高中语文必修二：第13课《段太尉逸事状》ppt课件(26页)

1、第二册第二册语文版语文版第第1313课课 段太尉逸事状段太尉逸事状 【学习重点学习重点】1记：积累有关记：积累有关“正直正直”的名言，了解柳宗元的名言，了解柳宗元 及及“状状”这种文体的有关常识，掌握重点词这种文体的有关常识，掌握重点词 语的意义和特殊用法。语的意义和特殊用法。2读：掌握本文选择典型事例塑造人物形象读：掌握本文选择典型事例塑造人物形象 以及运用对比、反衬等刻画人物性格的艺术以及运用对比、反衬等刻画人物性格的艺术 手法，体会本文寓褒贬于叙事、不着议论的手法，体会本文寓褒贬于叙事、不着议论的 写实手法。写实手法。3写：写一组铺陈排比的句子，感悟铺排的写：写一组铺陈排比的句子，感悟铺

2、排的 写作手法。写作手法。4练：掌握文言文中一词多义的推断技巧。练：掌握文言文中一词多义的推断技巧。课前阅读识记课前阅读识记了解文学常识了解文学常识 柳宗元柳宗元 (773819)，唐唐代文学家、哲学家。字子代文学家、哲学家。字子厚，厚，河东河东(今山西永济今山西永济)人，人，人称人称“柳河东柳河东”。曾为柳。曾为柳州刺史，亦称州刺史，亦称“柳柳州柳柳州”。21岁中进士，不久，和岁中进士，不久，和刘禹锡一同参加了王叔文刘禹锡一同参加了王叔文领导的政治改革运动，曾领导的政治改革运动，曾任礼部员外郎。改革失败任礼部员外郎。改革失败后，被贬为永州司马，刘后，被贬为永州司马，刘禹锡等七人也被贬为禹锡等

3、七人也被贬为 远远州司马，史称州司马，史称“八司马事八司马事件件”。课前阅读识记课前阅读识记了解文学常识了解文学常识 柳宗元在永州九年，关心人民疾苦，游历当地柳宗元在永州九年，关心人民疾苦，游历当地山水名胜，写下了不少诗文名篇。他与韩愈一同倡山水名胜，写下了不少诗文名篇。他与韩愈一同倡导了导了“古文运动古文运动”，同被列入，同被列入“唐宋八大家唐宋八大家”，世，世人并称人并称“韩柳韩柳”。柳宗元的散文创作以寓言、山水。柳宗元的散文创作以寓言、山水游记和传记成就最大。他的文章说理透辟，笔锋犀游记和传记成就最大。他的文章说理透辟，笔锋犀利，具有很强的说服力。他的利，具有很强的说服力。他的“永州八记

4、永州八记”等山水等山水游记刻画细致，寄托深远，往往寓情于景，情景交游记刻画细致，寄托深远，往往寓情于景，情景交融，具有很高的艺术性。著有融，具有很高的艺术性。著有柳河东集柳河东集。课前阅读识记课前阅读识记夯实基础知识夯实基础知识1.字正音准字正音准(1)字音识记字音识记qi shu b z j b tu zh jio x f l n Bn 课前阅读识记课前阅读识记夯实基础知识夯实基础知识（2）辨形组词）辨形组词2.识记文言实词和虚词识记文言实词和虚词课前阅读识记课前阅读识记夯实基础知识夯实基础知识(1)通假字通假字（2 2）一词多义一词多义课前阅读识记课前阅读识记夯实基础知识夯实基础知识课前阅

5、读识记课前阅读识记夯实基础知识夯实基础知识课前阅读识记课前阅读识记夯实基础知识夯实基础知识(3)虚词归纳虚词归纳课前阅读识记课前阅读识记夯实基础知识夯实基础知识课前阅读识记课前阅读识记夯实基础知识夯实基础知识课前阅读识记课前阅读识记速读感知课文速读感知课文阅读课文，概括阅读课文，概括文章的段落大意。文章的段落大意。答案答案全文可分为四部分。全文可分为四部分。第一部分第一部分(14段段)，即第一个事件：勇服郭晞。即第一个事件：勇服郭晞。第二部分第二部分(57段段)，即第二个事件：仁愧焦令谌。即第二个事件：仁愧焦令谌。第三部分第三部分(第第8段段)，即第三个事件：节显治事堂。即第三个事件：节显治事

6、堂。第四部分第四部分(910段段)，交代写作本文的时间、原因交代写作本文的时间、原因及材料的来源，以说明逸事状内容之不谬。及材料的来源，以说明逸事状内容之不谬。课文朗诵课文朗诵 课堂读写探究课堂读写探究词句梳理词句梳理1古今异义古今异义 课堂读写探究课堂读写探究词句梳理词句梳理 课堂读写探究课堂读写探究词句梳理词句梳理2词类活用词类活用 课堂读写探究课堂读写探究词句梳理词句梳理3特殊句式特殊句式段公，仁信大人也：段公，仁信大人也：判断句判断句请辞于军：请辞于军：状语后置句状语后置句欲谁归罪：欲谁归罪：宾语前置句宾语前置句邠人偷嗜暴恶者：邠人偷嗜暴恶者：定语后置句定语后置句 课堂读写探究课堂读写

7、探究词句梳理词句梳理邠人偷嗜暴恶者，率以货窜名军伍中，则肆志，吏邠人偷嗜暴恶者，率以货窜名军伍中，则肆志，吏不得问。不得问。译文：译文： 邠州人中那些在辖区之外的懒惰、贪婪、凶邠州人中那些在辖区之外的懒惰、贪婪、凶残、行为不善的人，大都用财物行贿买名混入军中，残、行为不善的人，大都用财物行贿买名混入军中，于是肆意胡为，官吏都不敢去过问。于是肆意胡为，官吏都不敢去过问。天子以生人付公理，公见人被暴害，因恬然。天子以生人付公理，公见人被暴害，因恬然。译文：译文：天子把老百姓交给你治理，你看到百姓受到残天子把老百姓交给你治理，你看到百姓受到残暴的伤害，仍然无动于衷。暴的伤害，仍然无动于衷。奈何欲以乱

8、败郭氏？为白尚书，出听我言。奈何欲以乱败郭氏？为白尚书，出听我言。译文：译文：为什么要用暴乱来败坏郭家的名声？替为什么要用暴乱来败坏郭家的名声？替(我我)告告诉郭尚书，请他出来听我说话。诉郭尚书，请他出来听我说话。 4翻译文句翻译文句 课堂读写探究课堂读写探究词句梳理词句梳理即自取水洗去血，裂裳衣疮，手注善药，旦夕即自取水洗去血，裂裳衣疮，手注善药，旦夕自哺农者，然后食。自哺农者，然后食。译文：译文：当即自己动手取水洗去那人身上的血迹，当即自己动手取水洗去那人身上的血迹，撕下自己的衣服为他包扎伤口，亲手敷上良药，撕下自己的衣服为他包扎伤口，亲手敷上良药，早晚亲自先喂农民，然后自己再吃饭。早晚亲

9、自先喂农民，然后自己再吃饭。今段公唯一马，贱卖市谷入汝，汝又取不耻。今段公唯一马，贱卖市谷入汝，汝又取不耻。译文：译文：现在段公只有一匹马，贱卖买来谷子交给现在段公只有一匹马，贱卖买来谷子交给你，你又收下不以为耻。你，你又收下不以为耻。 课堂读写探究课堂读写探究重点突破重点突破5课文写的段太尉的课文写的段太尉的几件逸事各表现了他怎样的性格？几件逸事各表现了他怎样的性格？ 太尉始为泾州刺史时，汾阳王以副元帅居太尉始为泾州刺史时，汾阳王以副元帅居蒲。王子晞为尚书，蒲。王子晞为尚书， 领行营节度使，领行营节度使， 寓军邠寓军邠州，纵士卒无赖。邠人偷嗜暴恶者，率以货窜州，纵士卒无赖。邠人偷嗜暴恶者，率

10、以货窜名军伍中，则肆志，吏不得问。名军伍中，则肆志，吏不得问。 太尉自州太尉自州以状白府，愿计事。以状白府，愿计事。言未毕，晞再拜曰：言未毕，晞再拜曰：“公幸教晞以道，恩甚大，愿奉军以从。公幸教晞以道，恩甚大，愿奉军以从。”顾顾叱左右曰：叱左右曰：“皆解甲散还火伍中，敢哗者死！皆解甲散还火伍中，敢哗者死！”太尉曰：太尉曰：“吾未哺食，请假设草具。吾未哺食，请假设草具。”既食既食，曰：，曰：“吾疾作，愿留宿门下。吾疾作，愿留宿门下。”命持马者去命持马者去，旦日来。遂卧军中。，旦日来。遂卧军中。 晞不解衣，戒候卒击柝晞不解衣，戒候卒击柝卫太尉。旦，俱至孝德所，卫太尉。旦，俱至孝德所， 谢不能，谢不

11、能， 请改过。请改过。 邠州由是无祸邠州由是无祸 。答案答案(1)勇服勇服郭晞：郭晞：刚正沉刚正沉勇。勇。 课堂读写探究课堂读写探究重点突破重点突破5课文写的段太尉的课文写的段太尉的几件逸事各表现了他怎样的性格？几件逸事各表现了他怎样的性格？ 先是太尉在泾州为营田官。泾大将先是太尉在泾州为营田官。泾大将焦令谌焦令谌取取人田，自占数十顷，人田，自占数十顷，督责益急，督责益急，农农且饥死，且饥死，无以偿，即告太尉。无以偿，即告太尉。 太尉大泣曰太尉大泣曰：“乃我乃我困汝！困汝！”即自取水洗去血，即自取水洗去血， 裂裳衣疮，手注善裂裳衣疮，手注善药，旦夕自哺农者，然后食。取骑马卖，市谷代药，旦夕自哺

12、农者，然后食。取骑马卖，市谷代偿，使勿知。偿，使勿知。 淮西寓军帅淮西寓军帅尹少荣尹少荣，刚直士也。，刚直士也。 入见谌，入见谌， 大大骂曰：骂曰： “汝诚人耶？汝诚人耶？又取仁者谷，使主人又取仁者谷，使主人出无马，出无马， 汝将何以视天地，汝将何以视天地， 尚不愧奴隶耶！尚不愧奴隶耶！” 谌虽暴抗，谌虽暴抗， 然闻言则大愧，流汗然闻言则大愧，流汗 不能食，曰不能食，曰：“吾终不可以见段公！吾终不可以见段公！”一夕自恨死。一夕自恨死。(2) 仁愧焦仁愧焦令谌：仁令谌：仁慈宽厚。慈宽厚。 课堂读写探究课堂读写探究重点突破重点突破5课文写的段太尉的课文写的段太尉的几件逸事各表现了他怎样的性格？几件

13、逸事各表现了他怎样的性格？ 及太尉自泾州以司农征，戒其族：及太尉自泾州以司农征，戒其族：“过岐，朱泚幸致货币，慎勿纳。过岐，朱泚幸致货币，慎勿纳。”及过，及过，泚固致大绫三百匹。泚固致大绫三百匹。太尉婿韦晤坚拒，太尉婿韦晤坚拒， 不得命。至都，太尉怒曰：不得命。至都，太尉怒曰：“果不用吾言果不用吾言！”晤谢曰：晤谢曰：“处贱无以拒也。处贱无以拒也。”太尉曰太尉曰：“然终不以在吾第。然终不以在吾第。”以如司农治事堂以如司农治事堂， 栖之梁木上。栖之梁木上。 泚反，泚反， 太尉终，太尉终， 吏以告吏以告泚，泚取视，泚，泚取视，其故封识具存。其故封识具存。(3) 节显治节显治事堂：事堂： 清清廉正直

14、。廉正直。 课堂读写探究课堂读写探究重点突破重点突破6作者写段太尉勇服郭晞，哪里体现了他的作者写段太尉勇服郭晞，哪里体现了他的“勇勇”？ 既署一月，晞军士十七人入市取酒，又以刃刺酒翁既署一月，晞军士十七人入市取酒，又以刃刺酒翁太太尉列卒取十七人，皆断头尉列卒取十七人，皆断头注注槊上，槊上，植植市门外。市门外。 晞一营大噪，晞一营大噪，尽甲。孝德震恐，召太尉曰：尽甲。孝德震恐，召太尉曰：“将奈何？将奈何？”太尉曰：太尉曰：“无伤也！无伤也！请辞于军。请辞于军。”孝德使数十人从太尉，太尉尽辞去。解佩刀，选老孝德使数十人从太尉，太尉尽辞去。解佩刀，选老躄者一人持马，至晞门下躄者一人持马，至晞门下为白

15、尚书，出听我言。为白尚书，出听我言。” 晞出见太尉。太尉曰：晞出见太尉。太尉曰：“副元师勋塞天地，当务始终。今尚副元师勋塞天地，当务始终。今尚书恣卒为暴，暴且乱，书恣卒为暴，暴且乱， 乱天子边，乱天子边， 欲谁归罪？罪且及副元师。欲谁归罪？罪且及副元师。今邠人子弟以货窜名军籍中，杀害人如是不止，几日不大乱？大今邠人子弟以货窜名军籍中，杀害人如是不止，几日不大乱？大乱由尚书出，人皆曰尚书倚副元帅，不戢士，然则郭氏功名，其乱由尚书出，人皆曰尚书倚副元帅，不戢士，然则郭氏功名，其与存者几何？与存者几何？”言未毕，晞再拜曰：言未毕，晞再拜曰：“公幸教晞以道，恩甚大，公幸教晞以道，恩甚大，愿奉军以从。愿

16、奉军以从。”顾叱左右曰：顾叱左右曰：“皆解甲散还火伍中，敢哗者死！皆解甲散还火伍中，敢哗者死！”太尉曰：太尉曰：“吾未哺食，请假设草具。吾未哺食，请假设草具。”既食，曰：既食，曰：“吾疾作，吾疾作，愿留宿门下。愿留宿门下。”命持马者去，旦日来。遂卧军中。晞不解衣，戒命持马者去，旦日来。遂卧军中。晞不解衣，戒候卒击柝卫太尉。旦，俱至孝德所，谢不能，请改过。邠州由是候卒击柝卫太尉。旦，俱至孝德所，谢不能，请改过。邠州由是无祸。无祸。答案答案(1)在郭晞士卒十七人再度横行时，段太尉果断地派士兵捕捉了他们，并一一斩首，把头挂在长矛上，竖立在市门外示众。在郭晞士卒十七人再度横行时，段太尉果断地派士兵捕捉

17、了他们，并一一斩首，把头挂在长矛上，竖立在市门外示众。“皆断头注槊上，植市皆断头注槊上，植市门外门外”中中，“注注”和和“植植”两个动词，非常有力地突出了段太尉的刚勇无畏。这是一写其勇。两个动词，非常有力地突出了段太尉的刚勇无畏。这是一写其勇。(2)段太尉为民除害之后段太尉为民除害之后，又不带卫士，不带佩刀，坦然出现在郭营，向郭晞慷慨陈词，指明利害关系后，又不带卫士，不带佩刀，坦然出现在郭营，向郭晞慷慨陈词，指明利害关系后，终于折服了对方。这终于折服了对方。这是二写其勇。是二写其勇。(3)事件似已告终，不料段太尉又要求留宿军营。事件似已告终，不料段太尉又要求留宿军营。这是段太尉要探明郭晞到底有

18、无约束部下的决心。这是段太尉要探明郭晞到底有无约束部下的决心。留宿军营留宿军营，既显示了段太尉的坦荡胸怀，又可考察郭晞改过的诚意和决心。这是三写其勇。，既显示了段太尉的坦荡胸怀，又可考察郭晞改过的诚意和决心。这是三写其勇。 课堂读写探究课堂读写探究重点突破重点突破7文中文中写焦令谌如此骄横，其作用是什么？写焦令谌如此骄横，其作用是什么？ 先是，太尉在泾州为营田官。先是，太尉在泾州为营田官。泾大将焦令谌取人田，自泾大将焦令谌取人田，自占数十顷，给与农，曰：占数十顷，给与农，曰：“且熟，归我半。且熟，归我半。”是岁大旱，野是岁大旱，野无草，农以告谌。无草，农以告谌。谌曰：谌曰：“我知入数而已，不知

19、旱也。我知入数而已，不知旱也。”督督责益急。农且饥死，无以偿，即告太尉。责益急。农且饥死，无以偿，即告太尉。 太尉判状，辞甚巽，使人求谕谌。太尉判状，辞甚巽，使人求谕谌。谌盛怒，召农者曰：谌盛怒，召农者曰：“我畏段某耶？何敢言我！我畏段某耶？何敢言我！”取判铺背上，以大杖击二十，取判铺背上，以大杖击二十，垂死，舆来庭中。垂死，舆来庭中。 太尉大泣曰：太尉大泣曰：“乃我困汝。乃我困汝。”即自取水即自取水洗去血，裂裳衣疮，手注善药，旦夕自哺农者，然后食。取洗去血，裂裳衣疮，手注善药，旦夕自哺农者，然后食。取骑马卖，市谷代偿，使勿知。骑马卖，市谷代偿，使勿知。 淮西寓军帅尹少荣，刚直士也。入见谌，大

20、骂曰：淮西寓军帅尹少荣，刚直士也。入见谌，大骂曰：“汝汝诚人耶？泾州野如赭，人且饥死；段公，仁信大人也，而汝诚人耶？泾州野如赭，人且饥死；段公，仁信大人也，而汝不知敬。今段公唯一马，贱卖市谷入汝，汝又取不耻不知敬。今段公唯一马，贱卖市谷入汝，汝又取不耻汝汝将何以视天地，尚不愧奴隶耶！将何以视天地，尚不愧奴隶耶！”谌虽暴抗，然闻言则大愧谌虽暴抗，然闻言则大愧，流汗不能食，曰：，流汗不能食，曰：“吾终不可以见段公！吾终不可以见段公！”一夕，自恨死一夕，自恨死。答案反衬，答案反衬，从从而表现段太尉的而表现段太尉的仁义爱民。仁义爱民。 课堂读写探究课堂读写探究美点赏析美点赏析8本文在本文在写作技巧上有哪些特点？请分条赏析。写作技巧上有哪些特点？请分条赏析。答案答案段太尉逸事状段太尉逸事状的的写作特点大抵可分为三点：写作特点大抵可分为三点：三是使用倒叙手法三是使用倒叙手法，文章结构巧妙，有利于突出主题。，文章结构巧妙，有利于突出主题。二是用个性化的语言、行