高中化学实验改进的探究与实践探究

1、    高中化学实验改进的探究与实践探究    摘 要：高中化学实验教学是高中化学教学中不可缺失的重要内容，对于学生综合素质提升有着积极影响。但是对目前高中化学实验教学现状进行分析发现，其中存在着很多不良问题，严重影响了化学教学成效。对高中化学实验改进与实践进行探究是具有重要意义的，对于促进高中化学教学发展有着积极影响，下面就对相关内容进项详细阐述。关键词：高中化学；实验改进；探究；实践一、 引言众所周知，化学是一门以实验为基础的自然科学，因此，理论来源于大量的实验累积出来而得到的结果。同时，理论也是需要实际的实验来验证和检查的。在目前看来，大部分的学生

2、都是通过死记硬背的灌输，来学习化学的。那样既枯燥乏味，同时效率极低。让学生失去学习的兴趣，并不能体会化学真正的快乐。然而，学习化学最直接也是最有效的办法就是，化学实验。直接地观看并实践化学实验，不仅能让理论直观化，并且能都加深对所学知识的印象。虽然只是一项教学，但是会让学生通过科学的实践方法，学习掌握理论知识。然而，在现阶段的化学实验课上，仍需要改进与实践。二、 高中化学实验课中出现的不足1. 实验太过形式化因为有的教师怕麻烦，同时也害怕出一些意外的事故。所以学生的实验，往往只是单纯地按照书本，一步一步操作。教师只是注重，学生的操作是否规范，而忽略在实验过程中，学生的思路开拓。一个实验，更像是

3、仪式一样，走一个形式，不在乎学生是否发现问题，并怎样解决问题。渐渐地让学生失去对实验的兴趣，只是乖乖地配合教师完成一节课程而已。2. 实验缺乏生动太过单一有些实验活动太过简单和单一，学生通过教师的简单操作，并不能提起来兴趣，因此就更不可能去思考，实验背后的理论究竟如何。所学的知识不能得到应有的思考和拓展，自然达不到效率与目的。例如：消化反应，学生都知道是生石灰遇水变成熟石灰，放出大量的热。但是，仅仅这样说，学生很难体会其意义。教师可以安排一个生动的实验，比如把鸡蛋放入石灰堆里，观察鸡蛋的变化。3. 实验缺乏参与性与安全性教师安排化学实验，单纯地按照书本的步骤进行，其目的只在于引出试验后的理论。

4、还是侧重于理论，并非时间。所以，在课堂上，基本上都是教师在操作，学生在观看。学生的参与度不高，很少有机会自己动手。这不仅大大降低学习的热度，同时学生在化学实验的动手能力也很差。在化学实验中，会很难注意到一些细节的变化，所以，根本达不到化学实验的真正目的。同时安全也是很让人头疼的问题，学生的不规范操作，和学校采购药品和器材的不当都会引发安全隐患。同时也大大减少，学生触碰实验的机会。4. 没有完整的化学实验教学与考核由于实验过于形式化，导致学校和教师根本不看重学生对于实验的操作是否到位，所以也就没有系统的化学实验教学与相应的考核制度。这样使得学生，在试卷考试时，对实验本身并不理解，只会死记硬背地记

5、答案。不能理解实验的真正含义，从而违背了让学生做实验的真正意义。三、 高中化学实验的改进1. 多元化的化学实践教学在这个数码时代，多媒体的运用逐渐进入到课堂当中。有些实验，在实际课堂上完成具有局限性，教师可以通过视频的形式，围绕同一理论，让学生觀看多种不同实验。并引导学生进行思考，提出问题，并让学生以小组形式自行寻找解决方案。这样既能锻炼学生的自主学习能力，并且让学生针对理论知识得到沟通和理解。2. 化学实验教学侧重点的改进化学实验是为了让学生把化学理论实践化的过程，并不是一个形式。最终目的，不仅是掌握理论知识，同时也要真正体会到实践获得的思考和解决问题的乐趣。学校可开设适合于学生的实验室，让

6、学生真正地在应有的条件下进行化学实验。不是为了实验而实验，而是为了学习而实验。3. 做好安全措施在一些化学实验中，可能会因为学生的操作不慎，引发安全隐患。所以，更多的教师为了安全省事，就会降低学生的实验参与度。如果学校能采取相应的措施，提升实验的安全性，让学生有保障地参与化学实验，就能大大提高学生的参与度，与积极性。化学实验本身就是具有危险性的，所以规范的操作，还有药品的选用，以及器材的耐用极其需要被重视。教师也可以适当简化一些步骤，让实验安全易操作，大大降低危险性。4. 完整的化学实验教学与考核之所以进行实验，是为了让学生更好地掌握和运用理论知识。但是，有的学生只是根据书本，草草地操作一遍，

7、并不去思考和研究。以至于一段时间之后，就忘却了实验内容，这就不是让学生动手操作的真正意义了。所以，在考核学生理论知识的掌握的同时，也可以适当加入实践的考核。让学生在巩固理论的同时，在实践上也得到提升，让学生在实践这一方面得以重视。当然，实验的考核，不是单纯的操作考核，不是让学生仅仅背着书本，简单操作一遍了事。还要提出一些问题，让学生得以思维的发散和创新。让学生在原有的理论基础上，提出质疑和解决。这样，就不会死记硬背书本知识，而是把所学的汇总、实践，加以处理和分析，通过实验，获得新的提炼，同时让学生产生兴趣。比如，教师讲到碘食盐中含有碘酸钾的时候，可以带领学生先做这一项实验。因为盐是日常生活中最

8、常见的调味品，教师设计一项这样的实验活动，让学生更乐于观察生活。在讲这节课之前，教师先准备好需要用到的器材，如试管、胶头滴管。还有需要用到的药品，如含碘使用盐溶液、和不加碘的食用盐溶液，ki溶液、稀硫酸、淀粉试液。教师可以在演示实验之前，告诉两支试管内是否含碘，可以让学生仔细观察实验的现象，最后给出相应的答案。在教师演示时需要规范操作，同时在需要注意的地方加以提醒。最后，教师演示的实验结束，可以由学生来总结通过观察得到的结果。同时，教师可以在课后让学生寻找生活中常见的含碘物质，对于可取的，可以组织学生到实验室进行实验。四、 结语化学是一门实践操作的学科，化学实验让枯燥无味的理论知识变得活泼与生动。高中化学实验的改进大大提升学生学习的兴趣，所以这样的改进是必然的。无论是科学实践的素养，还是培养逻辑思维，都少不了化学实验。化学实验促进学生认识化学，理解化学。化学