初中美术《格尔尼卡》优质教案、教学设计

1、格尔尼卡教案设计教学格尔尼卡教案内容教 知识目标学 目发挥学生的自主学习和探究的精神，让学生在积极参与讨论、探究卜验的过程中，解析格尔尼卡作品中的形象及象征意义，了解立体主义标 能力目标.卜格绘画风格，理解作品的意蕴。r 卜的方感法受及艺过术程大）师。的学创习造发性现思问维题，、学解会决如问何题鉴的赏能一力幅。美术作品（美术鉴情感目标体会爱国、爱和平的主题思想，培养正确的审美情趣和追求正义与公正的价值观。教学重点解析格尔尼卡作品中的形象及象征意义，了解立体主义风格绘画 凡格，理解作品的意蕴。教学难点感受艺术大师的创造性思维，学会如何鉴赏一幅美术作品（美术鉴教学准备矍的方法及过程）。 学习发现问

2、题、解决问题的能力。 教师：课件、教案、预设问题、木范作品形象。 学生：课本、笔、记录纸教时一课时教学对象七年级教学 过程教师活动组织上课：同学们好，请坐。学生活动向老师问好。创作理念教学礼仪一、情境导入：到 国外”看画展。同学们认识这个建筑物吗 ？它就是西班牙的索菲娅王妃艺术博物馆，这里面收藏了许多的世界 名画，同学们想不想进去看看这些大师们的杰 作？好今天咱们就去趟西班牙，到国外看一次大 师画展。学生向往。创设情境激发学生学习i（播放视频）看过画展之后同学们有什么收获 ？今天我们所学的内容就和这个博物馆里面的一 件美术作品有关，同学们请看。（展示格尔尼卡） 同学们初次观察这件作品有什么感受

3、？他给你带来 了怎样的第一印象？同一幅作品，在不同人的眼中会有不同的内容 体现和心理感受。那这幅作品到底描绘了怎样的内 容？它画于哪个时期？作者是谁？为什么要创作这 样一幅作品？作者想要表达怎样的思想？今天就让 我们带着这些问题一起来谈观看作品后的感受。欣赏格尔尼卡这 幅作品。谈自己的初步感 受。兴趣。培 养 学 生的 审 美 感 知 能力。解读这幅世界名作一一格尔尼卡。（板书）思考、明确课题。强 调 引 出 课题。、发展阶段:1、感受画面场景：同学们仔细欣赏这幅作品，猜想一下这幅作品 描绘的是怎样的场景？（地震、火灾、战争 一）这到底是一个怎样的场景？画家是谁？他为何 要创作融入情景，猜想作

4、品所描绘的场景，体会 作品。发 散 思 维培养学生的想 象能力。这幅作品的？先让我们了解一下作者及当时 的社会背景。o2、介绍作者及创作背景：巴伯罗 鲁伊斯 毕加索（1881 年1973 年），西班牙画家、雕塑家，法国共产党，20 世纪现代艺术的主要代表人物之一，遗世的作品达二万 多件，是少数能在生前“名利双收”的画家之一。1937 年初，毕加索接受了祖国西班牙共和国 的委托，为巴黎世界博览会的西班牙馆创作一幅装 饰壁画。构思期间，1937 年 4 月 26 日，发生了德 国空军轰炸西班牙北部巴斯克重镇格尔尼卡的事件 德军三个小时的轰炸，炸死炸伤了 2000 多人，使格尔尼卡化为平地。德军的这

5、一罪行激起了国际舆 论的谴责。毕加索义愤填膺，决定就以这一事件作 为壁画创作的题材。于是这幅被载入绘画史册的杰 作格尔尼卡就此诞生了。了解作者及背景辅 助 学 生更好的理解作 品。3、分析创作目的：作者为什么要画这幅作品？目的是什么？（师 提思考画家为什么要示：毕加索是西班牙人，德国纳粹侵略的是他的 祖国，作画这幅作品为一个热爱祖国的人，毕加索怀有怎样的 情绪？4、解析画面的形象：组别序号形象表情动作象征及 情绪一、二组123三、四组4画面中有哪些形象？他们又有什么象征意义？ 下面我们一起来解读画面中的形象。请大家拿出表 格，对照课本第四页的作品形象，小组讨论，完成 表格内容。分组讨论，小组代

6、 表向全班汇报画面形象 及象征意义的探究成果。简略回答引导学生从不同的角度 理解作品。培 养 小 组合作能力和团 队合作精神56五、六组789各小组讨论完毕，首先有请一、二组发言人上台 对相关形象进行讲解。（问题：这一形象做出了怎样的动作，象征什么或表达了怎样的心理、精神或意志 ？）各小组展示完毕，同学们讲解的非常好，补充 的也非常到位。说明同学们已经理解和读懂了这幅 作品。我们来一下答案总结：毕加索的这幅作品描绘的是疯狂轰炸的 场景，画面里既没有飞机，也没有炸弹，却聚集了 残暴、恐怖、痛苦、绝望、死亡和呐喊。被践踏的鲜花断、 裂的肢体，手捧死去的孩子号啕大哭的母亲、濒临死亡的 马匹、仰天狂叫

7、的求救这一切都是对法西斯暴行的无 声控诉。）5、色调？这幅作品采用了怎样的色彩？大家现在能否理 解国家为什么要米取这样的色彩？6、构图？容。画面中心的许多形象相互叠加，构成了怎样的 几何形？ 中轴线恰好将这幅画分为两个什么形？回向两端如果少回一个形象，会发生怎样的变 化哪？这体现学生展示讨论成果。对比答案，明确形 象内3提高学生 的评述能力， 文字总结能力培养学生 的语百表达能 力， 展小自我 的能力。o明确答案 肯定学生的讨 论成果。了怎样的构图特点？从色彩的视觉效果解析作品 中回向中的形象比较多，并且不满回向的每一个 角落，体现了发，说出作者用这一 色彩的原 的形象及象征意怎样的构图特点？

8、因。总结：（饱满、均衡）7、造型方法：同学们观察作品中的形象特征，对比现实中的 形象，有什么不问？作者主要采取了怎样的造型方 法？8、绘画风格？（象征、立体主义）回家为什么要这样回呢？画面中的形象是如何 演义而来的呢？卜面老师给大家做一个小范，看过 之后想必同学们对画面中的形象会有一个新的认识义，了解 立体主义风格 绘画风格，认识，了解构图理° 解作品的意蕴启发学生 从/、同角度观 察事思考造型方法。物，思考这就是毕加索创作出来的立体主义风格。哪位 同学来给立问题的能力， 体欣赏老师示范过程， 黑体主义下一个定义，说一说对立体主义 的理解？会创造的快 乐考什么是立体主义。总结：（立体

9、主义：追求碎裂、解析、重新组合 的形式。欣赏评述 作用抽象、夸张、变形的造型方法，从各个角度描写对象，并将其置于同一个画面中，以此来表 达对象物最为完整的形象。）品中象征性手法的运用，深化情感体验三、总结阶段：这节课，我们通过感受画面场景、介绍作者背景、了解创作目的、解析画面形象、分析色彩构图造、 型方法、梳理本节课的学习 为绘画风格全面系统的解析了格尔尼卡这幅 作品，同时，也学 容。会了欣赏一幅美术作品的方法步 骤。强调、总结本节课的学习目标。学会如何 鉴赏一幅美术作品（美术鉴 赏的方法及过 程）。四、拓展阶段：根据本课所学的欣赏方法，课下自遗l 幅绘画 名作，进行解读，写一篇鉴赏短文，和同学们分享运用所学，强化练 mo知识迁移这场战争已离我们远去，但世界并不和平，直 到今天，仍然有些国家处在战争的水深火热之中， 每年更有数以万计的人死于战火。其中包括了许多 儿童。（视频）体会爱国庆幸的是，我们现在生活在中国，享受着和平、 幸福的社会爱和平的主题、思认识战争的残酷性，