小学减负提质经验材料汇总

1、小学减负提质经验材料汇总减负提质“5+1”，精准诊断抓落实 “双减”之后，如何引领教师打好减负提质攻坚战？小学着力改进课堂教学、优化作业布置、减轻学业负担、提升学科魅力，探索出“5+1”工作模式，促进了学生学业品质和身心健康水平的全面提升。一 “5+1”工作模式简介 “5”指的是：在“双减”政策背景下，整体推进教师观念更新、课堂教学改革、管理机制构建、课后作业辅导、家校合作共育等五项措施,促进教师课堂“提质”、学生作业“减负”。“1”指的是：建立一套“学业负担监测”机制，做好“双减”成效诊断与改进。二 具体做法 （一）落实五项措施，打好“双减”组合拳 1.加强政策学习，做好思想准备 学校成立“

2、双减”工作领导小组，通过教师会议、教研活动等组织教师研讨“双减”政策和“五项管理”等文件，让教师真正明白为学生减负的必要性和重要性，增强落实“双减”工作的认同感和自觉性。2.聚焦课堂改革，提升教学效益 学校改革课堂教学模式。课堂由讲授式、满堂灌变为以学生为主体、教师为指导、发展为主线的“学、导、探、点、练”式课堂，扎实践行“以学定教”。教师不断更新课程观、学生观、教学观和质量观，从课堂的主宰变成了平等的首席，从教师的直接讲授转变为学生的自主建构，从简单机械的训练转变为对标对点的诊断。3.创新作业管理，夯实减负基础 每天统筹各科作业时间,保证学生每天作业总时长不超过60分钟。每周开展作业质量调研

3、,每班随机抽样35本作业本，检查学生作业情况。同时检查教师作业批改情况。每月组织作业设计研讨,重点围绕作业数量、作业质量的设计展开深入讨论。每季度组织学科作业展评,主要聚焦作业质量与数量、分层作业、创新作业等方面进行评比，并形成优秀作业设计报告。 4.优化课后服务，化解学习压力 学校优化“5+2”课后服务，每天根据学生需求开设学科作业辅导和兴趣特长选修。在作业辅导过程中，教师与孩子单独对话，发现其学业方面的优势和不足，个别诊断、精准指导，既让学生保质保量完成了各科作业，及时化解了学生的压力。同时，为学生提供多元化的兴趣特长选修课，帮助学生从作业中解放出来，释放孩子的天性，提升学生学科素养。5.

4、 强化宣传引导，促进家校协同 学校加强“减负”工作宣传的力度，以教师会、家长会、美篇、告家长书等形式积极宣传各级“减负”工作要求、具体做法及实际成效。通过家长学校、家教讲堂等载体努力引导家长更新成才观念，避免学校为学生“减负”、家长给孩子“加餐”；以班级QQ群、微信群等联络渠道，提醒家长关注孩子学习是否快乐、情绪是否异常，及时反馈学生作业负担状况和家庭教育状况。（二）建立一套机制，做好“双减”成效诊断改进 根据“双减”工作实际情况，学校建立起一套校本化的学生学业负担监测机制，利用“学业负担监测问卷”，对各班级各学科落实“双减”工作进行诊断和改进。1.监测工具的开发 学校紧贴“双减”要求，针对教

5、育质量综合评价改革体系中的“学业负担”维度，围绕课堂教学质量、课内外作业的布置（数量、质量、难度）、学习体验等观察点，开展学生学业负担监测。从而引领教师优化教学行为。2.监测工作的实施 由学校教科处牵头成立监测小组，组长统筹安排，组员分工协作。监测小组解读减负监测指标，明确学业负担监测的依据、监测内容。问卷采用匿名方式进行，1、2年级由学生和家长共同填答，3-6年级由学生独立完成。一二年级学业负担的监测科目为语文、数学，三至六年级为语文、数学、英语、科学等学科。监测当天由监测小组成员到各年级各班级随机抽取10名学生到指定监测地点，学生匿名填写监测表，填完后交监测小组对数据进行统计汇总。3.监测

6、结果的运用 （1）纳入教师工作考核。教科处根据教师监测得分，按10%权重计入教师该学期教学工作综合评价得分。教师年度考核中教学综合评价得分由原来仅以期末考试分数为依据，变为“期末测试成绩90分+学业负担监测10分”折合计入教学工作综合评价得分。（2）形成教学诊断报告。监测小组负责分析监测数据、形成诊断报告，提交行政会供学校管理决策参考。2021年春期监测结果显示，各年级约有三成的学生反映老师仍然采用“讲授型”的教学方式，作业量较多。2021年秋期学校通过开展师徒结对、新教师亮相课和汇报课、领导包干帮扶等举措促进全体教师全面落实“学、导、探、点、练”教学模式，进一步提升了教师思想意识，创新了作业布置方式，切实减轻了学生作业负担。三思考中进步 1.“五项”措施中，学校的作业管理措施从作业设计、作业质量与数量、作业时长方面创新，形式还比较单一。我们将作进一步的研究和尝试。如：作业批改，由原来的课后批改改为当堂批改。“趁热打铁”能使教师及时获得教学反馈，及时解答学生疑惑，从而提高课堂教学效率。2.根据五项