《做一个电热切割器》教学设计

1、 做一个电热切割器教学设计做一个电热切割器教学设计 李德红 教学内容： 科学鄂教版教科书做一个电热切割器三年级下册第五单元第 23 课 学情分析： 学生了解了电能与其他形式的能量可以相互转化后，知道了电能都可以转化为热能，对于利用电热工作的家用电器，学生是比较熟悉的，但他们通电后为什么会发热，这往往是学生依据已有认知结构不好回答的。让学生观察报废的发热管，看看他的内部有什么，使学生明白，电流通过导体时，导体会发热，这种热叫电热。 课时安排： 1 课时 教学目标： 知识目标：通过本课教学，使学生了解电热切割器的原理、构造及用途。 能力目标：培养学生的动手能力初步学会制作简易电热切器，并会用它切割

2、字或图案。 情感态度与价值观：培养学生认真细致的科学态度。 教学重点： 学生通过本课教学了解电热切割器的原理、构造及用途。 教学难点： 初步学会制作简易电热切器，并会用它切割字或图案。 教学方法： 教师教法：分组合作学习法、讨论式教学法、多媒体辅助教学法 学生学法：自主交流学习法、实践操作法、探究式学习法 课前准备： 1.教师准备： （1）分组制作材料竹片（用火烤，弯成弓状，两端打孔）、细钢丝域铁丝）、小钉。 （2）演示材料电热切割器。 2.学生准备：电池、泡沫塑料板。 教学过程： 一、导入新课 （一）提问：什么是电热？应用电热可以做什么？ （二）谈话：在商店的橱窗里，经常可以看到用泡沫塑料制

3、成的字、图案，这些字和图案是怎样制成的？ 【设计意图】学生带着问题去思考，有迫切想去寻求答案的激情，这样就会主动去探究，也会牢牢抓住孩子的注意力。 讲述：这节课，我们就来学习一种切割泡沫塑料的方法。 二、探究学习 （一）认识电热切割机 出示电热切割机。 1.讲述：这是一个专门用来把泡沫塑料板切割成字或图案的装置，由支架、工作台、金属丝、导线等部分构成（根据准备的电热切割机实际情况介绍）。你们想看一看它是怎样 切割泡沫塑料的吗？ 2.演示：用电热切割机切割泡沫塑料板。（最好能切割成一个简单的图案。） 【设计意图】眼球效應，孩子们亲眼见到了电热切割器的神奇，激起他们想做一个电热切割器的兴趣 ，正所

4、谓兴趣是最好的老师。 讨论：想一想，为什么这根金属丝能像刀一样把泡沫塑料板切开？ 教师小结：同学们说得很对，它确实是应用电热原理把泡沫塑料板切开的。所以，这个装置叫做电热切割机。电热切割机有各种各样的，例如书本插图中画的，就是两种外形不同的电热切割机，老师使用的这个又是一种。 电热切割机最主要的部分是固定在支架上的、用金属制成的电热丝，此外还有变压器、导线、开关等。有的电热切割机还有调温装置和工作台等。当电热丝两端接通电源后就会发热，能够切割泡沫塑料等物体。商店橱窗中的泡沫塑料字、图案，大多是用这种方法制成的。 （二）指导学生制作简易电热切割器 1.谈话：你们想制作一个电热切割器，用它来切割字

5、或图案吗？ 2.讲解：老师给每个组都准备了制作简易电热切割器的材料，有弯成弓形的竹片、细钢丝、小钉、导线等，各组还带来了电池，用这些材料就可以制作一个简易的电热切割器。 3.制作的方法是： （1）将钢丝的一端打一个结，中间穿进一根铁钉;将钢丝的另一端从竹弓的两个孔穿过，使其成为竹弓的“弦”。使钢丝的一端依靠铁钉卡在竹弓的一个孔处，稍用力将竹弓压得更弯，把钢丝的另一端在竹弓的另一个孔处拴牢，松开压弓的手，钢丝便能绷紧。 （2）选择两根导线，将导线两端的绝缘外皮剥掉（或用火烧去）。把两根导线的左端分别拧在钢丝上（隔开一段距离），右端分别接在电池的正、负极上。 （3）通过移动导线在钢丝上拧接的位置，

6、调节钢丝通电部分的长短，使其温度降低或升高;通过实际切割试验，确定所需的温度。制作时，不要让钢丝扎破手指，不要把竹弓压断。调节钢丝的温度时，要用泡沫塑料试，不要用手试。 【设计意图】让学生知道电热切割器的制作方法，孩子们根据这个方法就能做出他们想要的作品。 4.分组制作。（教师巡视指导，给予适当帮助。） 【设计意图】培养学生的动手能力。 （1）汇报制作结果。 （2）教师小结：表扬做得认真，做得好的学生，并把他们的作品展示。 5.指导学生利用自制电热切割器切割物体 （1）讲解：下面，我们就来学习用自制的电热切割器，将泡沫塑料板切割成字或图案。操作的方法是（同课文说明）每人都要动手切割，切割什么字或图案，由自己定。 （2）分组操作。 【设计意图】孩子们拿着自己制作的电热切割器来切割自己喜欢的图案，这个环节是他们最喜欢的，他们会在玩中学，玩中探究失败的原因，玩中享受成功的喜悦，并能在玩中激发他们创作的天赋，切割出更有趣的图案。 （3）汇报操作结果： 三、巩固应用 （一）提问：电热切割器是应用什么原理工作的？ 【设计意图】学生进一步了解能量之间的相互转化，更好地理