小学英语教学途径的有效探讨

1、    小学英语教学途径的有效探讨    王会碧摘 要：新课程下的英语教育要求学生做到国际化，这就要求小学英语必须达到坚实的基础，为此就需要为学生建立良好的学习环境。学校是学生练习英语、学习英语的重要场地，所以如何提高小学英语教学效率就成为当前的重中之重。关键词：小学英语 教学效率 方法途径“有效教学”是教师在教学生涯中最为关注的，同时对于学生而言，“有效教学”也充分的体现出学生在教学过程中有无进步或是否发展的重要指标。在现阶段为进一步实施素质教育，推进课程改革，提高教学质量，我觉得最重要的就是提高小学英语教学效率，积极探讨提高英语教学效率的途径。为此，

2、本文作者就小学英语教学为题探讨提高小学英语教学效率的途径。那么，在教学中如何提高小学英语教学效率呢？一、明确教学目标，设计有效的教学活动教书也和干所有的大事一样，明确自己所要达到的目的是十分重要的，目的清楚了，着手工作的最好的方法一般也就清楚了。教师设计和安排的各项活动都必须有明确的目的，每个活动都应以达成教学目标为导向。比如，这一节课的目标是“理解并运用现在进行时”，这样教师才可以确切知道自己在上课时应该做些什么。首先教师可以先做一些明显的动作，边做边说自己正在做什么;然后可以让学生运用这个时态，叫他们做些简单的、自然的动作并且把自己正在做的这些动作正确地说出来：“we are sweepi

3、ng the floor.”“we are cleaning the windows.”“i am washing clothes.”“i am standing.”“im running.”清楚明确的教学目的可以给一堂课确定一个中心，使教师能够确切地知道自己的学生在这一堂课中必须做些什么，而且可以帮助学生确切地了解自己到底需要掌握些什么。明确的教学目的还可以使备课简单集中，这对于提高教学质量来说，是最有效的了。二、生动的教学方法，让学生享受教学盛宴小学生的思维方法存在闪忆化，在课堂上学习到的知识很快容易吸收也很快会忘记，在英语教学中许多的基本对话和课文内容不容易记住和掌握，针对其记忆特点教师

4、应当立刻转换教学，寻找有效的教学方法，让学生记住学习内容的同时也不过于死板，就此情况提出了“生动的教学方法，让学生享受教学盛宴”的观点，在教学过程中使教学直观化、趣味化，让课堂生动起来。教师在教学中可以充分的运用设计精美的课件，惟妙惟肖的展示课文中所描写的内容，也可以将讲台变换成舞台，设定简单的场景，学生扮演课文中或者是课件中的角色进行简单的对话，让每一个学生都参与到其中。亦或者可以在课堂上做一些小游戏，轻松娱乐之余学生还可以学到知识，帮助他们加深记忆，让学生主动学习英语。例如：做一些画有图案的大卡牌，将学生分成几个小组，教师在讲台上随机抽取出一张卡牌让学生举手回答，正确的给予一朵小红花作为奖

5、励，在小红花积攒到一定数额时可以兑现一份小组礼物。学生在学习英语是不但得到了老师的肯定，也得到了同学的认可，还可以激励其他的学生一起学习，何乐而不为之呢？与此同时我们还可以适当的引进一些课外有声教材，例如英文动画、英文歌曲，或者是电影，学生学起来也较为方便，也可以提高集中力，能轻松的记忆单词和简单的句子，同时也可加深印象。只有教学课堂变得生动了，学生才会觉得学习的课本是有声有色的，才不会觉得学习是乏味的，只有让课堂变“活”了，学生才会真正的用心去学习。三、创造一个良好的学习环境英语是一种包含听、说、读、写的课程，为了促进英语教学效率，就必须有一个学习英语的良好环境，汉语也是一种语言，但为什么没

6、有老师的教导学生就会了，是因为学生有一个良好的汉语学习环境，所以对于英语也一样，良好的学习环境是非常重要的。目前我国绝大多数家庭的英语环境较差，这就要求老师必须在课堂上营造出适合学习的课堂氛围，我们可以在每天上课前让值日生用英语来向同学提问或报告今天日常，也可以让英语课代表带领全班同学唱一首英语歌，这样在开始上课时就让课堂充满的英语氛围。老师在教学时要注意学生一切细节，让学生有良好的习惯，并注重和家长之间的交流，把学生需要改的一些习惯告知家长，让学生在家时也有人来督促他们，为学生的良好习惯打下坚实的基础，这种形式相互配合从根本上改变了学生，让学生可以享受高质量的环境和学习。四、注重激励性教学多

7、多鼓励学生，树立学生的自信心。无论是谁，当面对失败或成功的时候，都会希望听到别人的安慰和鼓励。作为学生，特别期待教师公正真诚的评价，这将是他们成长道路上的动力。教师不应吝啬自己的话语和神态。当学生有新成绩时，应该给予赞许。“very good！”、“good job！”、“well done！”如此一些简单的话语，学生听来就是沐浴春风。一个赞许的笑貌，学生也会像食了蜜糖一样。当学生因失误而自责时，教师可以宽慰一下他们的心，肯定他们对学习认真的态度，相信终有一日他们会迎来成功。五、英语教学要生活化中国学生学习英语就是缺乏英语语言环境，这就要求教师尽量用英语组织和进行教学，给学生提供浓厚的英语语言

8、学习氛围。从学生刚接触英语开始，笔者就开始使用英语课堂用语，以后每节课坚持使用，并逐步增加句数。这样，在课堂上营造生活中的情景，使课堂生活化，贴近学生的生活，让学生在自己熟悉的环境中探究新知，为以后的学习打下了坚实的基础。创造课外生活英语环境，对于学生来说也是十分必要的。笔者在课外带头说英语，无论在校园中还是楼梯口碰到同学，都会用最简单的语句打招呼：“hi！ boy，how are you ？”一段时间后，学生课外见到笔者，就会争先恐后地用英语招呼，养成了用英语进行交际的习惯，有效地提高了学生的听说能力。六、从实际的情况出发制定策略对于英语课堂教学效率而言。要想有效的提高，就不得不从实际的情况出发.无论是制定策略。还是向其他的学校进行借鉴，都需要根据本身的情况进行一定的分析，再做决定。在现阶段的很多学校中，为了能够快速的提高英语课堂教学质量.在策略的制定和实施方面，都没有从实际的情况出发，致使教师和学生都受到了很大的影响。在从实际情况出发的时候.需要从教师和学生两个方面出发，将学生和教师的情况都摸清楚，再制定符合二者情况的策略，这样才能得到最好的效果。总之，在教学中教师要不断推进课堂教学资源的开发与整合，为学生提供更宽广的渠道，已经成为新课