万以内数的认识(数数)

1、第一单元第 1 课时月 日 总计第 课时一、教学课题：万以内数的认识 （数数）二、学生素质发展目标：【教学目标 】能按要求数出万以内的数。（一个一个数；十个十个数；一百一百地数）【任务分析 】1终点目标属于概念性知识中具体概念的学习，需要达到理解的水平。2必要条件（使能目标）分析： （要按序，括号内注明学习类型）（1）能说出万以内数的数位顺序表：个位、十位、百位、千位、万位和计数单位：个、 十、百、千、万。（事实性知识，需要达到记忆的水平。 ）（2）能在具体情境中解释一千、 一万的意义：10个一百是一千，10 个一千是一万。（概 念性知识中具体概念的学习，需要达到理解的水平。 ）数学思想方法分

2、析：比较归纳的数学方法。3起点能力分析：（1）会数出百以内的数。（2）个位、十位、百位的认识。三、教学重点、难点：重点：能说出万以内数的数位顺序表：个位、十位、百位、千位、万位和计数单位：个、 十、百、千、万。能对万以内的数数数。难点：结合具体的数，说出出各数位上数字表示几个几。四、教具准备： 课件、计数器、 1000 个立方体模块五、教学过程：教学过程教学备注（一）引起注意，告知目标。出示主题图师：图上呈现的是我们学校的开学典礼，你在图中看到了什么？引起注意有许多的学生、老师和花盆。师：它们的数量分别是多少呢？用我们学过的百以内的数，是不能数清楚的，所以我们需要学习更大的数字，知道更多的数位

3、。揭示课题出示课题：万以内数的认识。（二）提示学生回忆原有知识。1、今天这节数学课的学习，需要得到两个朋友的帮助。他们是计数器小方块2、接下去，我们就让他俩跟我们互相合作，一起来学习。3、依次出现1）这是几个小方块（1 ）实物一个小方块2）计数器上可以怎么表示？（拨一粒珠子）添在什么地方？（个位）通过在计数器3）表示什么？ （ 1个一）上拨珠子的方4）2个小方块呢？计数器上呢？法更能够具体5）3个9个呢？的表现数位上6）再添1个小方块是几个小方块呢？ （ 10个）课件出示 计数器数的特点上怎么表示？板书：（10个一是十）7） 10个一我们还可以怎么拨？（十位上拨 1粒）计数器上添上计数单位：十

4、位4、同法演示得出：（板书）10个一是十1010个十 是一 一百1001）到现在为止，我们所学的最大计数单位是谁？（百）2）你猜想一下，还有没有比“百”更大的计数单位吗？3）那么，如果你把它续写下去，（指板书）猜想一下可以怎样写呢?（三）呈现精心组织的新信息。一、认识计数单位“千”感受1千数量的大小1、 老师来揭开这个谜底，确实有这样一个计数单位是“千”。2、那么一个千是多少呢？我们刚才猜得对吗？3、课件演示，感受一千一百一百的数。10个一百把百位上的十颗珠换成千位上的一颗珠，就要用到一个新的计数单位“千”。4、你看到了吗？ 10个一百是一千。计数器上添上“千”5、板书：10个一百是一千 10

5、006、感知“ 1千”，师提供材料：一本100页的稿纸，一盒200根的牙 签和一盒500粒的豆子。二、认识计数单位“万”1、拨珠子： 我们学习了计数单位千，那么你会在计数器上拨珠子吗?3 千, 5 千, 8 千, 9 千当拨到9千的时候，你还想怎么拨下去？整理数位顺序表。使学生在实际 生活中建立“一万”的概 念，感受大数 目，体验数学 的价值。说出还想拨10个千 引导：那么10个千我们该怎样来拨呢?在千位上拨10颗珠子或2、万的计数单位对了，“万”这是我们今天要了解的又一个新的计数单位“万”我们在万位上直接拨珠一颗，是一万指板书：10个一百是一千1000说出 10个一千是一万10000三、数位

6、顺序 1、“千” “万”和“一、十、百” 一样都是计数单位，“千”所在的数 位就叫它“千位”，“万”所在的数位就叫它“万位”。2、那么，你观察一下，“千位”是排在什么位置呢？（从右边数起第 四位）万位呢？3、你能说数位顺序吗？右边数起第一位是谁，第二位，第三位，第 四位，第五位呢？（同桌互说）4、完成数位顺序表。（课件2）数位顺序表四、具体情境中感知“一千” “一万”1、同学们，你们在平时的生活当中用过“千”和“万”这个计数单 位吗？你们觉得千和万这两个计数单位大不大呢？你知道“一千”究竟有多 少呢？ “一万”呢？ 2、汇报调查结果（课前布置的，问家长假如有一千和一万钱，可以买哪些物品）。3、

7、举例感知（预先观察，现在回想场景）（此内容放在认识“万”以后进行）1） 一万米：你知道围着体育场的跑道要跑多少圈吗？（50圈）2） 一万人：我们学校大约有1000人，回想每天早晨我们这1000人排队做操的场景，想象一下，要有几所这样的学校？ （10所。）3） 一万秒：如果每一秒数一个数，连续不停的数，数到一万，大约需要多长时间？（ 3个小时，早上第一节课到第四节课开始。）利用计数器，4）一万个小方块：拿出你的学具，一个上面有一千个小方块，要几使学牛直观地个呢？建立数位的概（四）对复习记忆提供方法指导。念。一、读、与一千、一万1、出示拨有一千计数器。2、 一千在计数器上是这样呈现的，那么怎样用数

8、字写出来呢？(1000)3、怎样读呢？（一千）同样一万呢？二、说出万以内的数A数数：出示课件1、十个十个的数（1 ）从四百二十数到五百；（2）从六百八十数到七百三十2、一个一个的数（1 ）从一百九十七数到二百零六；（2 ）数三百零五后面10个数（3）从九百八十五数到一千；（4）小组内从596数到620。B说出价钱：课件出示148 元、342 元、204 元、482 元让学生说出由几个千、几个百、几个十、几个一组成。C、学生在计数器上画珠子表示 345、3045、3450三个数。观察这三个数，有什么特点？345的3表示什么？ 3045的3呢？小结：一个数字所在的数位不同，它所表示的数的大小也不同。（五）提供陈述性知识提取线索，检查保持。1、学生独立思考，交流，说说想法。5个百，8个十，6个一，组成586。2、2个大的立方体（说明是2个1000个小正方体）、4层由100个 小立方体、3条由10个小正方体和7个小正方体，组成的2437个小 正方体。3、3045的4表示什么？ 3450的4呢？（六）课堂总结。师：今天我们学习了什么？师：从右往左，