编写童话故事(作文教学设计）

1、 编 写 童 话 故 事四 年 级 作 文 教 学 设 计小学语文课程标准对四年级习作能力训练的要求中明确指出：“能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。”所以在教学目标的设置上，坚持以小学语文课程标准为依据，充分考虑学生的习作情况，引导学生完成此次习作。教学目标：1、进一步弄清童话的特点，学习编写童话故事。2、通过创编童话，培养学生丰富的想象力和喜欢习作的兴趣。3、使学生在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。教学重点：1、了解童话的特点，学会写童话。教学难点：在有限

2、的事物中展开丰富的想象、感受童话带来的快乐。课前准备：多媒体课件课前谈话：同学们好！今天我将带领你们走进作文天地，希望大家能学得快乐，学有所获！教学过程一、引导归纳童话的特点1、激情导入，扩展思路。（1）孩子们，请你们回忆一下，这学期，我们在学习了哪些童话故事？（巨人的花园、幸福是什么、去年的树、还有小木偶的故事）除了这些，在课外你们还读过哪些童话故事呀？（安徒生童话格林童话）(2)过渡：同学们真了不起，读了这么多童话故事。可以说，从小到大，童话故事就是我们的好朋友，陪伴我们长大。可我们读的都是别人写的故事，想不想自己也来编一编童话故事呢？这节课我们的学习任务就是学写童话故事。（板书：编童话故

3、事）2、教师根据学生的回答，归纳童话故事的特点（1）那你们读了那么多童话故事，发现了童话和我们学过的别的文章有什么不同之处吗？（2）看来大家对童话了解的可真不少呀，难怪你们那么喜欢它。老师也喜欢童话。我把童话的特点归纳了一下，咱们一起来读一读。(课件：想像大胆奇特、情节生动有趣、拟人化手法、获得一点启迪)3、巧引例文写出童话的生动有趣（1）引入：童话，之所以会博得我们一代又一代人的喜爱。就是它独具特色，它除了大胆奇特的想像以外、就是使用拟人化的手法，让故事变得生动有趣。那如何让故事生动有趣呢，现在我们做一个头脑热身运动，老师这儿有一个片段，看看我们也来试试把它能编写的生动有趣。片段：小蜈蚣有那

4、几十双丁当鞋，穿在脚上便响起了（）音乐，（）它（）说：“我的鞋子会唱歌！我的鞋子会唱歌！”一群小鸭子正好走过，也（）跳起来：“嘎嘎嘎！嘎嘎嘎！”狗熊大婶听见了，也（）跳了起来。在一旁的大象()对小蜈蚣说：“你那么多双鞋，给我两双行吗？”不等小蜈蚣回答，狗熊大婶接过去说：“能把你的一个脚趾头塞进去就谢天谢地喽！”（课件）(2)学生边说边点拨，评价夸奖：孩子们想象力真丰富，咱们这个故事片段就变得生动有趣了，真是令老师感动呀！看来你们一定能笔上生花的！4、教师小结：要把故事编得生动有趣，这就要求要注重一些细节的描写。老师提醒大家一下，写出了人物的语言、动作、表情、心里话可以使我们的作文比较具体，运用

5、好词佳句，可以使我们的童话更加生动有趣。（课件：细节描写 人物的语言、动作、表情和心里话 好词佳句）二、明确要求编故事1、现在，我们也来当一回故事大王，试着编一个生动有趣的童话故事。2教师指导，确定好内容。（1）咱们编童话首先得有谁呀？那你觉得什么东西可以成为我们童话里的主人公呢？（抽生说）小结：世间的万事万物，不管看的见的，还是不见的，现实生活中有生命的，还是没有生命的，同学们都可以拿它来当我们童话的主人公。（板书：主人公）（2）有了这主人公之后，想一想，在这个主人公身上会发生什么有趣的事呢？（板书：有趣的事）注意说清楚时间、地点、起因，经过，结果。（3） 我们还应该考虑一个更重要的问题那就

6、是确定中心，也就是我们要通过这个故事告诉大家一个什么道理。（板书：道理）（4）接下来就该展开丰富的想象了，而且呀，你的想像越奇特，你的童话就越吸引人。3、集体创编（1）老师今天带来了几组童话人物供大家选择。课件：铅笔、橡皮、小刀、月亮、阿姨、小鸭 、小狗 小猫、精灵、 树（2）现在老师想要让你们前后四个孩子组成学习小组，集体创编童话故事。首先、请你们小组在老师出示的几组主人公中，选择你们小组最感兴趣的一组， 如果觉得老师这里的童话人物不够，你也可以加上你们自己感兴趣的童话人物。现在老师给你们5分钟的时间选择主人公，分好角色，并且确定好中心。（学生交流讨论）（3）你们都选了那些童话人物，通过你们

7、的故事要告诉我们一个什么样的道理？真是精彩纷呈呀，真想听一听你们选的主人公之间发生什么奇特的事。现在展开你们的想象翅膀，结合童话的特点，把你们奇特有趣的童话故事共同编下去吧。4、小组合作创编。教师巡视，参与其中几个小组指导。设计意图：小组合作编故事， 其目的是为了让尽可能地让每个学生动口、动脑，让学生主动地互相学习语言，培养合作能力。学生在独立思考的基础上，交流合作，互相启发，多向互动，不断完善、优化思维，拓展想象空间。四、展开想象，写童话1、咱们各自动手把你们把刚才编的故事再整理一下、把它写下来，好吗？写的时候请孩子们注意在写的时候参照一下童话的特点，并且试着把故事写的生动有趣。另外，再仔细

8、斟酌一下，给你的童话故事起一个能吸引人的名字，能做到吗？孩子们开始吧！2、作品共享，指导修改（1）老师发现刚才你们在写童话的时候呀，那个认真的劲儿，仿佛一个个都沉浸在童话世界里去了。看看你们都写了什么可爱的题目，谁来说一说。来把你们的有趣题目大声地读出好吗？（2）光听你们的题目就已经很吸引人了。那你们想不想听听里面有些什么故事呀。2引导学生学习欣赏、评改1篇。全班欣赏、交流、评价。3、小结：一篇好的童话必须要有语言的美，孩子们你们自己读一读会发现，你的故事里也应该许多亮点，请现在把你们精彩的开头读一读。（生自己读，师随机点评）五、课外延伸1、刚才呀，同学们神奇的童话也好，精彩的片段也好都给老师带来了惊喜