中职计算机基础教学探究

1、    中职计算机基础教学探究    齐东雪【摘要】随着科技发展与进步，尤其是计算机技术的广泛应用，对计算机基础教程进行教学，已经成为一种普及的课程，计算基础教程的教学能够促进计算机知识的普及，能够提高广大学生计算机的应用的能力以及实践能力，作为中职院校，多数学生毕业后直接步入社会，如果在在校期间能够强化计算机基础学习，那么中职学院的学生步入社会，走向工作岗位时能够有更多选择，就业前景会更好。因此本文主要探讨中职院校计算机基础的教学，旨在为本院校及其他中职院校在计算机基础教学中提供理论参考和实践价值。【关键词】中职院校 计算机基础 教学研究g712 a

2、2095-3089（2019）09-0160-02随着计算机的广泛普及，计算机基础已经成为中职院校的基础课程，为学生毕业后在计算机领域的学习，生活和工作打下坚实的基础，对学生的未来发展具有非常重要的作用。教育部关于中职学校学生的计算机基础提出了改革目标，通过对学生计算机软件硬件等基础方面的教学，培养学生计算机能力，使他们能够运用计算机分析问题和解决实际问题，提出了计算机文化基础教育，计算机应用基础教育和计算机技术基础教育三个层面，这是充分肯定了学生是计算机基础教学的主体，教师是主导，逐步实现教学内容，教学方法和教学手段的改革。加强对中职学院学生的计算机基础的教学，是提高中职学生就业能力的有效手

3、段。一、中职院校计算机基础教学中存在的问题目前，中职院校计算机基础教学中存在着一些问题，主要表现为：首先教学内容理论和实践脱离。中职学生分两个部分，一部分是中专生，他们是有就业需求的，因此对他们的教学过于侧重实践，使他们的计算机理论欠缺。另一部分是高校对口生，他们的主要目的是高考，因此对他们的教学过于侧重理论，使他们的计算机实践能力不足。其次教学模式单一，教学方法陈旧，多数中职院校的计算机基础还停留在老师演示，学生跟进操作的模式中，这一定程度上影响了学生的学习积极性，这是侧重基础知识传授，对于提高学生实际应用计算机能力是不利的。再次学生素质参差不齐，学习效果千差万别。中职院校学生生源复杂，对计

4、算机的学习和研究的动力不足，计算机基础的等级考试通过率极低，尤其是课程实验和课程设计等部分内容学习难度大，学习效果不理想。最后中职院校学生学习能力较差，识记能力欠缺，很多学生存在眼高手低的状况，看老师操作简单，自己操作就完全不会了。甚至部分学生认为学习计算机就是玩计算机，不能把计算机成为分析问题和解决问题的有效工具和手段。达不到计算机教学的目标。二、中职院校提高计算机基础教学的可行性措施面对中职计算机基础教学中存在的问题，逐条分析解决，有目的性和针对性的提出以下几种可行性措施。第一，形成以学生为主体，教师为主导的课堂模式。传统的教师演示，学生跟进操作的教学方式已经不能满足学生对计算机基础学习的

5、欲望，因此新时期中职计算机基础教学中应该转换模式，以学生为主体，形成学習自主学习平台，通过计算机基础知识的教学引导学生解决实际学习和生活中的问题，调动学生学习的积极性，充分发挥学生的主动性，通过多种方式将理论学习和实践操作相结合，教师通过课堂引导，鼓励学生动手操作和发挥创新思维，提高计算机基础教学的效果。第二，运用多种课堂方式，提高学习效率。除了运用现代教学手段，中职教师还应该结合中职学生的认知和规律探索教学方式，比如案例式教学和启发式教学。案例式教学中教师通过典型案例，引导分析，提高学生理论联系实际的能力，为学生通过计算机技术解决实际问题提供支持。启发式教学是通过现象到本质，通过感性到理性的

6、一个过程，这符合学生的认知规律，便于调动学生的积极性和主动性，提高课堂的效率。第三，引导学生参加计算机基础的登记考试，计算机登记考试涉及笔试和上机操作两个步骤，是学生对理论和实践的重新再认识。计算机等级考试也能够提高中职学生的就业能力。第四，构建课程体系，创设精品课程。课程建设是中职院校提高教学质量的重要途径，通过专业和课程的创设能够提高学生的就业方向和能力。课程创设中围绕实际应用，以应用为目的创设精品课程，针对不同层次不同专业和不同方向的学生展开培训学习。第五，加强师资队伍建设。高素质的教师队伍是提高计算机基础教学的关键，只有不断提高教师素质和水平，才能确保计算机基础的教学质量，通过参加培训学习来提高教师队伍的理论水平和师德素养，通过沟通交流来提高中职院校教师的教学水平和学术水平，为教育出更优秀的中职学生提供保障。三、结语计算机技术的发展和计算机应用水平的提高，对中职院校计算机基础的教学提出了更高的要求，计算机基础教学应结合时代的进步和经济发展的需求，正视教学中存在的问题，有针对性的解决问题，从而为社会提供更加优秀的人才而努力。参考文献：1李燕平.中职计算机基础教学现存问题及对策分析j.电脑与电信；