《植物妈妈有办法》第一课时（修改稿）

1、植物妈妈有办法第一课时的教学设计(修改稿)教学目标：1. 会认读12个生词，会写“纷、经”两个字。2.准确、流利，有感情地朗读课文段落。3.让学生在反复诵读中了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式，培养学生善于观察的习惯，激发学生热爱大自然的情趣。  教学重点：识字认读词语，准确、流利、有感情地朗读课文。  教学准备：图片，多媒体课件等。 教学过程：    一、情景导入，诱发兴趣。1、世界万物都要繁衍生物，动物们能动，母鸡通过孵蛋繁衍后代，小狗是母狗胎生出来的。那么植物没有手脚，他们又怎么办呢？学了今天

2、的课文，我们就知道了。（板书：植物妈妈有办法）2、读题。植物妈妈有什么办法呢？让我们一起读读课文吧！二、初读课文，整体感知。1、 自由读文。要求：1）标出课文的小节号。2）边读边画出生字词，并借助拼音多读几遍。2、 朗读反馈：点名读课文。预设第一小节：（1）教学多音字“得”（2）理解“四海为家”。（3）读出疑问的语气。3、 指导学生读难读的词语：旅行、蒲公英、降落伞、娃娃、乘着风、纷纷、 仓耳、带刺的铠甲、山洼、豌豆、豆荚、啪、炸开、蹦着、不信、观察、知识4、 再读课文，要求把课文读通顺了。5、 三读课文。边读边思考：课文主要介绍了哪几位植物妈妈的办法,用横线把他们划出来。6、 反馈。出示练习

3、：课文主要介绍了 、 和 妈妈的办法。（板书：蒲公英、苍耳、豌豆）三、赏读课文，入情悟趣。1、 你最喜欢哪位妈妈的办法呢？选好之后，自己仔细地多读几遍。边读边思考：为什么喜欢这位妈妈的办法？（随机教学）预设一：教学第二小节点名读。为什么呢？“降落伞”有什么特点呢？（出示图片）通过看图观察，让学生明白蒲公英妈妈准备降落伞的作用。蒲公英妈妈准备的降落伞多美啊！你能把这个句子读好吗？蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。出示：有了这些美丽的降落伞之后， 蒲公英妈妈就能靠什么传播种子了？（板书：风吹）只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。出示：“纷纷”是怎么样的呢？（观看图片，观察“纷纷出发

4、”时的多和乱。）T：为什么乱呢？其实是争先恐后，就像图画上一样，许很多多的蒲公英娃娃随着风争先恐后地离开妈妈，这就是纷纷出发。孩子们乘着风纷纷出发的画面，你感觉怎么样呢？T：是啊，当漫天的蒲公英在空中飞舞时，感觉像是一把把随风飘舞的雨伞，又感觉像是下雪了，多么美丽的画面啊！你能把这句话读好吗？点名读齐读。多么美丽的画面啊！好，让我们一起读读这个小节。 点名读齐读预设二：教学第三小节点名读。读了这个节，你有什么问题吗？预设一：铠甲是什么？（出示铠甲的图片）铠甲是古代军人打仗时穿的护身服装，多用金属片缀成。预设二：苍耳是怎么样的？（出示苍耳实物）让学生动手摸摸，说说苍耳的特点。（有刺、硬硬的）根据

5、苍耳的特点，让学生体会“苍耳妈妈给孩子穿上了带刺的铠甲。”预设三：为什么只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。老师小的时候，学校里有很多的苍耳，同学们经常会用苍耳扔来扔去，衣服上，头发上经常都会被挂上。动物是四处活动的，苍耳挂在动物的皮毛上，就能去田野、山洼了。苍耳妈妈传播种子的方法，你知道了吗？（板书：动物的皮毛）用“只要就”练习说话。只要挂住孩子的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。只要 就 。苍耳妈妈的办法可真有趣。你认为怎样读更有趣就怎样读？（点名读齐读）预设三：教学第四小节豌豆妈妈又是怎样传播种子的呢？自读第四小节。板书：晒（观察图片）想想豌豆宝宝离开妈妈时的心情怎么样？（蹦着，跳着）读出他们的活泼和快乐。（自读点名读）四、背诵全文，积累语言。1、选择自己喜欢的段落实行背诵。2、 背诵交流。五、拓展知识，应用语文。1、 从课文中，我们知道了蒲公英妈妈靠风吹，仓耳妈妈靠动物的皮毛带，豌豆妈妈靠太阳晒传播种子。你还知道哪些植物妈妈传播种子的方法吗？2、 模仿课文中的段落，写写植物妈妈的办法。（学生动笔书写。）3、 交流。六、巩固生字词。读生字词：旅行、蒲公英、降落伞、娃娃、纷纷、仓果、洼地、啪、炸开、蹦着、观察、知识七、写字教学