农村初中学生管理面临的问题与应对策略

1、    农村初中学生管理面临的问题与应对策略    梁秀园摘要：随着我国经济的快速发展，城乡差距也越来越大，尤其是教育资源的差距也越来越大。农村外出务工的人越来越多，造成了农村留守儿童增多，监护人就变成了他们的爷爷奶奶。隔代教育，对于孩子来说的没有起到应有的帮助，导致农村初中学生的管理面临了新的挑战，影响了学生的心理健康教育的发展。关键词：农村初中生;管理问题;应对策略农村孩子的教育一直是备受社会关注的问题，特别是在当前义务教育均衡发展的背景下，更是提出了全新的要求。在我国农村初中生教育管理中，由于农村经济条件等客观因素的影响，家长不重视教育，教师队伍年

2、龄老化，外出学习较少，学习意识不强，制约了学生学习能力的发展，厌学现象普遍，使得农村初中学生的管理存在了不少的问题需要解决。一、农村初中学生管理面临的问题1.1家长不重视教育，听之任之父母作为孩子的第一任教师，父母在日常生活中的言行举止都会影响到身处青春期的初中生2。所以，家长需要在家庭中为孩子构建一个轻松舒适的学习生活环境，尊重孩子的想法，关心他们的学习生活，通过科学合理的方式与他们交流，这样才能让孩子在家中感受到家庭的温暖与幸福，从而促进他们健康成长。很多农村孩子的父母在交通管理中并未担负起应该担负的责任，而是选择外出务工，让自己的孩子变成了留守儿童。孩子缺乏有力监管，很多孩子上初中后不能

3、有效控制手机使用的时间，沉迷网络，厌学现象普遍存在。1.2教师队伍素质有待提高优秀教师成就优秀学生，教师的管理理念和方法十分重要。随着信息化时代的到来，学生获取知识的方法不仅局限教师的教，他们可以通过各种渠道获取。因此教师需要不断更新教育理念和管理方法，有针对的对学生进行教育。从目前农村初中学生的管理情况来看，一些教师所采取的方式依然为传统管理理念和方式，他们觉得管理学生是非常严肃的事情，所以采取的方式也是非常严格的，认为在管理过程中，学生必须要一味的服从、遵守1。也正是因为教师的这种理念，导致了初中生叛逆情绪的提高，产生了厌学情绪，严重阻碍了他们身心健康发展。在如今素质教育的背景下，依然还有

4、一些教师不会站在学生的角度去思考问题，他们总觉得自己的想法和决定都是正确的，学生只需要服从他们的管教即可。教师不会主动地去考虑学生的想法，也不会懂得以学生为基础来寻找合适的管理方式，更不知道如何通过构建爱心来管理学生，关心学生。虽然我国一直提倡文明教育，但还是有些教师无视社会的要求，在管理过程中会严重的惩罚学生，伤害了学生自尊心。甚至还有一些教师不尊重学生，在学生犯错时便打骂学生，这些都是没有采用正确的管理方式，也不懂得如何去感化学生，管理学生。二、农村初中学生管理面临问题的解决措施2.1重视留守儿童的管理教育在教学中，教师需要着重关注留守儿童的学习情况和生活情况。在面对留守儿童这一问题时，首

5、先学校需要对留守儿童的家庭进行实地的考察，根据不同家庭的情况采取针对性的解决措施，给予他们充分的呵护和帮助。教师则需要将农村学生的心理健康教育落实到平时的管理教学中。构建科学合理的教育环境，帮助学生树立良好的学习理念，以及正确的人生观、价值观和世界观，这对于解决农村初中学生管理问题有一定的幫助。另外，教师还需要多关心留守儿童，按时进行家访，以此来加强与留守儿童家庭的交流，在与家长交流的过程中，需要让家长认识到家庭教育对于留守儿童未来发展的重要性，从而结合家庭教育提高管理效率，最终实现家校的共同合作3。最后，教师还可以在学校或者是班级中开展关于心理健康教育的活动，让学生能够感受到教师、同学对他们

6、的关心，从而使他们学习到自我控制和自我管理的方法。2.2提高教师的道德素质，强化学生的管理教育在农村初中教学过程中，教师自身需要不断地提高专业素养，这样才能提高学生管理的效率。在平时的管理中，教师需要多学习一些关于农村学生管理的方法。对于一些刚刚任教到农村初中学校的教师而言，在教学或者是管理中遇到了问题，需要向有经验的教师请教，从而帮助学生解决生活或者是学习中的问题4。另外，学校要创造机会让老师走出去培训学习，拓宽他们的视野，给教师的教学和管理提供有力的帮助。在学校内经常组织学生管理交流座谈会和教学研讨会，以学生管理问题等内容进行着重的分析，从而使教师能够从中学习到先进的管理经验和水平，让教师

7、能够提高自身的道德素质，以便更好地管理学生。2.3强化学生安全教育学生属于未成年人，他们安全意识淡薄，教师在管理过程中需要加强学生的安全教育。首先，教师要让学生养成一定安全防患意识，这样才能使他们在日常生活中能够正确认识安全隐患，学会自我管理和自我保护。学校及时跟当地的相关部门进行沟通交流，与他们合作，定时组织开展安全教育的讲座，法制进校园活动，让每位学生在活动中受教育。同时，学校还组织学生参与到安全教育为主的实践活动中，为学生构建各种安全防患的情境，使学生能够在参与活动中学习到安全知识。2.4关心呵护学生关心呵护就是尊重学生，让学生能够相信学校、相信教师时刻关心呵护着他们。要让学生能够感受到

8、教师对他们的关心，首先教师需要善于倾听他们的内心想法，并一门心思地听取学生的见解、困惑、矛盾并帮助他们解决这些困惑和矛盾。当然，教师在倾听的过程中也需要与学生产生共鸣，这样才能让学生知道自己是被尊重和理解的，让学生能够轻松愉悦的面对教师，而不是担心受怕的。另外，教师还需要学会从各方面欣赏学生的个性差异性。就如同世界上不会有两片一模一样的叶子，自然也不会有一模一样的学生，他们都是具有自己独特的性格爱好和特长，而且每位学生的成长过程和经历也是不一样的，所以教师需要欣赏并接受他们的差异性，并珍视每位学生，给予每位学生自我展示的舞台，让学生们能够在学校中发现自己的价值。只有当教师全心全意接受一位学生的

9、时候，学生才能感受到教师的关心和呵护。当学生感受到教师的关心呵护时，他们自然会主动地与教师合作，使自己进步，从而使教师能够提高管理工作的效率。2.5加强教师的管理执行力在日常的管理中，教师如何将要求全面的落实到实处，取决于教师和学生是否具有较强的执行力。教师需要和学生共同制定管理目标，而且还需要让每位学生都清楚的了解这个目标的意义，这样才能进行有效地检查和点评。在管理中，为了不让学生懈怠，教师还要对学生进行时刻的关注、跟踪、点评，这样才能让学生认识到自己的责任，从而将责任内化为班级中的管理文化。2.5培养学生的自我管理其一，自定义务。自定义务指学生根据自身的情况制定出相应的要求和义务。初中生应

10、当要形成正确的意识，并培养其自主独立和责任意识。所以便需要初中生为自己构建一套富有自信心、责任意识、自主独立的管理制度。其二，自我执行。自我执行指学生在进行自我管理时，需要坚持自己的执行能力，对自己所设定的目标和义务需要坚定的去完成。在许多时候，初中生的意志会有所动摇的根本原因，便是只制定了计划，但并未严格要求自己去完成，从而缺乏执行力5。其三，自我强制。自我强制指学生需要强制性的要求自己去完成制定的计划和内容。若是初中生能够做好自我强制，便会强制自己在充足的时间内完成自己应当要完成的任务，从而提高自己的学习质量和学习成绩。其四，自我监督。自我监督指初中生在完成自我执行和自我强制的基础上，从而

11、监督自己高效的完成任务。初中生处于青春期，自我管理能力会因为外界诱惑的而产生一定的影响，此时便需要学生能够做好自我监督，让自己能够完成自己制定的目标和任务。其五，自我检查。自我检查指初中生在进行自我管理时，需要不断地完善和檢查自己的行为举止，从而提高自我管理的效率。高质量的自我检查能够让学生不断地提高自己的言行，从而实现自我管理的最终目的。三、结束语从当前农村初中学生的管理工作来看，主要表现在家长不重视，教师素质有待提高、不会站在学生的角度思考问题、部分教师道德素质缺少等。根据上述这些问题，教师需要不断学习，并且在平时的管理中关心学生，及时与学生的家长进行沟通。学校要为教师的成长搭建平台，要不断创造机会让他们走出去看看，扩宽他们的视野，促进学校管理，唯有这样才能有效地解决农村初中学生管理中所面临的问题。参考文献：1陈春明.农村初中班主任管理工作中的难点与对策j.教书育人，2018（34）：71.2崔向明，张骅.运用积极心理学理论培养农村初中学生自信心的实践研究j.基