六年级下册英语教案-Unit1Howtallareyou第一课时人教(PEP)(2014秋)

1、Unit 1 How tall are you第一课时教学准备教学目标1. 听、说、认读单词 older, taller, more, dinosaur, hall, metre, than, both。2. 能够读懂Let's talk中的句子，并 能够进行简单的角色表演。3. 能够听懂Let's try局部的听力 材料，完成听后练习。4. 能够运用 How tall are you?和 How old are you?及其答语进行问答 练习。5. 初步掌握比拟级在句子中的应用，如:A is+比拟级+than B.教学重点1. 形容词比拟级单词的意思及构 成。2. 掌握句型H

2、ow tall are you?How old are you?及其答语。3. 能分角色表演Let's talk的对话'»教学难点1. 掌握描述身高的句型I'm 1.65metres.及数字的读法。2. 熟练运用交际句型询问他人的 身高和年龄。教师准备：1. 与本课时相关的单词卡片与图 片。2. 与本课时相关的录音和课件。3. 本课所用的活动记录表。4. 测量身高和体重的工具。学生准备：1. 本课所需单词卡片。2. 白纸。教学方法1. 听说领先法教师播放 Let's try 和 Let's talk 局部的录音，学生跟读对话，在跟读过 程中体会

3、英语气氛。2. 分角色表演教学法教师利用课本中Let's talk局部的 对话,让同学分角色表演对话，在角色 表演中练习使用形容词的比拟级，同时 注意形容词的原级的使用。3. 任务教学法教师根据学生的实际情况，进行任 务教学。用 How tall are you? How old are you? Who is taller than you? Who is older than you?等句型问学生，并引导学生答复，让学生在轻松愉快的 环境下感受英语比拟级的应用。教学过程Step 1: Warm-up1. 教师热情地和学生打招呼问好， 做简单的Free talk。2. 教师与学生交流

4、假期生活。教师 可以先说说自己的假期生活 ,如:Let's talk about our win ter vacati on. I hada nice win ter vacati on. I did many things. I went to the park and talked with my frie nds. I was very happy. 随 后教师询问学生的假期生活，鼓励学生 用英语表述，如:How about you? Did you have a happy win ter vacati on? What did you do in your win ter v

5、acati on? Where did you go? 学生对 过去式单词不熟悉，教师应首先肯定学 生的表达,然后提示或纠正学生的错误 表达。3. 教师播放四年级上册第三单元A Let's chant 的录音“ This is my friend. He is a good, good boy. He is tall and thin师生一起吟唱并做相 应的动作。Main Sce ne1. 翻开课本2页和3页,同学猜一 下单词dinosaur的意思是“恐龙。生会说恐龙大，也有的同学说熊大。他 们说的都对，看哪个和哪个比。2. 教师在黑板上画出上下不同的 树,大小不同的鞋子或是长短不同的

6、尺 子,让同学说一说应该用哪个形容词。3. 教师用米尺测量一名同学的身高撚后用英语说:How tall is he? He is 1.62 metres.然后,让同学说出对应 句子的意思：他有多高？他身高1.62米Step 2: Prese ntati onLet's try1. 教师出示一张恐龙的图片, 问:What's this?教师引导学生答复 dinosaur,教师进行发音指导并领读。然后让学生猜想:Where can you see a dinosaur?教师出示博物馆图片让 学生说出，然后出示三张上下不同的恐 龙图片 A, B, C,说:Look, they are

7、 all so big and tall.然后指着其中最矮的一 个问:Guess, how tall is it?学生猜想,教师出示其高度数字，学生尝试用英语 表达。教师引导学生对三只恐龙进行 比拟。如:A is taller than B. B is taller than C. A is the tallest of the three.2. 学生读Let's try局部的问题，猜 测听力内容。教师引导学生看图说一说:Which isbigger, a dino saur or a bear? 也许学Let's talk3. 教师播放录音，学生听录音并选 择正确的答案。1.

8、 教师出示姚明和刘翔的图片，学 生观察两人的身高，然后比一比谁高。2. 教师出示Let's talk局部的图片， 或让学生观察教材上本局部的图片，问 学生：Which dinosaur is the tallest? 教师可做动作提示，使学生理解其意， 然后继续问:How tall is it?教师引导 学生读对话前四句后答复以下问题。学生 答复:Maybe 4 metres.然后教师板书 自己的身高和班里一名学生的身高后， 说:Wow, it's taller than both of us together.然后领读本句。3. 教师播放Let's talk局部的录音

9、， 学生跟读。4. 教师出示相关问题，如:How tall is Zhang Peng? Who is taller, Zhang Peng or the small dinosaur? 学生自读 对话，答复以下问题。5. 学生自由朗读对话，在小组内进 行角色表演，对于表演较好的，教师进 行奖励和表扬。6. 选取每组中表演较好的同学上 台表演,并评出最正确表演奖。Step 3: Practice1. 传话游戏教师将全班分成几个大组，发给每 组第一名学生一张纸条，上面写有对话 中较为重点的句子:It's taller than both of us together. There are

10、 more dinosaurs over there! How tall are you? rm taller than this one.等，各组 纸条上的句子各不相同。学生依次将 纸条上的话悄悄地传下去，然后让每组 最后一名学生大声说出听到的句子。 看哪组说句子最准确、最迅速。2. 句子练习教师出示事先准备好的一些打乱 顺序的单词卡片，让学生读单词后快速 拼成正确的句子；或空出重点句子当中 的某些单词或短语，只给出开头的第一 个字母作为提示，让学生填充句子。教 师还可以重新组织句型，空出某些单词, 让学生填充对话。3. 课后练01页第二题。Step 4: Exte nsion1. 小调查教

11、师拿出已经准备好的调查表，出 示例如对话，学生拿出软尺测量后，问 答并完成调查记录。Haix rail an* wli?Who is taller than you?I'mmetres.How r>ld are you?0 hn is older ihan vmi9ryears, old.练习语言:How tall are you?I'm metres.How old are you? rm years old.I'm taller than you. rm older tha n you.2.调查汇报How tall are you?学生根据自己的调查表，进行口

12、头汇报。如:I'm Lin da. I'm 1.65 metres.rm taller tha n you.2. 师生一起总结疑问词“how的In my group, Amy and Wu Yifa n are taller tha n me. I'm 12 years old. Jack is older tha n me.Step 5: Sum-up1. 师生一起回忆本课时所学内容用法Step 6: Homework1. 调查父母的身高及年龄，做记录并作比拟，下节课汇报。2. 课后练01页第三、四题。总结重点句型:板书设计Unit 1 How tall are yo

13、u?Look! That's the tallest dino saur in this hall.How tall is it?Maybe 4 metres.It's taller tha n both of us together.How tall are you?rm 1.65 metres.?本课相关的语法点以及可选用的习题1. 疑问词how的用法。(1) 询问身体状况。How are your pare nts?(2) 询问天气状况。How is the weather today?(3) 询问方式。How does your mother go to work ev

14、ery day?(4) 与其他形容词或副词搭配使用： how old 询问年龄、年代。 How old is your friend? how many询问可数名词数量。通常可数名词复数紧随其后。How manypictures are there on the wall? how much询问不可数名词的数量、物品的价格。How much money isthere in the purse?2. 用 how many, how, how tall, how much, how old 填空。 一 students are there in your class?There are fift

15、y-five.(2) is this shirt?It's twenty yua n.(3) is your sister?She is only five years old.(4) is your father?He is 1.78 metres tall.(5) was your holiday?It was great and I had a great time.3. 选用里的相关习题。'教学反思本课运用听说领先法和任务教学法，充分调动了学生学习的积极性，同时,激 发了学生学习的兴趣，收到了很好的教学效果。利用恐龙及不同高度的人的图片 教学单词，降低了难度，同时，根据

16、本班学生的情况进行对话表演，贴近生活，学生容 易理解。在学生之间对话的过程中，训练了学生的口语表达能力和运用语言的能 力。第二课时教学目标1. 学生能够听、说、读、写形容词 比拟 级单词 younger, older, taller, shorter, I on ger。2. 能够熟练运用比拟级句型来进 行身高、年龄的比拟。3. 了解形容词比拟级形式的构成 及其对应的读音。教学重点1. 熟练掌握本课比拟级单词。2. 熟练运用比拟级句型与别人进 行比拟。教学难点熟练运用比拟级句型描述图片或 实物。教学准备教师准备：1. 与本课时相关的单词卡片和教 学挂图。2. 与本课时相关的录音和课件。3. 一

17、段牛皮筋。学生准备：1. 本课所需单词卡片。2. 测量长度的工具，如尺子等。教学方法1. 情景教学法教师把班级中的同学按年龄、高 矮、头发长短进行比照，和同学一起学 习 youngerolder, taller shorter,Ion gershorter,让同学在真实情景中学习形容词的比拟级。同时，教师利 用学习用品，反复进行比照，加深学生 比照拟级的印象。2. 任务教学法班级四人一组，根据表格询问年龄 和身高,形成小表格，然后小组成员分 别用比拟级的句子表述调查的结果。 让学生熟练地掌握比拟级的句子。教学过程Step 1: Warm-up1. 作业汇报学生把上课时所留的作业在班内 做汇报。

18、先在组里进行练习，然后推选 一人在班内做汇报。如：My father is1.72 metres. My mother is 1.63 metres. My father is taller than my mother. My mother is 39 years old. My father is 40 years old. My father is older tha n my mother.2. 师生一起回忆 A Let's talk的对 话内容,对重点语句进行问答练习。如:A: How tall is the tallest dino saur?B: Maybe 4 metr

19、es.A: How tall is Zhang Peng?B: He is 1.65 metres.3. “谁是我最喜欢的老师活动。 教师引导学生描述自己最喜爱的老师， 比方:He's tall and thin. He's active. He's very smart.看谁能最快猜出该老 师是谁,再由猜出者描述另一位老师请 其他学生继续猜。Step 2: Prese ntati onLet's lear n1. 猜想游戏。教师出示一张人物图 片，让学生猜想:How tall is he? Guess! 帮助学生用句型“Is hemetres? 来猜。教师可用

20、up和down帮助学生 猜出确切的数字。2. 学生猜中人物身高后，帮他/她测 量身高,引导该学生说:I'mmetres. 然后教师引导学生说:I'm shorter than him. He is taller than me.教师板书 tall taller short shorter er 可用不同 颜色书写。3. 教师拿出一名学生的调查作业， 把年龄列出来,介绍说:My mother is 44. My father is 46. He is older than her. My aunt is younger than my father, but she is old

21、er than my mother. How old is she?然后板书 old older young younger,并让学 生观察图片，进行年龄比拟。4. 教师拿出一段牛皮筋，一边拉长, 一边说:Lon ger! Lon ger! Lon ger!接着 慢慢放松牛皮筋说:Shorter! Shorter! Shorter!然后板书单词 long Ion ger short shorter 并领读。5. 教师播放学生用书第 5页A Let's learn 局部的录音，学生听录音并 跟读。教师纠正学生比拟级中“er的 发音，提醒他们要将单词末尾的辅音与er连读。6. Pair w

22、ork:学生两人一组进行 问答练习,如：A: How tall are you?B: rm 1.61 metres.A: Oh, rm taller/shorter than you.B: How old are you?A:B: rm youn ger/older tha n you.Step 3: Practice1. 单词拼读比赛教师引导学生对卡片反面的灰体 词进行描红，让学生边描边拼读，看谁 做得又快又好。然后教师出示单词卡， 学生进行单词拼写比赛，赢者加分表扬。 也可空出单词中的字母组合让学生填 写,或打乱组成单词的字母顺序，让学生重新排序，组成单词。2. 单词造句教师引导学生运用新

23、单词来造句， 如:l'm taller than you.看谁说得又对 又快。3. play a game教师请出八名同学，分为两组，然 后发指令:Line up from younger to older.规那么是学生只能用英语来沟通,比方:How old are you? rm 12. I'm older than you.等。看哪一组排得又快 又对。4. 课后练02页第二题。Step 4: Exte nsion1. do a survey学生可根据上节课的调查结果，或 者以现场测量并问答的方式调查本组 外的三名同学的年龄、身高，然后填表:NameAgeHeight练习语言

24、:How tall are you?rm metres.How old are you?rm years old.2. give a report学生根据自己的调查结果，把人物 的身高、体重进行比拟，然后使用比拟 级的句型把结果表达出来。如:Li Lin is taller than Zhao Le, but Liu Hai is taller than Li Lin.在班内进行汇报交流。3. 课后练02页第三题。Step 5: Sum-up1. 师生一起回忆本课时所学重点 单词及句型。2. 师生一起总结形容词比拟级变 化规那么，并做相关练习。Step 6: Homework1. 学生回家,测量房间或房间内的 物品以及询问家人的身高、年龄，写出 比拟级句子，越多越好。2. 课后练02页第四题。板书设计Unit Itill I anp you?本课相关的语法点以及可选用的习题1. 形容词比拟级、最高级的变化规那么。(1) 规那么变化： 一般情况在原级词尾加-er