《我应该感到自豪才对》教学设计_第1页
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文档简介

1、14.我应该感到自豪才对第二课时教学设计 教学目标：1、能准确、流利、有感情地朗读课文，并能展开想象续讲故事。2、知道骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊作用。3、树立准确的审美观。教学重点：1、能够准确、流利、有感情地朗读课文。2、懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处。教学难点：懂得判断事物美不美，不能光看外表，而要看它的用途。教学准备：课件教学过程：一、 复习1、课题中的“我”指-小骆驼。2、简述故事。二、新课导入1、出示小红马的话。 2、听了小红马的话，小骆驼觉得很委屈，就把小红马的话告诉了妈妈，小骆驼会怎样跟妈妈说？妈妈听了是怎么说的？指导朗读。3、自由读课文3、4自然段，画出

2、描写沙漠的词句，找出后交流。4、精读最后一自然段，引导质疑：小骆驼为什么深感自豪？5、再读3、4自然段，思考：小骆驼的脚掌、驼峰、睫毛在沙漠中各有什么作用？ 6、出示：妈妈指着脚下松散的沙子，对小骆驼说：“多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？”，结合“骆驼沙漠行走”微视频感受脚掌的作用。7、出示：小骆驼担心地问妈妈：“再走下去，我们饿了怎么办呢？” 妈妈说：“我们背上的那两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存着养料，充足我们路上用的了。” 结合“驼峰的自述”微视频感受驼峰的作用。8、结合“沙漠风暴”微视频感受睫毛的作用。9、指导读最后一自然段，读出自豪的语气。 三、拓展延伸1、沙漠旅行结束了，小骆驼又去小溪边照镜子，恰巧又遇上了小红马，小红马又嘲笑小骆驼难看，想象一下，这回小骆驼会怎么说呢？ 2、小结：判断事物的美丑，不能只看外表，要看它有没有用处。3、用“我感到自豪的是-。”这个句式说话。四、作业 1、试着把这个故事讲给小伙伴或爸爸妈妈听。2、续编故事。 五、板书设计 14、我应该感到自豪才对 脚掌（又大又厚

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