互动式教学模式在高中英语教学中的运用

1、    “互动式教学模式”在高中英语教学中的运用    【摘要】互动式教学模式能够起到丰富英语教学课堂形式的作用，激发学生对英语的学习兴趣，在高中英语教学中广泛应用。基于此，在本文中从高中英语互动式教学模式特点出发，分析在教学过程中采用情境互动、师生互动及学生之间互动在英语教学过程中的具体实施措施，借助此教学模式以期为提升高中英语教学质量提供帮助。【关键词】互动式教学 高中英语 情境互动 师生互动g633.41 a 2095-3089（2018）46-0096-01引言学习英语的目的不仅是为了考取更好的成绩，同时也是为了熟练的掌握一门新的语言，锻炼自己的

2、思维能力和交际能力。传统英语教学中相对较为枯燥、乏味，因此很多学生的英语学习效果不是很理想。互动式教学模式是一种较为新型的教学模式，其遵从“以学生为中心”的教学理念，旨在教学过程中不断提高学生对高中英语的学习兴趣，提升教师的教学质量。一、互动教学模式的特点互动式教学模式是对传统教学模式的改革，在教学过程中以鼓励和引导为主，转变了传统英语教学过程中以“教”为主的教学观念，教学过程中增加师生之间的互动及学生之间的互动。互动教学模式具有以下几个特点：第一，教学模式要求教师需要对教学内容进行全面规划，制度有组织、有计划的教学方案，从而使高中生在轻松、快乐的互动氛围下学习英语；第二，英语互动教学模式不单

3、单只是激发学生学习兴趣，同时还能够培养学生的口语能力和交际能力，在交流过程中很容易发现问题，便于对学生实施针对性的辅导，解决学习中存在的问题。由于传统英语教学中更加注重英语考试成绩，很少有口语交流的机会，因此需要引导学生张开嘴进行交流，打破传统英语学习的思想，强调学生综合能力的提高1。二、互动教学模式在高中英语教学中具体实施（一）根据教学内容展开情境互动在教学过程中教师需要为学生创造一个有利于互动轻松、和谐的氛围，提高学生在英语学习中的兴趣，并且在课堂上注重采用英语口语进行交流，鼓励学生与教师之间、学生与学生之间的沟通。与此同时，教师还需要采用远程教育、多媒体等高新科技活跃课堂气氛，创建师生之

4、间、学生之间互动的情境，使学生在互动过程中自主的进入学习状态，激发高中生的思维，提高学优生的表达能力，使英语成绩较差的学生产生参与感，调动学生之间对学习的积极性。（二）适当对学生进行评价促进师生之间的互动适当的教学评价能够提高学生对学习的兴趣，提高学生的自信心，因此教师在课堂上需要对学生进行适当夸奖，使学生在学习过程具有成就感。师生之间的沟通一定要掌握一个“度”，不宜太频繁使学生感到厌倦，也不要太松懈而降低学生对语言的敏捷度。在每次互动前让学生进行一段时间的热身，互动后对学习内容进行总结和评价，教师最后做出补充，起到强化记忆的作用。英语教学过程中教师的调控能力是对其综合素质的考验，同时也是教师

5、核心素养的体现。根据对相关教学经验总结，影响教师综合素质的主要为心理因素、业务熟练度及创新能力三方面，因此英语教师需要不断提升自身综合能力，在教学过程中根据不同学生的学习能力实施针对性的指导，注重学生的个性差异，增强师生之间的情感交流，为互动式教育模式提供便利2。（三）引导学生之间的互动在实施教学过程中成立互动式教学小组，组长由学习成绩优异者担任，教师按时对各组成员分配任务，促进组员之间互动。开始时教师可以为学生布置一些简单的英语对话，例如：a学生“excuse me， but can you tell me the way to the museum？”b学生“go along the st

6、reet until you come to the traffic lights.”在此过程中教师需要对学生的语气、发音等作出评价，提出其中的不足，并给予学生适当的肯定。小组学习可以起到取长补短的效果，由成绩优异者对成绩相对差一些的学生进行辅导，因为学生之间有自己的沟通方式，更便于学生理解和学习，有利于学生英语成绩的提升，随着学生英语能力的提升，教师需要为其分配一些具有难度的对话，以此检验学生的学习能力和对知识的掌握情况。结语综上所述，在高中英语教学中应用互动式教学模式，能够起到提高学生学习效率和学习质量的效果。经过以上分析可得，互动式教学模式可通过开展情境互动，同时教师引导和鼓励学生之间互动、学生与教师之间的互动，最终达到提升学生英语学习兴趣，提高自主学习能力的目的。因此，互动式教学模式能够充分的应用在高中英语教学中。参考文献：1莫倩.高中英语教学中对课堂互动教