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文档简介
1、课题: 商是一位数的笔算除法教学内容课本第77页例4教学目标1、让学生学会把除数看作是特殊数进行试商的方法。2、掌握灵活试商的技巧，提高试商速度。 3、使学生经历笔算除法试商的全过程，能灵活地试商。 4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教学重点掌握把除数看作是整十数的特殊数进行试商的方法 教学难点采用灵活试商的方法进行试商计算。教学过程教师活动学生活动一、 复习导入 1、口算15×2= 15×3= 25×4= 15×4=
2、; 15×5= 25×8= 2、笔算： 326÷81 294÷58 721÷83 讲述试商的方法和计算的过程 3、这节课继续学习笔算除法 板书课题：笔算除法 二、探究新知 1、 出示例4 ： 学校礼堂每排有28个座位，
3、四年级共有197人，可以坐满几排？还剩几人？ 读题，理解题意，怎么列式，如何计算？ 197÷28=711）学生试做，汇报作法。 （2）可以用五入的方法，把28看作30，算的对吗？帮助检查一下？ 如何验算有余数的除法？ 问：验算的方法 2、练习： 225÷27 114÷24 208÷29135÷19 128÷18
4、0; 114÷28三、巩固练习 1、在（ ）里最大能填几？ 15×( )< 65 25×( )<124 25×( )< 95 15×( )<124 26×( )<150
5、 16×( )<100 2、计算： 405÷15 192÷24 728÷26 496÷14 四、总结 在做计算的时候，可以将14、15、16和24、25、26看作15、25来进行试商，提高试商速度。 五、课后作业1、课本77页做一做口答结果 指名板演，其他同学在练习本上做。（讲方法） 读题分析，列式 尝试计算 用五入的方法，把28看作30，商6余29 29里面还有一
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