《【必备】学生调查报告范文十篇 》

1、【必备】学生调查报告范文十篇【必备】学生调查报告范文十篇在学习、工作生活中，大家逐渐认识到报告的重要性，其在写作上有一定的技巧。在写之前，可以先参考范文，以下是小编为大家整理的学生调查报告十篇，仅供参考，大家一起来看看吧。一、调查背景日记是作文的根底，是进步作文才能的有效途径。假设能坚持不懈地练写日记，就能进步各种才能，同时又能积累大量的素材，为作文建立一个丰富的材料仓库。但是，目前学生写日记大多比较随意，处于放任自流的状态。而且，小学生的有意注意还处于萌芽状态，往往缺乏主动观察和发现，生活中的亮点经常如流水般悄悄溜走，严重影响了日记的质量。为此，我们要通过写日记培养学生擅长发现身边事情的主动

2、意识，引导学生观察生活、体验生活，并通过日记积极地认识生活，记录生活，进步对生活的认识才能。在平时教学中，我发现小学生在日记写作中存在许多问题： 由于教学条件及学生家庭条件的限制，农村小学生的写作才能相比城市学生更低，一般写作兴趣不高，语感不强，语病较多，思路落入俗套等，针对如今小学生日记存在问题的原因，我进展了问卷调查，调查结果如下：二、调查概况调查时间：20xx年十二月调查范围：茅坪镇中心小学调查对象：三、四年级学生调查方法：问卷调查调查目的：理解目前小学中年级学生写日记的一般情况，分析形成作文困难的症结所在，从而为改进作文课堂教学，进步小学生习作程度提供根据。本次调查采取抽查的方式共发放

3、问卷 30 份，有效30 份。针对有效的问卷进展了整理，分析，归纳。现将有关调查结果情况分析如下：一、孩子如何对待日记写作在承受调查的30人里，还没有一个同学是自己主动要写日记的，都是在老师的要求下才写的，只是为了完成老师布置的作业，并没有真正理解到写日记对作文才能的进步大有帮助。不过孩子们都愿意在老师的带着下坚持写日记。有70%的同学觉得自己写日记的程度一般，能将一天的学习生活情况记录下来。只有12%的同学认为自己写的日记令人比较满意。93%的同学平时所写的日记内容都是心里话。由此可见，这些孩子虽然稚嫩，但是他们没有受到"假"的熏染，他们的童心照旧，只要引导得当，我一定能

4、从他们的日记中看到他们更加真实得意的一面。二、书面表达困难我对三年级和四年级的小学生进展了访谈，结果发现，大约有25%的学生觉得在日记写作时书面表达困难。详细表如今：句子不完好，语言罗嗦，表达不准确，语句不通顺，容易出现多字漏字或错别字。学生出现写作根本功"低级困难",让人非常担忧。其实，造成学生书面表达困难，很大一个原因在于没有培养学生养成写日记的习惯。就当前现状来说，小学三年级才真正开场学写作文，但老师进展写作教学的时间甚少，且常用形式教学，如读范文，列提纲，然后模拟范文"创造"一篇文章即算完成了教学任务。日记写作是扶持作文写作的起步，学生在低年级都

5、没有养成写日记的习惯，一下子要求写出成型的文章，无疑让学生感到棘手，书面表达困难也缺乏为奇了。三、内容单调，形式单一大多数小学生日记的内容比较单调，例如春游、升旗、书包、铅笔盒、小猫小狗、考试成绩不好挨骂自己暗下决心等等。此外，形式也非常单一，不少学生的日记连词语、句式都惊人地雷同，也惊人地单调，几乎是记流水帐式。这与老师平时的教学有很大的关系，有不少老师为了让学生在短短几次写作课中就学会写文章，教给学生一些形式化的写作套路，例如怎样开头，中间用什么话过渡，最后怎样结尾。这种方法看似省时省力，实际上极大地限制了学生的思维，阻碍了学生写作程度的进步，从写作开展的长远来看，是极为不利的。学生写出的

6、文章大多缺乏生气。学生的思想和情感一开场就被束缚住了。三、解决问题方法：1、传授知识，打好根底。要指导学生写好日记，必须使学生掌握日记的写作知识，这是前提条件，结合优秀日记，老师给学生讲解什么是日记，写日记有什么意义，日记格式和内容，从而使学生理解知识，明确如何写日记。2、从写作内容入手进展大胆设计，让学生真正感受到日记的美。一是引导学生认真观察、考虑生活，明确"事事可以入文",要"以我手写我口、我心".二是将生活中熟悉或关注的内容引入日记，引导学生讨论。这样让学生明确描写生活、反映生活是日记的一大内容。三是引导学生进展发散思维，让学生对日记"

7、观之可亲".如开展"脑筋急转弯"等思维训练，使学生能从多角度多侧面来考虑，激活学生思维。3、阅读优秀日记，开拓视野。在学生理解日记写作知识的根底上，充分利用学校图书馆，给学生借阅一部分优秀日记，让学生阅读，看看日记怎么写的，学生从中一定会汲取营养，开拓视野。4、加强练习，进步才能。我们知道，才能是在练习中形成的。正如一个人要学游泳，光在池边看不行，必须亲自下水练习，喝几口水，扑腾一下，反复练习才行。因此，在学生理解了日记写作知识，阅读了部分优秀日记后，只有让学生大量练习，多写多练，才能迅速进步写日记程度。5、开展日记比赛，共同进步。老师可以在班里开展了一次日记比赛

8、，要求学生任选几个喜欢的小动物，展开想象，编一个故事，学生兴趣就会被激发。这样的活动可以极大地调动了学生写日记的积极性，对培养学生写日记才能有促进作用。总而言之，写日记不仅能迅速进步学生作文程度，而且能进步学生综合素质。只要我们按照上面的方法去做，就一定能指导学生写好日记。学生调查报告 篇2此次活动以社会学院历史学生为样本，进展抽样调查，以问卷调查为形式，以安徽师范大学学生心理安康情况为调查目的，共发放问卷96份，回收90份，回收率为93.75%，其中有效问卷81份，有效率为90%.。报告从有效问卷采取抽样的方法，选取20份作为样本进展分析，现将结果公布如下：一，学习问题在此次调查中，学习问题

9、是同学最为关心、也是反响最为突出的问题。例如，第33题将以下几项所带来的心理压力由大到小排序，其中有44%的同学认为，学业所造成的心理压力最大。这说明刚刚进入大学生活，有近一半的同学对大学生活不适应，尤其对大学学习方式不适应，感到心理压力很大。从紧张的高考中走过，许多同学不能适应大学开放宽松的学习方式和生活方式，或过于精神紧张死扣书本，不能从高中应试教育中解脱出来，或感觉生活空虚，整日无所事事，荒废了学习，虚度了年华。再如第29题上大学后，你觉得你最大的挫折是什么?其中33%的同学选择学习成绩不理想，由此可见，大一学生在学习上急需得到指导并寻求得到心理上的成就感。二，业余生活在所调查的学生中，

10、有45%的同学感觉大学生活自由开放，同学也比较重视学习，学习自觉性较高，其中56%的同学在第3题你业余时间主要做什么?中选择在业余时间上自习或听课，与此相反，只有xx%的同学选择上网玩游戏或谈恋爱。但这也从侧面反响了同学心理上的学习压力仍然很大。三，经济生活如今大学生在经济生活方面根本没有太大困难，在第6题你每个月的生活费用够用吗?中，有67%的同学根本够用，更有11%的同学有剩余，与此同时，在第7题中你认为每个月生活费对自己是否是一种负担，造成心理压力?有60%的同学认为没有压力。以上都说明随着社会的开展进步，人们生活程度的不断进步，大学生生活程度也在进步，由于经济生活造成大学生心理压力的情

11、况明显下降。四，人际交往人际交往问题是在本次调查中反响较为突出的问题。在第33题，请将以下几项所带给你的心理压力由大到小排序，有33%的同学认为人际关系所造成的心理压力最大。而在第8题，与一群朋友在一起，你常感到孤独或失落吗?有79%的同学选择是或有时是，这反响了当代大学生与别人交往的才能欠缺。同样，在第29题上大学以后，你觉得最大的挫折是什么?选择不适应宿舍生活的同学占到33%，与选择学习成绩不理想的人数相当，这表达了学习方法与人际交往是与此次调查中同学们反响最为严重的两个问题。大学生中，有相当一部分同学来自农村地区。在以前的日常生活中焦急范围较窄，与人交往的时机也较少，初到大学，面对如此开

12、放自由的环境，面对如此多的同学。面对如此多的公共场合，一下子不知所措，乱了阵脚，于是羞于表达形成内向性格。而在城市中长大的同学，来自独生子女家庭，难以体会农村地区同学的情况。于是形成隔膜。与此同时，在第20题你觉得大多数人都不可信任吗?有78%的同学认为是或偶尔是。这更反响了大学生人际交往中出现了一些问题。五，心理平衡在第1题你觉得如今学校与你理想的大学有多差差异?中，有56%的同学选择很大，这反响了同学同学理想中的大学与现实中的学校还是有还是有一定差距的。在13题你觉得自信吗?，有69%的同学选择了不自信或有时不太自信。在第5题如今自己在大学生活中，你认为自己哪些方面最差?有57%的同学认为

13、自己缺乏自信，这两题都反响了我们的同学对自己没有足够的自信心。然而在第23题中关于自己的烦恼有口难言吗?常常觉得自己是失败者吗?只有20%的同学认为自己没有这方面的问题。在第26题：你总有明确的生活目的吗?你在为之不懈奋斗吗?只有31%的同学认为是。这两题又都表达出同学们对于自己的将来并没有明确的目的，对自己的明天没有信心。以上的几题分别从不同角度说明同学在心理上并没有到达平衡，理想总是与现实存在差距的。本次调查充分反响了以社会学院xx历史班同学为典型的当代大学生存在的一系列心理问题。为学校心理安康教育提供了真是、丰富的资料和鲜活的事例，到达了此次活动的目的，活动较为成功。本次活动得到了各个方

14、面的大力支持，特再次向海星调查研究社和xx历史班表示衷心感谢!学生调查报告 篇3大学生活具有上课时间少课余时间多的特点，大学生如何正确把握自己的课余生活，学校如何正确引导大学生开展课余活动，对大学生的成才具有重要的现实意义。希望本次调查能给大家带来一个全新认识，进步大家对课余生活安排的科学性。一、消费方面随着我国经济实力和综合国力的逐步增强，人们的消费程度日益进步，与此同时，大学生的消费状况也发生了较大的变化。通过对问卷的量化分析，我们发现消费程度较低和较高的大学生较少，多数居于中等消费程度。在回收的 100份问卷中，月均消费低于300元的为 6 份，占2、3%;月均消费处于300500元的只

15、有 10 份，占3、83%;月均消费高于500元的问卷有 69 份，占26、43%，月均消费处于500800元的问卷有88 份，占33、72%。四种消费程度的大学生的消费支出中，衣、食、住、行等根本生活方面的消费支出仍占较大比重，但在其他方面的消费支出那么呈现出多元化的趋势：文化娱乐和旅游、应酬交际、上网、通讯等消费支出在各种消费程度的大学生中占有一定的比例;并且消费总额与通讯、上网等消费支出成正比关系。消费总额越高，这几方面的消费支出所占比例就越大。值得一提的是，电脑、手机等高档消费品已走进了大学生的消费范围，且比例较大。还有一点要引起我们注意的是，部分大学生消费支出中，香烟、零食等享乐品，

16、应酬交际，上网聊天、玩游戏等娱乐支出比例较大，而购置书报、学惯用品等消费额没有随消费总额的增加而增加。二、恋爱方面1、根据调查显示：我校学生的恋爱现象较为普遍，在学校里成双成对的情侣也几乎随处可见，从回收的调查问卷中显示大学生对恋爱的认可程度也非常之高，达75、53%，而且大学生在选择自己恋人上已趋多元化，不只是以貌取人了，更看中对方的人品、学习成绩、家庭背景，综合考虑的人占调查总数的70、21%，这也说明当代的大学生已日趋理智。2、大部分同学的恋爱目的是正确的，但也有一部分人存在着某种问题，特别是男生，有个别同学恋爱是为了追风，也有绝少数是为了金钱，而女生中这种思想根本没有。从对恋爱与学习的

17、问题上看，超过半数的同学可以把更多的时间放在学习上，能较为妥善地处理时间上的分配;从对恋爱中两人所议论的话题和对恋爱的结果来看，大部分人对将来不抱多大希望占63、78%，所以在平时交谈中也很少涉及到将来两人的打算。三、校园文化现状方面从调查结果显示，现有校园文化生活远远不能满足同学的需求，有63%的同学认为学校的业余生活不够丰富;虽然学校通过多种途径在丰富同学的业余生活，如大力开展学生社团，以社团活动带动校园文化，而调查结果说明，有30%的同学认为参加学校社团和学校的一些活动，对丰富校园生活，培养兴趣和进步才能的作用不大。因为他们认为这些社团和活动不够实力，涉及面不广，活动质量不高，太形式化，

18、有些纯粹是为了搞活动而搞活动。四、在校时间分配方面从调查结果可以看出大学生上自习是大学生生活的重要组成部分。从表中可以看出，大学生课余活动取向表现出有主次之分和多元化的特点。“课余自习、“上网、玩游戏、“聊天、社交三项是大学生课余时间参加的主要活动形式。由于大学学习方式和信息传递方式的改变，加之大学生活更加开放和丰富多彩，使得大学生的课余活动不再是传统的“三点一线形式，呈现出多元化的取向。值得注意的是，与以往的调查结论相比，“上网、玩游戏、“聊天、社交成为大学生课余活动取向的第二位和第三位。大学生也普遍成认用在这两方面的时间不少。这说明，网络在大学生课余生活中越来越重要，大学生也钟情于这种新兴

19、的娱乐休闲方式;大学生也已经意识到建立和谐的人际关系，进步人际交往才能在现实生活中的重要作用，对社会性价值观的认可程度正在进步。大学生在分配其他时间占所有的32%具有个体差异性，这主要是由个体兴趣决定的。个体兴趣自身具有娱乐性和消遣性的特征，对满足大学生课外业余活动和闲暇生活具有非常重要的意义，也是大学生个性和谐开展和自身社会化不可或缺的途径。例如大学生对文学类课外读物的兴趣，满足了他们认识社会、认识人生、认识生活，并借以抒发和寄托自己的生活理想和表达自己对生活憧憬的美妙意愿和情感，这对他们强烈的探究人生、探究生活需要联络在一起。但是，我们也要注意到，大学生对文学类读物的过多重视，而埋头于对别

20、人生活的解读，无视了自己的现实生活，这也显然不利于大学生个体素质的进步。五、建议综上分析，业余生活是大学生不可缺少的一部分，也是受诸多因素影响的复杂整体，他及学习、娱乐、活动为一体。要建立良好的休闲方式就必须合理的分配时间，统筹安排，三者比例适当，大学生从自身因素着手，应注意以下几个方面：大学生要根据自己的个性与性格树立远大目的，建立学习为主，娱乐为辅的休闲方式。学会以自学的去理解和掌握各门只是，塑造一种高雅的大学生活。树立正确的消费观，以最少的消费满足最充实的需要。大学生应该合理安排自己的课余时间，多做一些有意义的活动，培养自己应付社会的才能。随着网络时代的到来，大学生必须适应网络生活，通过

21、网络进展学习 ，获得知识，扩展知识面，让网络成为大学生学习的重要渠道，让网络丰富我们的业余生活，充实生活和学习。六、本次市场调查活动的总结从主客观双方详细情况来看，大学生课余时间中存在着学校、社会客观条件的制约性与学生主观需求的多样性的矛盾。大学生希望“学校开展丰富多彩的业余文化活动，健全各种管理制度来加以引导，而且大学生也热切要求能利用课余时间走出学校，走向社会，参加社会上的理论活动，从而理解社会，培养自己的才能，为日后能有效地胜任各项工作打下根底。大学生这些主观需求是当今社会、经济生活的现实状况所决定的，是合理的、必然的，所以学校对此应予以重视。即使学校现阶段的客观条件还存在一定的制约性，

22、但我们必须作出行动，作出切合实际、行之有效的选择，在理论中不断积累经历，改善并创造条件，逐步满足学生的多重需求。 在本次的市场调查中，我都是认真地对待，对于所获得的结果也是较满意的。 同时通过这次调查活动也进步了我们将理论转化为理论的才能，进一步加强对理论的理解，使理论与时间相结合，进步各方面的才能，包括实际动手才能方面和遇见问题是分析问题，解决问题的才能。这一次理论活动，是一次难忘的实习活动，极大地增长了我们以后就业的珍贵的理论与经历。也许这次活动还存在着不少的缺点，有着不少不好的方面，但相信我会从中汲取一些经历教训的，学到各种处事与处人的各种道理，在就业与将来的道路上更好地前进。通过这次的

23、调查也使我明白了，正如?谁动了我的奶酪?里说的那样：假如你不改变，你就会被淘汰。当你超越了自己，你就会感到轻松自在。 希望大学生们认清我们所要的是什么。学生调查报告 篇4一.调查方法与范围：随着网上购物的快速开展，网购热潮也深化影响当今的大学生们。为了理解大学生网购的详细情况，我们以重庆师范大学为试点展开了调查。调查中，我们采取整群随机抽样的方法，男同学比例为20%，女同学比例为80%，共投放了50份调查问卷，搜集同学的看法和意见。在调查的过程中，我们选择图书馆的同学发放问卷，总共发放了50份，回收42份，有效问卷37份，其中男生7份女生30份，有效率61%。二.调查问题分析：通过对调查问卷结

24、果的统计和分析我们发现，大学生尝试过网上购物的人占大多数，网购现象比较普遍;大学生网购的商品较多样化;网购还存在很多问题。详细情况如下：一大学生网购服装现象比较普遍对于大学生是否尝试过网购的问题，我们进展了调查统计，由图1的统计数据结果显示，有六成左右的大学生有过网上购物经历，可见，尝试过网上购物的大学生占了大多数，大学生网购现象比较普遍。从问卷的结果来看，调查对象对网购都很熟悉。这与目前大学生电脑普及率很高的客观现实也是根本相吻合的。调查结果的数据未到达预期中的七八成，追究其原因有两点：一是在图书馆看书的同学多在认真学习，对待问卷会有些敷衍的选择题目少的答复;二是图书馆低年级同学居多，未完全

25、适应大学生活。从大家热衷于网购情况来看网购中有很多不同种类的网站，较大部分的同学们更多的是选择货物繁多，种类齐全的淘宝网。我们通过对同学的问卷统计来看，网购极大改变了传统的购物方式，其便捷迅速的优点是传统商业购物渠道所不及的。探究大学生网购服装普遍的原因有以下几点，一是网络中的衣服比较丰富。相比现实社区活动的局限性，网络作为虚拟的社区，有“无限的空间和领域，在这个空间中人们可以通过网络商店来寻找自己想要购置的衣服，不用去到处找实体店。网络虚拟空间的无地域、无国界的特点，导致网络购物也打破了地域、国界的界限，使消费者可以通过网络购置到自己生活的社区难以买到的衣服。二是网络中服装价格相对低廉。网上

26、中的服装低价的原因就在于网络可以省去传统商场无法省去的一些费用，例如场地租金、员工的工资等。因此网络服装的附加费用比较低，服装的价格也就低了。低廉的价格正是吸引大学生这个“纯消费群体乐意参与网络购置衣服的重要原因。三是网络购物的快捷便利。随着快递公司的迅速开展，促使了网络购物的繁荣。如今的快递公司不仅仅局限于传统的邮局，新出现了很多快递机构，例如宅急送、申通快递、圆通快递、中通快递、天天快递等等。这些快递公司的出现加速了网络购物的开展，使网络消费变的更加便利和快捷。一个方面减轻了商店的促销和分销的压力，另一方面也方便了消费者购物。消费者只需要在网上挑选商品，剩下的事情就由商家和快递公司来完成，

27、无需消费者亲自到商店中购置。而且网络商店24小时的开放，更大程度上方便了顾客，不会受到营业时间的限制，大学生更适应这种新式的购物方式。四是网络购物的群体认同感。网络购物作为一种新式的购物方式，从它的兴起到渐渐成熟，网络购物人数在不断的增加。但由于网购的限定性，网络购物的消费者相对而言还是少数，人们对网络消费还是感觉很新奇，网络购物者也会把自己同其他群体别分开来，形成一个特殊的群体。特别是大学生，个性使他们更喜欢“标榜自己,从而更加注重网络购物所带来的特殊群体的认同感。二大学生网购服装的产品多样化，主要有：服装、鞋类、包包、饰品等调查结果与大学生群体有很大的关系。首先，大学生是思想开放的学生，虽

28、然学习占了生活的很大一部分，但是大学生学习的范围相比中学生更加广泛更加多元化，大学生个性张扬，是个追求时尚的群体，服装、饰品自然是大学生所关心的话题。大学生作为一个纯消费群体，有着旺盛的消费需求，但是经济上未独立，消费受到很大制约。受网络购物中服饰的低价格的吸引，促使他们更愿意在网上购置折扣比较大的商品。在网络中出售的商品通常要比传统的服饰价格低一些，调查数据显示，服饰是折扣最大的，能到达50%以上。这就促成了大学生网购服装的行为。三网购服装还存在较多问题，主要有：颜色尺寸不符、效劳不周到、存在欺诈、退货困难在大学生网购服装问题的答复中，网购还存在很多问题，其中有七成左右大学生答复网购的产品描

29、绘和实物不相符，四成答复退货困难，三成答复存在欺诈和效劳不周到。造成上述网购问题的有网购其本身缺点，但更多的是网购管理体制的不健全。其本身缺点是实物不可触摸，交钱与交货分开。管理体制不健全主要表达在以下几点，一是商家信誉问题。在网络交易中，由于网络的虚拟性使得买卖双方之间存在着信息的不对称性，大学生很难接触到商品、不清楚商品的质量;反过来，商家也很难见到消费者，不理解消费者的身份。这样使有些商家和消费者利用网络的虚拟性扰乱市场秩序，从而影响大学生网上购物。二是交易欺诈问题。传统的消费环境，支付是面对面发生的，一手交钱，一手交货，不会存在延后性和虚拟性，所以根本上不存在交易的平安性问题。但是网络

30、购物过程中，由于交易是在虚拟空间中进展的，很容易存在着诈骗，尤其是对个人信息和账户的平安，这也会影响到大学生网上购物。三是物流配送问题。在快递刚刚成立之初，由于存在各种不完善的环节，导致物品在配送的过程中出现很多问题，比方商品的损毁、丧失、传递不及时等等。售后效劳问题网络购物时，消费者并没有实际接触到商品，比方在网上购置服装，消费者没法进展试穿，仅凭在网络上的信息有时很难确定是否适宜，假设买回来之后发现不适宜，有的商家同意退货，但要自己承担邮费;有的商家根本不同意退货，给消费者带来损失。总之，网购还存在较多问题。所以，在网购时，大学生应该擦亮自己眼镜，深化理解商家、商品和物流情况，选择理性的消

31、费。三、大学生网购服装存在问题的解决对策由上所述，网购这种购物方式快速开展的同时，也存在较多的问题。对于网购的诸多问题，我们从管理者和消费者的角度提了以下几点建议：一加强对网络服装的管理1、加强网络服装的管理。调查发现，很多大学生喜欢购置一些品牌商品，之所以在网上购置，就是看中了网络商品的价格低，但是虚假商品的掺入使大学生受到欺骗，从而失去了对网络购物服装的兴趣。因此必须加强对网络商品的质量的管理与鉴定，确保商品的真是性。2、加强服装类商家信誉度的管理。根据调查，很多购物网站都设立了信誉度的测评。比方淘宝会员在淘宝网每使用支付宝成功交易一次，就可以对交易对象做一次信誉评价。在交易中作为卖家的信

32、誉度分为20个级别，级别越高，信誉度越高，大学生在网上购物的过程中就可以通过信誉来确定购置哪个商家的产品。3、加强法律法规的建立。伴随着网络购物的迅速开展，有关这方面的法律法规建立的步伐却显稍慢，建立和完善网络购物方面的相关法律法规。二倡导大学生网络服装的理性消费大学生也应从自身网购习惯方面考虑。应做到以下三个“选择：选择良好的网站。大学生在网购服装的时候尽量选择一些自己熟知的，信誉度较高的品牌，尽可能的不要选择新品牌。选择良好的商家。大学生在购物的时候首先查看商家的信誉等级，开店的时间长短，以及差评情况。选择优质的服装。网络中服装的价格很不统一，同一种商品价格有很多种，因此，大学生在网络购物

33、的过程中一定要学会货比三家，看网评，寻找质量最好的、价格最低的商品。当然大学生也应加强自身保护意识，在网购是一定要学会鉴别商品的真实性商家的信誉度，多与商家沟通，在充分理解商家和商品的根底上才进展购置。遇到欺诈、损失时，要学会英勇的拿起法律武器保护自己。学生调查报告 篇5学校先后被授予教育部重大课题实验学校、陕西省示范家长学校、西安市文明校园、陕西省绿色学校、西安市素质教育优秀学校、西安市依法治校示范校、西安市廉政文化示范校、西安市红十字示范学校、西安市巾帼文明示范岗、西安市先进党支部、雁塔区教育系统先进集体、区督导评估优秀学校、区316工程优秀学校、区平安校园及雁塔区目的管理考核一等奖等称号

34、，被西安市教育局推荐为身边的好学校。学校坚持以学生开展为本，为学生幸福人生奠基的办学理念，在狠抓课堂教学的同时，开设了舞蹈、绘画、英语、合唱、腰鼓、武术、绳舞、跆拳道、陶艺、航模、乐器等各类兴趣小组，为学生的开展提供了广阔的平台。在这所充满关爱的学习乐园里，孩子们快乐地学习、自主地成长、全面地开展;在尝试中学会探究，在参与中开展自我，在活动中安康成长。学校成为学习的乐园、人才的摇篮。在新一轮根底教育语文课程改革实验中，语文综合性学习不仅是语文教学改革的热点，更是语文教学改革的难点，那么我们学校的老师们在详细的教学理论中，是如何理解的，又是如何操作的?有没有通过语文综合性学习进步学生的自主探究才

35、能?本课题对本校 语文综合性学习施行情况进展了调查，以发现综合性学习开展带来的教学变化及存在的问题，以便进展深化的讨论与研究。一、调查时间：二、调查对象：我校24位老师及220位学生。三、调查方法：访谈法、问卷法等。四、调查内容及目的：1、理解老师和学生对小学语文综合性学习课程的认识。2、理解老师施行小学语文综合性学习中学生学习方式的研究的操作方法。3、理解并分析语文综合性学习施行给老师的教和学生的学带来的变化。4、探究在语文综合性学习中，如何进步学生自主探究才能的有效途径。五、调查情况分析：一关于语文综合性学习问题对全校24名语文老师进展问卷调查，发下问卷24份，收回24份。情况如下：第一题

36、有86.5的人认为语文综合性学习是进步语文综合才能的一项重要途径，15.3认为语文综合性学习不太重要。第二题40.3的人认真组织活动，50的人当阅读课教，组织简便的活动，16.6的人大概提一下。第三题66.7的老师认为学生能积极参与，33.3的人觉得学生对此不感兴趣，难以组织活动。第四题80.7的人让学生以板报、手抄报的形式进展成果展示，其他形式展示占19.6。第五题学生搜集资料以上网居多，占50，其他方法50 。第六题普遍认为能进步学生搜集资料才能。第七题老师在评价学生表现时，注重学生成果交流的占66.8，注重学生参与性的占16.9，注重量化指标占16.5。第八题老师都认为综合性学习编排应根

37、据年级程度而定。第九题老师都认为课文更重要，因为考试要考。能看出以下问题：1、关于概念的理解、特征的把握。语文课程课标中有关于综合性学习的专项内容老师们知道，但不可以较准确地答出要点内涵及根本特征。2、重视程度。老师比较重视，都知道新一轮课程改革设置综合学习有其重要意义，能培养学生综合应用语文知识的才能，培养学生的动手理论才能，有利于树立大语文观。3、施行情况。全校共6个年级，能根据教材认真施行的只有为数不多的班级班级。老师缺乏指导策略，只是布置给学生就算开展了，大多数形式是办手抄报，没有深化开展丰富多彩的活动。4、自主探究才能的培养。78%的老师都很重视学生学习成绩的进步，无视了在语文综合性

38、活动中学生自主探究才能的培养。5、评价情况。老师能每次对活动情况进展评价，一般采用成果交流的形式。不太注重活动过程中学生的参与性。二关于语文综合性学习问题对学校五六年级220名学生进展了一次简单的问卷调查。发下问卷220份，收回208份。情况如下：从中能看出以下问题：1、概念理解。知道综合性学习这个概念，但学生不知道该如何进展综合性学习，认为就是办办手抄报。2、学习方法。综合性学习时做了些什么时，答复最多的是办手抄报，其次是查资料，做得最少的是撰写研究报告，甚至有的 班只是老师宣读知识，没有组织过活动。3、自主参与。有学生78.9%认为，当老师精心组织了丰富的活动，自己会积极地参与，主动进展探

39、究，假如对活动不感兴趣，只能被动参与。4、学习重要性。当问及你认为综合性学习是否重要时，全部学生认为重要，能扩大知识面，能进步阅读和作文才能，对学习有一定的好处。三结合听课情况，在理论活动中培养学生自主探究才能还存在以下问题：1、老师认识不到位。性学习主要表达为语文知识的综合运用、听说读写才能的整体开展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与理论活动的严密结合。但在实际操作中，由于老师对综合性学习的理解不够深化，有的把综合性学习当作课堂作业来布置，有的认为综合性学习就是学生的课外学习，有的当课文讲解，采用单一枯燥的形式，使学生没有自主探究的兴趣。2、指导不够到位。综合性学习应突出学生的自主性，重

40、视学生主主积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探究和研究的过程。从这段话中，我们知道在综合性学习中，学生的自主理论应放在首位。但在理论过程中，我们不难发现，很多老师的指导并不到位。活动开场前，老师只给学生分配任务，活动的过程中就没有参与、过问，最后只检查结果，结果这次活动变成了少数几个同学的展示会，没有激发大多数学生的积极性、探究意识和参与性。3、评价不够全面老师评价方法单一，甚至错误地认为综合性学习的评价方式就是课堂上热热闹闹的节目表演，整堂汇报课以丰富多彩的文艺节目为主，没有落实语文的听说读写，没有实效性。没有注重对学生的过程性评价，没有关注到学生是否主动积极参与，是否进

41、展深化探究，使学生兴趣索然，没有成就感。六、如何有效在语文综合性学习中进步学生的自主探究才能。通过问卷调查，我们对理论活动中进步学生自主探究才能提出如下建议：1、正确把握语文综合性学习的根本特征。要很好地施行小学语文综合性学习，必须深化讨论综合性学习的性质和特点，才能有效开展活动，进步学生自主探究才能。综合性学习的焦点就是强调学生的自主学习，它不等同于过去的语文活动。2、多渠道开发学习资源。我们语文老师要高度重视语文综合性学习资源的开发。要善发现，优化学习资源。老师要积极拓展课文内容，组织自主性活动，让学生去搜集资料，去调查理论，优化课内外的结合。3、老师要组织自主性活动来进步学生自主探究才能

42、老师要根据教材特点、学生的年龄、心理特点、组织贴近学生生活的自主性活动，在活动中训练学生自主学习、探究学习、合作学习，逐步让学生自行设计和组织活动，进步学生自主探究才能。4、老师要注意指导老师应是学生学习的组织者、促进者和指导者，帮助学生制定学习目的，指导学生形成良好的学习习惯，随时掌控教学中的各种情况，设想下一步如何组织。要最大限度培养学生学习兴趣，使他们全身心投入到自主学习中。5、多角度、多种方式评价。综合性学习过程中，学生学习的过程比结果更重要。综合性学习的课程目的一般不是指向知识和才能的达成度，而是主要指向过程。要关注学生对综合性学习活动的参与及参与程度。人人积极主动地参与其中，对所学

43、知识进展选择、判断、阐释、运用，从而有所开展，有所创新。学生调查报告 篇6一、调查目的现代媒体虽然已经非常兴隆，但文献仍然是知识的主要载体，阅读也仍然是人们获取知识的根本方式。对学生来说，阅读的重要性更为明显。阅读是学生学习功课、承受新知识的主要途径;而阅读教学分课内、课外两方面。课内阅读为我们大家所熟知，那么课外阅读呢?原苏联著名的教育家苏霍姆林斯基认为，但凡除了教科书以外什么书也不读的学生，在课堂上掌握的知识就非常浅，而且必然把全部负担转嫁到家庭作业上去，而由于家庭负担过重，他们就势必失去了课外阅读时间，这样就形成了一个恶性循环。因此，苏霍姆林斯基认为，搞好课外阅读是开发学生智力、减轻学生

44、负担的重要手段。语文课程标准明确指出要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。并且在 总目的中对课外阅读的总量有了详细而明确的量化规定：九年课外阅读总量应在400万字以上。其中小学一至六年级阶段的课外阅读总量不少于150万字。为了确保学生完成这一课外阅读量，学校要创造一切条件，加强课外阅读的管理和指导。现阶段，创书香校园，创书香班级正在各校如火如荼地进展着。但真正的效果如何呢?学生是否热爱阅读?学生的阅读量是否增加?学生的阅读才能是否进步?为了找出城乡小学生课外阅读的差异，为了更好地加强课外阅读的策略研究，进步课外阅读的质量，特进展了此次

45、调查活动。二、调查对象、方法及内容。一调查对象：小学三年级171名学生。二调查方法：本调查采用问卷调查、谈话法。利用晨会，发放问卷调查，要求学生根据实际情况实事求是填写。发放调查问卷180份，回收180份，回收率100%。利用课间，与学生进展谈话，理解情况。三调查内容：根据低段孩子的年龄特点，自编相应的题目进展问卷调查。如：你喜欢读课外书吗?你喜欢读什么样的课外书?你经常读课外书吗?你每天读多少时间的课外书?你父母赞同你买课外书吗?双休日你去图书馆看书吗?你不能去图书馆看书的原因是什么?等等。三、调查结果及结果分析。一调查结果。二调查结果分析：通过调查发现我校自创书香班级以来，同学们已根本养成

46、了读课外书的好习惯。但也不得不看到，学生还并没有真正与课外书交上朋友。部分学生对课外阅读的兴趣并不浓，许多小学生是在老师和家长的催促下进展课外阅读的。经调查发现他们情愿在课余时间做游戏，看动画片。部分家长并不同意给孩子买课外书。更没时间带孩子去图书馆看书。在他们的心目中能自觉完成家庭作业的孩子，就是一个乖孩子。还有课外阅读涉及的范围较小：在家长和小学生的头脑中，一听说要买课外书，80%的家长、学生买的是优秀作文籍。形成了优秀作文等于课外书籍这样一种狭隘的概念。一部分学生只喜欢看漫画类的书籍。学生课外阅读很少涉及到古今中外的优秀名著、民间传说、科幻读物。四、调查反思。通过调查我们发现，自创书香校

47、园、书香班级以来，虽然小学生课外阅读情况已有所好转，但离课程标准的要求还有很大的间隔 。学生的阅读才能、阅读程度还有待于进一步的进步。因此，我认为应做好以下几点：一点燃兴趣火花，激发阅读欲望。爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。我们应重视激发学生的阅读兴趣，使课外阅读的内容安排、组织形式等尽可能地满足于学生的心理、生理特征，使学生乐读、爱读，使阅读成为学生生活中的一种乐趣。详细做法如下：1、故事激趣法。小学生非常爱看电视，听故事。可利用早读、语文活动课让学生听故事录音，还可以让学生上台讲故事。那生动的语言、曲折的情节、声情并茂的诵读都对学消费生了强烈的感染力。告诉学生，这些故事书里都有，只要自己去

48、看书，书中的故事无穷无尽。学生会开场自觉地阅读一本本课外读物，并产生浓重的兴趣。2、活动体验法。开展与课外阅读有关的活动，在有趣、丰富多彩的活动中，学生体会到课外阅读的乐趣。如?写家乡的一处景物?，课前让学生大量阅读写景散文，摘录好词好句，来帮助学生减轻作文的压力，以课外促课内，相得益彰，体验收获的喜悦。.以此来激发学生课外阅读的热情。3、吸引注意法。根据学生的兴趣，在学生生活空间内尽可能地提供有较大选择余地的阅读材料。并把这些阅读材料放到学生容易看到的地方，便于学生随时阅读。例如让每个同学上学时都要带一本自己喜欢的课外书，课间还要把书放在课桌上。当学生看到这些书的时候，注意力会很自然地被吸引

49、过来，从而在不知不觉中进入阅读状态。二指导阅读方法，提升阅读才能。只有导之以法，学生阅读起来才能如鱼得水，顺风行船。根据小学低段学生的特点，我认为可以做到如下几点：1、读一读。孩子的好奇心非常强，老师应放手让学生借阅最感兴趣的、最想知道答案的图书让学生读一读。这样，学生在无半点重负的潜意识中，不知不觉得爱上了课外书籍。课间非常钟、课外活动时，细心的老师也可以和孩子们一起读一读课外书。2、划一划 。 在爱读的根底上，指导学生用简单的符号划出自认为优美的词句，欣赏、诵读、学生乐而为之，效果不错。3、查一查。 怎么知道学生所划词句是否美呢?可以采用指名读、开火车读等方法来检查，老师加以评判后，让全班

50、同学互相交换书本，读别人已划出的妙词佳句。这样做，学生鉴别优美词句的才能就会很快进步。4、摘一摘。 字词句的积累非常重要。我们可要求学生每天摘抄一两个最感兴趣的词句，做到边抄边读。这样即使学生逐步养成边读边记的好习惯，又能浸透写读书笔记的方法。5、评一评。 对于小孩子来说，表扬，奖励是最好的方法。 我们可在 学习园地中开拓好词佳句栏，每周贴换一次学生从课外读物中搜集到的精巧词句，并对他们的积累给予评价。学生有了充分展示语言成果的舞台，其阅读兴趣、阅读程度都会逐步进步。6、讲一讲。 随着学生阅读量的增加，口头表达才能的增强，可专门进展讲故事比赛、演讲会等。比赛时，可根据学生各自的特点，先讲已读过

51、的故事，再根据所提供的图画让他们编故事，还可以戴着头饰分角色自编自演故事等。这种形式，既能调动学生的积极性，又可开发他们的创新思维。三拓展阅读量，积累知识。1.推荐书籍，引导课外阅读。课内外结合，向学生推荐书籍。如学习了课文?陶罐和铁罐?，老师可告诉学生这篇课文是根据?伊索寓言?中的一个故事改编的，里面还有很多精彩、有趣的故事;学习了?丑小鸭?，我们便可向学生推荐?安徒生童话选?这样课内外结合，增长了学生的见识，培养了学生的才能，使学生对读书乐在其中。2.建立图书角，借阅书籍。要求每一个学生至少奉献出2本自己喜欢的图书，并给每本图书编号，打印好目录，放在图书架上。制定借阅制度，自己制作图书借阅

52、证，每周评选出借阅图书最多的小读者。当然图书的内容都要老师好好把关，既要安康又要文学性强。 此外，我们还可以鼓励他们到学校图书馆借书来读。3.美文交流，进步认识。每天的10分钟晨会时间，老师可选择精彩内容读给孩子们听，然后进展交流。可以评论朗读者的朗读程度，可以说自己的感想，可以交流文章的写法，还可以提出自己不懂的地方。在受到美的情感的陶冶的同时，提升每个孩子的思想认识。总之，课外阅读有助于学生开阔视野，进步表达才能，促进学生思维、心理品质的成长。作为一名老师，我们应该积极拓展渠道，为学生的课外阅读保驾护航。让书香滋润每个学生的心田，让每个学生都成为爱读书的好少年。学生调查报告 篇7摘要：恋爱

53、已成为大学普遍的现象，然而大学生处在特殊的时期，其恋爱观和恋爱行为的正确与否会直接影响大学生的学习、生活，也会影响大学生的事业和前途，影响学校的精神文明建立。近年来，传统的大学生恋爱观不断受到着各种因素的冲击，并形成了一些新的特点。引 言随着改革开放和经济的增长，现代的校园已不在是五六十年代的校园。大学生恋爱已经是普遍的现象，出入的双双对对、亲亲我我也不会被认为不正常的行为，虽然爱情可以让人陶醉，让人更好的工作、生活，但在另一方面，不成熟的恋爱心理也会给恋爱带来一些负面影响。各大校园因此每年都会因失恋或别人的感情原因此跳楼或割脉的现象。因此，我院心理中心结合调研部开展了?关于大学生恋爱观?的调

54、查，希望能发现问题、寻找原因，帮助我院学生树立正确的恋爱观。本次调查针对我院学生，采取分层抽样等抽样方法，随机发放问卷的形式，共发放问卷1300份，其中有效问卷1173份，有效问卷占90.23%。我们将这1173份问卷全部用于数据分析，运用社会学统计软件spss10.0进展数据进展统计分析，得出结论。根据调查结果提出一些相应建议，供同学们参考。调查结果与分析：1. 10%的同学选择了非常欣赏父母的婚姻；18% 的同学选择了欣赏父母的婚姻 ；51%的同学选择了不太欣赏父母的婚姻；其余 21%的同学选择了不太欣赏父母的婚姻。2. 8%的同学承受过很多有关恋爱观的家庭教育 ； 29%的同学承受过有关

55、恋爱观的家庭教育 ；47%的同学很少承受过有关恋爱观的家庭教育 ；16%的同学一点也没承受过有关恋爱观的家庭教育3. 7%的同学觉得自己的家庭文化气息很强；20%的同学觉得自己的家庭文化气息强 c38%的同学觉得自己的家庭文化气息不太强 35%的同学觉得自己的家庭文化气息不强。4. 23%的同学的父母假如知道他、她在恋爱，他们会赞同； 36%的同学的父母假如知道他、她在恋爱，他们会批评；26%的同学的父母假如知道他、她在恋爱，他们会严厉批评；15%的同学父母假如知道他、她在恋爱，他们会不管不问5. 做的同学有12%的同学认为其父母对其出现的恋爱倾向而做出的教育非常正确； 28%的同学认为其父母

56、对其出现的恋爱倾向而做出的教育正确 ；37%的同学认为其父母对其出现的恋爱倾向而做出的教育不太正确 ； 23%的同学认为其父母对其出现的恋爱倾向而做出的教育不正确6：22%的同学在校经常进展过恋爱观教育；34%的同学进展恋爱观教育；26%的同学在校不太进展恋爱观教育；18%的同学从没进展过恋爱观教育7：对有恋爱现象的学生2%的学校选择严厉批评；有8%的学校批评；44%的很少批评；也有46%的是对此事不管不问8：对最喜欢的老师是否影响自己的恋爱观4%的选择影响很大；16%的选择有影响；有45的同学认为有点影响；35%的认为没有影响。9：在你的同学恋爱的多吗？27%的选择有很多；38%选择多；22

57、%选择不太多；也有13%的选择没有。10：你的同学对你的恋爱观有影响如何？26%的选择了非常积极；38%的认为积极的；19%的会选择有些消极；17%同学会消极的对待恋爱观。11：28%的同学认为大学生恋爱应该非常真诚；58%认为大学生恋爱要真诚；12%的认为应该不太真诚；2%认为不真诚。12：37%的同学认为男、女朋友亲昵非常正常；56%认为正常；5%认为不太正常；只有2%的认为不正常。13：28%的同学认为对待电影中男女接吻非常烦怒；32%的同学认为愤怒；25%的同学看大影视上男女接吻只是有些愤怒；15%同学不愤怒可以理解的。14：18%的同学选择了当他/她看到别人有男/女朋友时，他/她也非常想交一个 ;27% 的同学选择了当他/她看到别人有男/女朋友时，他/她也想交一个 ;38% 的同学选择了当他/她看到别人有男/女朋友时，他/她有点想交一个 ;17%的同学选择了当他/她看到别人有男/女朋友时，他/她没有想要交一个14. 18%的同学选择了当他/她看到别人有男/女朋友时，他/她也非常想交一