中职数控技术应用实训教学方法改革策略

1、    中职数控技术应用实训教学方法改革策略    张瑶摘 要：本文简述了中职数控技术应用实训教学的意义与现状，并从注重激发学生学习兴趣、改革理论教学内容、应用仿真模拟软件、组织实训教学活动等方面提出中职数控技术应用实训教学方法改革策略。关键词：中职    数控技术应用    实训教学从传统教学模式上看，数控技术应用教学以理论为主，忽视了学生技能的培养，造成中职教育与社会需求相脱节，学生就业竞争力无法获得提升。基于此，教师要重视数控技术应用实训教学，不断优化教学方法，保证学生在实践中学习与巩固知识，并提升自己的素质

2、与能力。一、中职数控技术应用实训教学的意义为了保证中职数控技术应用的教学效果，教师要根据实训教学部分的内容，结合人才培养目标与学生具体情况，科学合理地设计符合学生认知规律的课程内容，在实训教学中让学生掌握知识、提升能力。教师通过数控技术应用实训教学，能够将理论知识与实训内容充分结合起来，避免出现理论和实训脱节的问题，达到调动学生积极性与主动性的目的。在当前形势下，中职教师要充分考虑学生的特点，从学生思维认知水平出发，精心组织开展实训教学活动，以保证顺利实现数控技术应用的教学目标。二、中职数控技术应用实训教学的现状在中职数控技术应用实训教学过程中，主要存在以下三个问题：第一，学生缺乏明确的学习目

3、标。数控技术应用实训具有较强的实践性特点，主要培养实用型数控人才。由于学习目标不够清晰，导致很多学生无法有效提升专业能力，进入企业后对先进设备不熟悉，实际操作也不够熟练。第二，学校缺乏实训设备。由于中职学校经费有限，缺乏实训教学中所需的一些先进教学设备，无法为学生创造更多的实训机会，这严重影响了数控技术应用实训教学质量。第三，教师教学方法过于单一。中职学校教师普遍对理论知识比较重视，往往忽视学生实训，理论与实践结合不够紧密，影响了中职数控技术应用实训教学效果。三、中职数控技术应用实训教学方法改革策略（一）注重激发学生学习兴趣教师组织实训活动前，应该充分掌握每位学生的心理情况，了解学生的真实想法

4、和思维特点，有针对性地制定数控技术应用实训教学计划，确定教学重难点。教师要指导学生结合课题内容，了解其实际应用价值，以激发学生的学习兴趣，促使每位学生都全身心地投入到实训活动中，通过处理具体问题提升自身操作能力。例如，在数控技术应用实训规划方面，教师要先呈现车床上的椭圆、双曲线等特型面，在学生初步了解这些内容后再引入数控机床知识。教师也可以带领学生进行生产体验或者参观工厂等，确保学生对数控机床加工中心有更多的了解，这样有利于检验学生是否真正掌握了相关知识与技能，并有利于提高学生对实训的热情。此外，要想达到促进学生自主性发展的目标，中职学校要为学生开发数控机床加工实训室，建立相应的学习兴趣小组，

5、学生在教师引导下加强业务能力训练，不仅可以有效巩固理论知识，也有利于提高学生的实践操作能力。（二）改革理论教学内容教师在讲解数控技术应用专业知识的过程中，要注重培养学生的职业素养，主要体现在培养学生的敬业精神和提升学生的创业能力等方面。在数控技术应用实训教学过程中，教师应该突出“实用”，对教学内容进行删繁就简、削枝强干，尤其是在实训教学过程中，要向学生传授与实践联系密切的知识与技能。在制图课教学中，应该以读图、识图等为主;在机械制造工艺课教学中，应该以典型零件加工方法、工艺安排和切削三要素讲解为主;在材料课教学中，主要让学生通过实训掌握铝合金、铜合金、不锈钢等材料的加工特性。另外，在中职数控技

6、术应用实训教学过程中，教师要加强对学生职业能力及团队协作精神的培养。（三）应用仿真模拟软件数控机床价格昂贵，由于很多中职学校未配置专门设备，无法保证数控技术应用实训教学的效果，这样学生的操作往往无法达到规范要求，也很难产生浓厚的学习兴趣。教师在检查学生操作数控机床的规范与程序方面，也需要投入较多的时间与精力。而引入仿真模拟软件，能够取得较好的教学效果。例如，教师借助软件mastercam与数控加工仿真模拟软件西门子802s，保证学生都能获得“机床”，为学生动手操作创造了有利条件。在网络化虚拟软件的支持下，教师借助服务器，能够清楚地掌握学生操作的情况，及时纠正学生不正确、不规范的操作。数控加工仿

7、真模拟软件具有较强的交互性特点，能够促进学生在实训学习中发挥主观能动性，同时也可以设置极限运动状态和部分事故状态，这样有利于提高学生面对复杂情况时分析与处理问题的能力。使用仿真模拟软件，还可以减少能源物料损耗费、设备运行费等，避免学生在参与数控技术应用实训学习活动中出现危险。（四）组织实训教学活动长期以来，很多教师只是简单地为学生传授理论知识，未能充分认识到实训教学的作用，也很少组织内容丰富、形式多样的实训教学活動。这样，学生对数控技术应用实训知识点掌握不牢固、理解不深入，专业能力也难以获得提升。在我国推进素质教育的过程中，中职学校教师应尽快转变教学观念，在教学模式与教学方法上不断创新，通过组

8、织数控技术应用实训教学活动，实现理实一体化教学目的，提升数控技术应用实训教学效率，为学生各项能力的全面发展打牢基础。例如，在“工件的定位与夹紧”教学中，教师要先讲解卡盘种类，让学生掌握常用夹具的使用方法。接下来教师要组织数控技术应用实训教学活动，指导学生准确、规范地使用卡盘与夹具，促使学生深入理解理论知识，并逐步提升操作能力。四、小结总之，中职数控技术应用实训教学方法的改革与创新，有利于帮助学生巩固所需的理论知识，实现实践能力与专业能力的提升。教师应该根据数控技术应用实训专业教学目标与内容，不断优化实训教学方法，引导学生在实践中分析与解决问题，保证数控技术应用实训教学目标顺利实现，为社会培养出更多理论知识水平和职业技能兼优的数控技术类人才。参考文献：1黄龙明.关于提高数控实训教学质量的探索与实践j.当代教育实践与教学研究，2020（2）.2朱昀沁.中职数控技术应用创新创业课程设置改革探讨j.