(完整word版)三位数乘两位整理与复习

1、1教学设计方案课题名称：二位数乘两位数整理与复习姓名：普春平工作单位：新平县第二小学学科年级：四年级教材版本：人教版一、教学内容分析“二位数乘两位数”是人教版义务教育教科书四年级上册第四单兀的内容。 教学内容属于“数与代数领域” 数与运算部分的重要内容，是小学阶段整数 乘法的最后一个知识块。本单元是在学生掌握了两位数乘两位数的基础上学习 的，主要内容包括：二位数乘两位数的笔算、积的变化规律、常见数量关系。 本单元的内容主要有两方面的作用： 是总结整数乘法的 般方法；二是研究 “积的变化规律”，并能运用规律使一些计算简便。学习这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，并为以后进 步学习

2、小数乘法打好基础。因此本单元起着承上启下的作用。二、教学目标知识与技能目标：1.在教师引导下，初步学会单元知识的一些整理方法，通过学生自己梳理 知识，对本单兀内容有系统的认识。2.通过复习，让学生对前面所学的三位数乘两位数的口算、笔算以及估算 方法的加以巩固，学会用单价、数量和总价及时间、速度和路程之间的关系去 解决简单的实际问题。3. 通过达标训练的练习，巩固前面所学的内容。4. 通过课堂总结，让学生加深对三位数乘两位数知识的了解。 过程与方法目标：通过整理和复习，经历-位数乘两位数笔算乘法的过程，掌握算理和计算 方法使所学知识条理化、系统化，提高计算的熟练程度。情感、态度和价值观目标：学生

3、感悟数学来源与生活并为实际生活服务，从而提高学习数学的兴趣与 乐趣。教学重点：灵活选用合适的方法正确解决问题。 教学难点：归纳整理，形成知识网络2二、学习者特征分析“二位数乘两位数”是人教版义务教育教科书四年级上册第四单兀的内容。 因为这部分知识与前面所学习的三位数乘一位数及两位数乘两位数知识联系密 切，所以新授课时主要运用知识的迁移，让学生自主尝试计算，小组合作讨论 交流算理算法。在课后的练习中，发现学生的计算存在以下问题：1.用两位数的个位上的数乘三位数时，只乘到三位数的十位，百位上的数不乘；2.连续进位算错数；3.因数末尾有 0 的乘法会用简便方法计算，但是积的末尾未填上相 应个数的 0

4、。分析学生出现这些错误的原因：学生对计算方法掌握不够熟练与灵 活，受两位数乘两位数计算习惯的影响，乘到十位就觉得算完了；其次数有些 大，再连续进位，有些手忙脚乱，顾不过来；乘法口诀及两位数加一位数的口 算出错的多；做完题后没有检查因数是否有 0,积的末尾是否应该添 0 的习惯， 忘记填 0 的比较多。针对学生这些问题，本节课的目的在于让学生在辨别对错 中认识到自己计算存在的错误，在有层次的练习中，达到熟练掌握计算法则， 准确计算，并能灵活运用所学知识（积末尾数字的特点，积的位数，估算等） 进行检验的目的。冋时让学生能运用计算知识解决问题，在拓展练习中训练学 生思维的灵活性，培养合作意识。四、教

5、学过程揭示课题、目标T知识梳理T练习、讲评T回顾小结1.出示课题，并把复习的目标、要求告诉学生。2.引导学生再现、整理本单兀所学的知识，并进行比较，沟通练习、区分 异同，达到连点成线，连线成片，构建知识网络。3. 练习、讲评。4. 总结全课，布置作业。五、教学策略选择与信息技术融合的设计教师活动预设学生活动设计意图（一）揭示课题，明确目标1.揭示课题。同学们，今天我们起 上一节整理复习课， 要整理 复习的是第四单元，三位数 乘两位数。大家也拿出笔来，在纸上和老师起写，既要 快，又要写工整喔！明确本节课任务，积 极投入学习。复习课是对新学 过知识的补充和延 续， 对知识的巩固与 深化。 直接出示

6、课题 让学生明确本节课 任务， 使得学生精神 上有准备， 能精力专 注投入学习。3（板书：二位数乘两位数整 理复习）2.明确目标。通过本节课的学习，我 们要达到如下目标： 学会 单元知识的一些整理方法，对本单兀内谷有系统的认 识； 对三位数乘两位数的 口算、 笔算以及估算方法更 熟练，确保计算结果不出错。会用单价、数量和总价及时间、 速度和路程之间的关 系去解决简单的实际问题。明确本节课目标， 积极 认真学习。唤起学生对所学 知识及方法的回忆，让学生顺利的投入 到本节课的学习中。（二）系统整理，加深理解1.我先问一下大家会看 书吗？你说说怎样看书？这一单元我们已经学习 过了， 因此我们在看书的

7、时 候首先需要从整体的角度看 看共有几个内容，再分 别看各部分的内容，最后还 需要整体观察比较。整体部分整体让学生体会系统 整理知识的方法。2.自主整理，完成整理 卡。自主整理让学生把本单元 的知识系统复习整 理一遍， 用纲要图表 的形式再现本单兀 的学习内容、学习方 法、学习重点。3.系统分析结合学生的整理情况， 进行查缺补漏。回忆呈现回忆呈现，杳缺 补漏（三）练习、讲评1.小试牛刀（口算，开4火车）150 x4=180 x4=50X90= 40 x80=21x40= 25X30=300 x30= 32X50=401x52293x49口述计算结果及算法通过口算、 估算，让学生关注了因数 末尾

8、有零的计算。 在 练习中运用开火车 的形式来引发学生 学习的兴趣。让学生 算出结果后说出算 法， 检测学生对这部 分内谷的掌握程度。2.火眼金睛辨对错139349x18x43将学生在计算中存在的错误展示给312947学生，通过辨错、改1391396、/、力、二错的形式， 使学生意 识到计算过程中应170214907辨错、改错，并说一说 错在哪里，计算时应注意注意的问题， 并指导 学生能灵活应用估207260什么。算、积的位数等知识x14x40进仃初步检验， 培养 学生认真细心做题，自主进行检验好习828104027惯。10983.大展身手让学生能灵活（1）我会填应用所学知识解决250 x40

9、的积的末尾问题，重视基础知识有（）个 0。的巩固和基本技的小明每分钟打字 96想一想，填-填，说一 形成，培养学生认真个，大约是（）个。说。审题、细心做题的好- 辆汽车的速度是每习惯。小时 85 千米，可写作（）。5两个因数相乘的积是48,如果一个因数不变，另 一个因数乘 10,则积是()(2)我会算(用竖式计 算)164X32= 54X145=103X28= 46X205=240X22= 180X50=在练习卡上计算关注学生计算 的速度，通过计算练 习，巩固三位数乘两 位数的计算方法， 提 高学生的计算能力 和做题的准确率， 并 让学生养成良好的 计算习惯。(3)我会判1已知每个笔袋的价钱和

10、买的个数，求总价，要用 笔袋的单价乘个数。()2三位数乘两位数，积可能是四位数，也可能是五 位数。()3速度+时间二路程()4最大的三位数与最小的两位数的积是 99900.()想一想， 做出对与错的 手势。学生对知识的回顾， 了解学生对知识 掌握的实际情况， 力口 深学生对知识的了 解。4智力大比拼(1) 一辆汽车 3 小时行 使270 千米，照这样的速度，这辆汽车 6 小时行使多少千 米？(2) 欣欣商场水彩笔每 盒24 元，现搞促销活动，买 3 盒送 1 盒，小芳要买 4 盒水 彩笔，应付多少钱？阅读、分析、解答这两题是综合应 用所学知识解决实 际问题的练习。 学生 通过解决这些具体 问题， 感受所学知识 的应用价值，增强应 用意识。(四)小结(1 )通过今天的整理 与复习，你学到了什么？口述自己认为要提醒 大家注意的知识点。进一步理解和牢 记本单元所学知识，梳理知识关键点、要6（2）通过今天的整理与复习，你最想提醒大家注意 什么？点和难点。六、教学评价设计通过“小试牛刀”、 “火眼金睛辨对错”、 “大展身手”、 “智力大