软式棒垒球在小学体育教学活动中的实践探索

1、    软式棒垒球在小学体育教学活动中的实践探索    乔建梅【摘要】软式棒垒球运动引入我国的时间较短，目前仅在为数不多的几个省市以试点的形式被纳入体育教学范畴。与体育课程中的传统体育运动项目相比，软式棒垒球之于学生更具新鲜感，同时也别具特色。在当前这一试点阶段基层体育教师应将如何将该项运动科学引入小学体育教学范畴作为一个重要课题，并通过不断探索，使其在小学体育教学活动中大放异彩。【关键词】小学  软式棒垒球  实践探索g623.8 a 2095-3089（2020）08-0218-021.软式棒垒球运动被纳入小学体育教学范畴的可行性

2、分析当前我国小学生的年龄跨度在6至14岁之间，处于这一年龄跨度之间的学生身心发育尚不完善，爱玩爱闹是这一学生群体的共同特质，且对于开展形式单一的体育运动会在心理上产生排斥情绪，在清楚认识到学生身上存在的这一问题之后，教师应在开展软式棒垒球教学活动之前，应做好教学设计，通过一系列趣味性较强的教学环节，充分调动起学生对软式棒垒球的好奇心，为其之后的软式棒垒球学习寻找源动力，使其以更为充沛的精力参与到这项对其身心发育十分有益的体育项目的学习过程中去。在本次研究正式开始之前，笔者翻阅了国内外大量与软式棒垒球相关的文献资料，并结合近几年笔者自身的软式棒垒球实践教学经验得出，软式棒垒球被纳入小学体育教学范

3、畴的优势有如下几点：软式棒垒球运动安全性强，软式棒垒球运动中所用的球、棒都是由泡沫橡胶制成，质地柔软，相对硬式棒垒球来说更具安全性，将软式棒垒球纳入小学体育教学范畴，在丰富体育教学开展形式、提高学生体育学习兴趣的同时，还能使学生在参与此项运动时免于大部分运动可能造成的意外伤害。软式棒垒球的器材便宜，自75年正式恢复棒垒球至今已有30多年的时间，但这项运动的发展却很缓慢，其主要原因是器材很昂贵，一只手套至少也要几百元，高则上万元。要组织一支球队至少要十万元的投资，而且球棒完全依靠进口，这种现状导致了棒垒球的推广很困难。而软式垒球的器材一套只有几十元，基层学校完全有能力自行完成相关器材的采购，而不

4、会对学校财政造成太大影响。软式棒垒球对运动场地的要求不高，软式棒垒球不同于硬式棒垒球，此项运动因安排性较高，不需要在封闭环境内进行，基层学校无论运动场地条件如何，一般均能达到软式棒垒球课程的开设要求。2.切实教授技能与规则，确保学生有效掌握软式棒垒球被引入国内的时间不长，且当前软式棒垒球在我国学校教育体系中尚处试点阶段，并未被大面积推广，以文字、视频等形式表现出的相关的实践教学经验还相对较少，这也就导致基层体育教师在开展软式棒垒球教学时经常会遇到缺乏有针对性的教材、缺乏可参考的成功教学经验等现实问题。因此，为确保教学活动的顺利开展，实现既定教学目标，基层体育教师在正式开展教学活动之前，需对软式

5、棒垒球的运动规则、相关技术动作等做到了然于胸，并在实际教学活动中围绕以上内容对学生进行全面讲解与示范，并根据学生的身心发育现状为其制定相匹配的练习计划，帮助学生在头脑中迅速建立起软式棒垒球的整体架构，从而确保教学活动顺利、有效进行。鉴于对小学生年龄特点的正确认知，基层体育教师在软式棒垒球教学活动正式开始之前，可将该项运动的趣味性、竞技性以视频或示范的形式展现在学生面前，以激发学生对此项运动的学习兴趣。以击球训练为例，处于小学阶段的学生好奇心强，在面对趣味性较强的教学内容及开展形式时，大部分学生都是跃跃欲试的状态，教师可利用这一点让学生自主的选择慢投式击球与 t座固定式击球两种不同的击球方式，使

6、之通过尝试不同击球方式而丰富其击球体验。3.科学教学帮助学生树立良好的运动精神与意识基础教育阶段的体育教学活动的开展初衷是提高学生群体的整体体质水平，并在此基础上使学生的综合素质与能力得到有针对性的培养，而良好的运动精神与意识同属综合素质范畴。软式棒垒球运动的顺利开展与学生的团队协作精神有着必然的联系。软式棒垒球运动开展过程中的跑垒、传球等均能够体现出学生之间的团队合作意识与正确竞争意识，基层体育教师可将班内学生根据某一原则进行小组划分，并定期对其进行科学、合理的训练，有意识的对其团队合作、竞争意识等运动精神进行培养，使其在掌握相关运动技术与技能的同时，其综合素质与能力能够得到有效提高。总之，将软式棒垒球运动纳入小学体育教学范畴，可有效推动小学体育课程的发展与进步，与此同时，也能够有效推进小学体育教学的素质教育进程，使小学生的综合素质与能力从根本上得以有效提高。参考文献：