls. there is a map of england.（3）根据课文的内容设置几个问题，让他们来做一做阅读理解。eg. how many students are there in linda

9、s classroom？ is there a map of the world in lindas classroom？四、开展预习监督评定，确保学生学习查缺补漏初中生的英语预习还处于一个不断探索，渐趋成熟的状态。因此，一线英语教师应在长期的教学实践中不断探索，并予以及时的调整完善，适时的开展预习监督评定，可以确保学生学习查缺补漏。以往的预习多流于无强制性的依靠学生自觉来实现，初中生自制能力的欠缺使得预习的效果大打折扣，这就要求教师定期对学生预习情况进行评定监督，使其在一定的压迫感下，强化预习的力度。同时还要发挥榜样的示范效果，定期表扬一些表现优秀的学生，形成一定的激励机制，培养学生互相学习的良好氛围。综上所述，我们在日常的英语教学实践中，必须要结合学生实际，采取有效的方法和策略