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文档简介
1、 高中地理教学中探究式教学的应用策略 刘海洋摘 要:随着新课改的不断深入,高中地理教学方法发生了巨大改变,同时也为提高地理教学质量带来了机遇与挑战。探究式教学作为新课改教育理念下的一种创新教学方法,应用于高中地理教学中,能够有效引导学生对课堂教学内容的理解与认知。本文对高中地理教学中应用探究式教学进行了分析,并提出有效策略,希望能为广大高中地理教师提高课堂教学质量带来一些启发。关键词:探究式教学;高中地理;应用策略前言:高中地理知识侧重于地理环境和人与自然关系,教师需运用科学有效的教学方法,激发学生对地理知识的学习兴趣,从而提高课堂教学质量。
2、在高中地理教学中应用探究式教学法,能够让课堂教学变得多样化,丰富教学内容以及拓展课外知识,从而激发学生学习兴趣,让学生积极参与课堂教学活动。因此,教师应学会科学运用探究式教学,根据探究式教学特点开展教学活动,发挥其优势与作用,从而为学生构建高效地理课堂。高中地理教学中探究式教学的应用策略(一)引导学生自主探究新课改背景下,高中地理教材根据社会发展、地理环境和人与自然关系等实际情况,增加了一些人文地理知识,更是对人口、环境、城市、地理地貌等进行了优化和完善。从宏观角度分析,微调后的高中地理教材更加偏向理性化,增加了学生理解与记忆的内容。因此,在实际教学中,教师一定要采用现代教学方法,给予学生正确
3、引导,从而使学生能够对教材内容有更好的理解与认知。基于此,高中地理教师在引导学生学习过程中,要巧妙设计课堂教学,激发学生学习兴趣,让学生在教师的引导下,学会自主学习、自主探究。例如,在学习自然地理环境的差异性这一节课时,教师可以向学生提问“你们喜欢去哪里旅游?”“你们喜欢游泳还是滑雪?”通过教师的循循善诱,让学生先建立地域差异的感知,弄清自然带的分布现象。可以通过不同景区图片,加深学生对地理环境差异的理解,激发学生学习兴趣后,再讲解教材内容,最后留出充足时间让学生进行讨论,在学生讨论过程中遇到不解时,教师不要急于回答学生,可以为学生提供探究方向,让学生自行探究或通过合作学习来探究未知知识,这样
4、可以让学生在思考与探究中,学习更多地理知识,也有助于培养学生自主探究学习习惯。(二)培养学生逻辑思维想要培养学生逻辑思维能力,就要提高学生理解与分析能力1。因此,在高中地理教学中,一定要贴近现实生活,联系生活从切身体会出发,才能提高学生对地理知识的理解与分析能力。例如,在学习城市区位分析与城市土地利用这一节课时,教师要抓住影响城市区位的因素:如地形、政治、交通、河流和自然资源等,为学生列举城市与外部因素所构成的空间关系,以及城市在形成过程中,人们将土地作为生产和生活资料,根据发展需要和自然属性等,进行改造、利用和保护。还可以针对所在城市人口分布的特点,让学生分组探讨,这样学生可以通过观察现实生
5、活,更好地理解与分析教材内容,可以有效培养学生思维,让学生在探究过程中,发现影响城市区位选择的自然因素和社会因素。(三)开展探究性学习活动在高中地理教学中,开展探究性学习活动,可以增加课堂教学内容,丰富学生视野,也有助于融入创新式教学理念。高中地理教学不仅仅是传授学生地理知识,让学生了解世界文化,还需让学生通过教材自主探究学习内容,根据学生喜好,帮助学生养成自主学习习惯。例如,在学习城市空间结构这一节课时,教师可以将学生分组若干学习小组,以小组合作学习的方式,让学习在课余时间去进行实地考察,通过所搜集到的资料,去自主探究城市功能分区的目的与优化策略。这样的探究性學习活动,能够让学生根据所学知识
6、和实际考察情况,自主探究问题的答案,有利于学生养成自主学习的良好习惯。(四)利用多媒体开展教学多媒体教学现已广泛应用于高中地理课堂教学,其最大的优势在于图文并茂和音频结合的教学效果,能够增加学生直观感受,帮助学生快速理解和消化所学知识2。高中地理很多知识比较抽象,需要学生具备丰富的想象能力。但在实践教学中发现,学生很难凭靠教师的讲解,就能在头脑中构成正确的空间模型。此时,借助多媒体教学就可以很好地解决这一教学难题。例如,在学习地球的结构这一节课时,如果仅凭教师口述教学内容,学生对地球的结构会产生很多疑问,也有一部分学生很难直接想象出地球的正确结构。而利用多媒体开展教学,通过视频资料学生可以直观看到地球的正确结构,可以让学生快速理解和掌握知识的同时,激发学生学习兴趣和积极性,对于提高课堂教学质量具有巨大帮助。总结:总之,高中地理教学中,教师一定要认清探究式教学的特点和作用。在实践教学中,教师可以通过引导学生自主探究、培养学生逻辑思维、开展探究性学习活动、利用多媒体开展教学,通过变换教学方式,提高学生学习兴趣,为学生营造一个良好的学习环境,将教材中地理知识与现实生活紧密联系在一起,从而提高学生课堂学习效率,使学生感受更多地理文化知识的
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