43探究凸透镜成像规律的案

1、新课程有效教学案例之郴学习方案学校名称：潘塘中学课程名称:内容丰题：凸透镜成像规律教材版本：苏科教师姓名：张平年级学 八年级x物理课题凸透镜成像的规律课型实验探究课课时1上课口期教 材 分 析凸透镜的有关知识被人们广泛的应用到生活生产中，特别是在照像机、投 影仪、显微镜、望远镜等仪器的纶产和使用中有重要的应用，具有综合基础教 育价值。本节是八年级物理上的笫三章笫三节，它是本章的中心内容，它既是上节透 镜知识的延伸，也是对上节内容的升华，同时它又是第四节照相机与眼球和笫 五节显微镜与望远镜的理论基础，因此它在本章起着至关重耍的作用。教材通过意外的发现，讣学生知道凸透镜不仅仅能成正立放大的像，还能

2、成 其它性质的像，从而引导学牛发现和提出问题，并根据问题进行大胆地猜想， 然示进行实验收集证据，根据实验数据分析归纳出透镜成像的规律，最后同 学z间相互交流实验的结论。通过让学生经历实验探究的过程，进一步培养与 提升学生的动手实验操作能力和分析归纳能力。因此本节课的重点是通过实验 探究得出凸透镜成像的规律，难点是通过分析实验数据归纳出实验的结论。学情 分 析学生们在前而学习了小孔成像、平而镜成像，对如何描述像的性质有了一定 认识；虽然没有学习刻度尺的正确使用方法（如估计值），但利用刻度尺读取数 据的能力己初步具备，在这就为本节的教学做好了知识上的储备；八年级学生正处于物理的启蒙阶段，他们思维活

3、跃，求知欲旺盛，具有强烈 的操作兴趣，这对木节课的学习起着积极的作丿1,但他们的思维局限在感性认 识上而分析总结归纳的能力都处于发展阶段，特别是冃前八年级学生经历的科 学探究不多，而本节课是通过科学探究得出物理规律的一节课，学牛在学习过 程小可能会出现这样那样的问题，这是正常的，特别是讣学生能从观察到的凸 透镜成像现象和收集的实验数据中归纳出凸透镜成像的规律対多数学牛 來说有 一定的难度，因此教师加大这方面的指导力度。教学目标知识与技能：1、通过实验探究，知道凸透镜成不同性质像的条件。2、会使用相关的实验仪器，能收集凸透镜成像的有关数据和资料。过程与方法：1、能从观察到的凸透镜成像现彖和收集的

4、实验数据中归纳出凸透镜成像的规律。 情感态度价值观:通过经历较完整探究活动,使学生获得科学探究的乐趣，培养学生实事求是 的科学态度，认识科学探究在物理学发展屮的重要作用。重点 难点重点：通过实验探究，知道凸透镜成不同性质像的条件。难点：能从观察到的凸透镜成像现象和收集的实验数据中归纳出凸透镜成像的规律。教 学 方 法在规律的探究过程中，通过给学牛创设问题的情景，充分调动学牛的积极性， 完成猜想 探究 创新三位一体的冃标。使学习的主要内容不是由教师传 授给学生，而是以问题的形式间接呈现出來的，由学牛自己去发现，然后内化 为自己的知识结构的部分。让学生成为凸透镜成像规律的“发现者”，学生自主的去完

5、成凸透镜成像规律的 猜想过程、探究过程，通过对成像特点的小组讨论，归纳出凸透镜成像的规律。 教师是学牛的合作者、引导者和参与者。教学过程是师生交流、共同发展的互 动过程。当学生遇到闲难时，教师要和学牛-起猜想、分析，从屮点拨具思维。教 学 准 备白炽灯、光具座、凸透镜、皓烛、光屛、火柴、投影。教学过程设计程序 （要素）时 间创设情景教师行为期望的学生行为创设情景 呈现目标3 分 钟创设实验 引入情境实验对比：1. 让学生们川凸透镜近距离 看书上的字并观察现象。2. 利用凸透镜和发光的白 炽灯，适当调整他们之间的 距离在墙壁上能得到灯丝放 大或缩小的像提岀问题：凸透镜成像有什 么规律？什么时候成

6、放人的 像，什么吋候成缩小的像？ 从而引入主题。同样是凸透镜，所成 的像却有如此人的差别， 从而引起认知冲突。学牛 一定有许多疑问，让学生 z间相互交流，这时学生 会提出很多有趣的问题。学生明确学习任务和日 标。提出问题 大胆猜想2 分 钟创设和谐 学习情境师：凸透镜成像的不同与什 么因素有关？请同学们根据 自己的牛:活和学习经验大胆 猜测，并说出猜想的根据是 什么？针对教师提出的问题 大胆猜测:与物体到凸透 镜的距离有关、与屏幕到 凸透镜的距离有关、与凸 透镜的焦距有关走进文本 明确实验9 分 钟创设自主介 作学习悄境1师：请同学们现在开始阅 读课本p88-89中的七个实 验步骤，并思考完成

7、单子上 对应的三个小问题，时间人 约6分钟。2. 师：请同学们就上述的三 个小问题进行组内交流，吋 间大约3分钟。教师参与学 牛的讨论，重点指导学习困 难的同学。3. 师分配展讲任务，并指导 学生展讲。1学生再次走进文本进行 自主学习，明确实验操作 的步骤及具体的要求。2. 学生采用合作学习 “12345+12 ”策略对单子上的问题进行讨论,相互 交流观点，组内形成统一 认识。学科长和小组长发 挥作用，让组内合作学习 有序、有效进行。3. 学生采用展讲学习六字 诀进行展讲。进行实验 合作探究12创设合作探究学习情景1. 将全班同学分成五个大 组，大组内每两个同学一个 小组进行实验。每个大组内

8、所用透镜焦距相同，大组之 间的透镜焦距不同。然后指 导学生根据实验要求进行实 验。重点关注学习困难的同 学。2. 当实验操作完成后，引导 学生先在小组内分析实验数 据，归纳出物理规律，然后 在人纽内进行纽内交流。1 根据分组情况按照课本 上的实验步骤进行实验 操作,并观察像的性质、 记录物距、像距的大小填 入课本中对应的数据表 内。2.学生分析实验数据，归 纳出物理规律，然后组内 交流，组内形成统一认 识。学科长和小组长发挥 作用，让组内合作学习有 序、右效进行。展示交流 规范评价10分钟创设展示 交流情景1师：同学们，看到大家主 动的交流讨论，我感到特别 高兴，因为人家都能智慧地 表达自己的

9、见解，这对物理 学习非常重耍。现在，请各 小组展示一下你们讨论的结 果，其他小组可以进行补充、 质疑。2.教师参与学生学习活动， 鼓励学生从不同的侧面展示 自己对问题的见解。1. 学生以小组为单位，采 用展讲学习六字诀进行 展讲。2. 在同学展讲的过程中， 其他同学认真倾听、思 考、记录。3当某个小组展讲完毕之 后，其他同学进行及时进 行补充、质疑。问题训练 巩固应用6 分创设问题 训练情景1发放问题训练单2. 教师巡视，继续关注学习 困难的同学。3. 课后対学牛的问题训练单 完成悄况进行批阅评价。1. 认真审题，独立思考， 自主完成训练单。2. 学术助理将问题训练单 收齐上交给教师。归纳概括

10、 体验成功3 分创设反思 评价情景.同学们，今天的学习大家表 现的非常积极，老师非常满 意，下面就本节课的学习过 程,大家组内交流一下自己 的学习体会，用12旬话概 括，然后每组安排一个代表 进行展示。学生进行反思总结，先 在组内交流，然后小组代 表进行展示。板书 设计教学反思凸透镜成像的规律实验探究一评价单姓名：班级：组号：设计者：张平 审核人：【学习目标】知识与技能：1、通过实验探究，知道凸透镜成不同性质像的条件。2、会使用相关的实验仪器，能收集凸透镜成像的有关数据和资料。过程与方法：能从观察到的凸透镜成像现象和收集的实验数据屮归纳出凸透镜成像的规律。情感态度价值观：通过经历较完整探究活动

11、，使学生获得科学探究的乐趣，培养学生实事求是的科学态度，认识 科学探究在物理学发展中的重耍作用。【学习重点】通过实验探究，知道凸透镜成不同性质像的条件。【学习难点】能从观察到的凸透镜成像现象和收集的实验数据屮归纳出凸透镜成像的规律。【知识链接】通过上节课的学习，你对凸透镜肯定有了一些初步的认识，请谈谈你的认识。【学习过程】提出问题：凸透镜能成正立、放大的像，也能成倒立、缩小的像，那么凸透镜成像到底有哪儿种不同的情况？所成像的性质与什么有关呢？大胆猜测：根据你的生活和学习经验对上述问题进行大胆合理的猜想。进行实验：1. 仔细阅读课本p88-89的七个实验步骤，并回答以卜问题： 在组装实验器材时，

12、有何具体的操作要求？ 每次实验时，要从哪些方面观察像的性质？需要测量哪些物理量？ 对于每种成像实验，课木上都要求多做几次，其目的是什么？2. 请按照课本上的实验步骤进行实验，并将实验数据填入课本上对应的表格中。分析论证：请你根据记录的实验数据，分析归纳出凸透镜成像的规律，并将你的结论填写在课本p89下面的空格内。交流与合作：将上述实验结论与同学们交流，各口的实验结论是否相同？实验中述发现哪些新问题？阅读课本p90.问题讨论：1.当物体从远处向凸透镜靠近时，物体通过凸透镜所称像的大小有何变化？像距有何变化？2.张明同学在探究凸透镜成像的实验时，发现无论怎样移动光屏，光屏上都接收不到清晰的像，请你

13、帮助他分析其原因。【学习体会】写出你对本节课学习的收获与疑惑:【问题训练】1.（2012南京）把一个凸透镜对准太阳光，在距凸透镜locm处得到一个最小最亮的光斑。 若将一物体放在此透镜前15cm处，经凸透镜所成的像是（）a.倒立、缩小的实像b.倒立、放人的实像c.正立、放大的实像d.正立、缩小的虚像2.（2012常州）如右图所示，一束平行光经过一凸透镜，调节光屏的位置直到在屏上得到一个授小、最亮的光斑.小明川此凸透镜做“探究凸透镜成像规律”的实验，当物体距凸透镜8cm时，重新调节光屏的位直,a.倒立缩小的实像c.倒立放大的实像清晰可得（）b.倒立等大的实像d.正立放人的虚像v/cm吋的成像特点3. （2012山西）如左图是小伟通过实验得到的凸透镜的像距v和物距u关系的图像。由图可知凸透镜的焦距是cm；当物距为30cm甲i4. （2012烟台）在探究凸透镜成像规律的实验屮， 当烛焰、凸透镜、光屏位于如右图所示的位置时， 烛焰在光屏上呈现一个清晰放大的像。要使烛焰在 光屏上呈现一个清晰缩小的像，调节的方法是（）a. 透镜不动，蜡烛远离透镜移动，光屏靠近透镜移动b. 透镜不