中学青年教师职业适应水平的调查报告

1、    中学青年教师职业适应水平的调查报告    【摘要】本文通过对陕西某县400名青年教师的问卷调查,描述了中学青年教师的职业适应水平,并分析了影响因素。研究发现,中学青年教师的职业适应水平较高;与技能、人际适应水平相比,心理适应水平较低。从相关分析来看,先赋性因素、人力资本、社会资本共同决定了青年教师的职业适应水平。【关键词】职业适应;先赋性因素;个人资本;社会资本一、问题的提出青年教师处于基本社会化完成和继续社会化开始的交接阶段,通过基本社会化掌握了知识和技能,进行着继续社会化,其中一个重要的部分是职业的社会化。在教育系统竞争日趋激烈的背景之下,青

2、年教师对职业的适应状况如何呢?国内关于教师职业倦怠、枯竭的研究表明,教龄在1120年的教师枯竭程度较高;工作23年的教师更多地经历情绪衰竭,未婚教师在去个性化上得分更高。在本研究中,笔者将技能、人际和心理适应综合起来,对青年教师的职业适应水平进行状况描述和因素探究。二、问卷说明本文在实地调查和访谈的基础上,主要通过发放问卷获得老师对问卷问题的原始数据。本次对外问卷的发放是很有针对性的,采取先电话预约而后寄送问卷的办法,所以问卷的回收率和有效率都比较高,共发放问卷400份,收回391份,回收率高达为97.75%;其中有效问卷371份(剔除答卷不完整或者明显不认真的问卷),有效率为92.75%,有

3、效回收率为94.88%,同时对数据进行归类、整理,确保了数据的有效与可靠性,以下资料和统计数据,均来自有效的371份问卷。三、青年教师职业适应水平状况1、职业技能适应状况作为职业适应的一部分,职业技能适应是最基本的环节。笔者对青年教师的职业技能分成教学、管理和科研三个层面,用熟悉所教科目书本知识、能高质量完成备课工作、能高质量完成教学工作、能高质量完成辅导工作、学生的考试成绩水平、熟悉学生个性、熟悉学生成绩、很好的管理学生、很好的科研能力、很好的心理辅导工作等十个问题来测量,采用10分制打分,结果如下:技能适应中得分最高的是对书本知识的熟悉程度,得分为8.62分,标准差(1.325)比较小,在

4、掌握书本知识方面个体间的差异不大。技能适应中得分最低的是科研能力,得分仅为6.09分,标准差(1.986)比较大,科研能力整体比较差。从三个大的层面来看,教学平均分达到8.39,说明青年教师在教学方面基本能适应职业技能适应的需要,而管理技能和科研技能成绩均值为7.62与7.31分,均低于8.00分,这说明相对教学而言,管理和科研技能是该区域青年老师共同的薄弱环节。2、职业心理适应状况心理适应是职业适应中最高的适应层次,它也是职业适应水平的一个综合反映。在调查中主要通过询问“你对教师职业满意度如何?”“你对目前工作的喜欢程度如何?”“你在学校工作开心程度如何?”三个问题来对考察职业心理适应水平。

5、为了直观的看到心理适应水平,笔者将满意程度和喜欢程度、开心程度这三个变量,综合生成一个新变量,职业心理适应总水平,将其分成四个等级,具体情况如下:“你对教师职业满意度如何?”在这个问题上,有约78.4%的青年教师适应水平倾向于较高或很高,21.6%心理适应水平处于较低或者很低的水平;“你对目前工作的喜欢程度如何?”在这个问题上,76.5%的青年教师适应水平倾向于较高或很高,23.5%的心理适应水平处于较低或者很低的水平;“你在学校工作开心程度如何?”在这个问题上,超过30%的青年教师回答较低或者很低,备注栏中近一半人填写压力过大。综合说明青年教师的心理适应还存在较大问题,有相当部分心理适应欠佳

6、。3、综合职业适应水平为了更直观地看到职业适应的总体情况,将技能适应、人际适应和心理适应水平综合生成第四个变量即综合职业适应水平。并且把综合职业适应水平按照得分高低分成四个层次,对每一层得分的贡献情况进行了描述。通过调查分析,具体情况如下:在综合职业适应水平中,94.5%的青年教师分布在较高或者很高的水平上,5.5%分布在较低的水平上,这说明青年教师的综合职业适应水平比较高。从各部分适应得分均值的贡献情况来看,在综合职业水平的较高或者很高的层次上,心理适应得分都比技能适应和人际适应明显要低很多。这说明相对技能适应和人际适应来说,青年教师心理适应要低得多。四、青年教师个体因素与综合职业适应水平的

7、相关分析对于青年教师而言,影响其职业适应水平的因素有哪些呢?笔者分析了青年教师的先赋性因素、人力资本因素、社会资本因素与综合职业适应水平的相关关系。对各项因素又做了细分,先赋性因素从性别、家庭经济状况、家庭来源地等方面来考察;个人资本因素从性格、学历、职称、培训、婚姻、政治面貌、职业期望、职业规范认同等方面来考察;社会资本因素从家庭支持程度、教学获得帮助情况、学校关怀程度、工资满意度、工作认可程度、社会尊重程度等方面来考察;综合职业适应水平的相关关系主要从工龄、年龄、单位中同学数量和单位中亲戚数量等几方面来考虑。通过分析,从先赋性因素来看,性别对职业适应程度影响不大,家庭来源地与职业适应程度的显著度较高;从个人资本因素来看,学历与政治面貌两因素最职业适应水平影响不大,性格、职称、培训、婚姻、职业期望、职业规范认同等方面与职业适应水平关系密切;从社会资本因素来看,家庭支持程度、教学获得帮助情况、学校关怀程度、工资满意度、工作认可程度、社会尊重程度等方面与职业适应水平均关系密切,社会资本通过它的“规模”和“紧密度”两个方面来影响职业适应水平。【参考文献】1胡仕勇,吴中宇.国有企业青年职工职业适应性研究.当代青年研究,2006.2刘长江,王国香.中学教师职业卷