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文档简介
1、 翻转课堂教学模式在小学阅读教学中的应用 洪云治【摘 要】在素质教育背景下,小学语文阅读教学已被提出全新的要求,更加注重阅读课堂有效性的提高,注重小学生综合素养的培养。在小学语文阅读教学中,翻转课堂教学模式被广泛应用其中,有效弥补了传统满堂灌教学模式的缺陷,激发学生学习兴趣的基础上,极大地提高了阅读课堂教学效率与质量。因此,本文作者站在客观角度,客观分析了翻转课堂教学模式,探讨了翻转课堂教学模式在小学语文阅读教学中的应用。【关键词】翻转课堂教学模式;小学;语文阅读教学;应用就翻转课堂而言,是指在课堂教学中,教师要以学生为主体,尊重学生的个体差
2、异,合理安排教学时间,促使他们结合自身学习客观要求,准确把握学习进度,处于主动学习状态,优化利用课余时间,学习基础上初步准确理解课堂上掌握的知识,更多的课堂教学时间作用到教师答疑方面,帮助学生有效解决学习中遇到的一系列问题,对其进行针对性训练,提高其各方面技能。和传统“放羊式、鸭填式”教学模式相比,翻转课堂教学模式更具优势,其体现在不同方面。在翻转课堂教学模式作用下,学生学习顺序得以合理化改变,大幅度提高了课堂教学效率,这是因为在课余学习中,学生已意识到自身存在的问题,教师只需要根据学生存在的问题展开针对性训练。同时,在翻转课堂教学模式作用下,课堂教学外延进一步拓宽,有效弥补了传统课堂教学模式
3、缺陷,学生不再受到时空限制,能够有效收集和教学内容相关的信息,利于激发他们学习兴趣。那么在小学语文阅读教学中如何运用翻转课堂教学模式呢?一、借助翻转课堂教学模式,激发学生阅读兴趣在信息技术作用下,翻转课堂教学模式被广泛应用到小学语文阅读教学中,利于实现教学资源的信息化。以“卖火柴的小女孩”为例,上课前,教师可以结合课文内容,借助翻转课堂教学模式,有效整合课文内容,制作相关的教学视频,大约6-8分钟,并让班级学生自主预习课文内容,朗读课文内容的基础上,初步理解课文内容,试着解答相关的预习问题,对该篇课文留下初步印象。在课堂教学中,教师要将情境教学法、小组合作学习法、分层教学法等应用其中,增加阅读
4、课堂教学趣味性,扮演好引导者、组织者等角色,结合学生预习情况,创设良好的问题情境,引导他们带着问题分角色朗读这篇课文,思考问题的基础上,理解课文内容,提高其参与课堂阅读教学的程度。教师便可以针对学生存在的问题,借助生生互动、师生互动,采用小组合作学习方法,引导他们相互探讨、交流,有效解决在自主学习“卖火柴的小女孩”这篇课文中存在的问题,使其更好地把握该篇课文中心思想,逐渐对阅读产生浓厚的兴趣,无形中对其进行必要的德育教育,培养他们的怜悯之情,学会帮助身边的人,逐渐培养其语文综合素养。二、借助翻转课堂教学模式,营造良好的阅读环境在翻转课堂教学模式作用下,学生个性化学习以及师生互动的重要性日渐显现
5、,能够为学生营造一种“和谐、宽松”的阅读环境,为提高其整体语文阅读水平提供有利的保障。以“名著”为例,对于小学生来说,已有的生活经验、学习经验有限,学习名著中极易遇到各种问题,教师可以借助翻转课堂教学模式,为学生创设良好的阅读环境,使其积极、主动融入到语文阅读教学中。在学习“齐天大圣大战二郎神”中,教师可以借助多媒体辅助教学手段,优化利用其集“图片、动画、音像”等于一身的特点,向学生播放齐天大圣大战二郎神的片段,也可以向前播放相关的动画片,采用“视频、画面”二者相结合的形式,使其深刻体会齐天大圣和二郎神大战的精彩场景。在此基础上,教师可以让班级学生以小组为单位,分角色朗读课文内容,在朗读过程中
6、,进一步全面、客观准确理解课文内容,深刻体会名著中不同人物性格特点等,对我国文学名著有一定的认识,不断丰富学生的内心世界,完善他们的知识结构体系,为进入更高阶段的学习做好铺垫。三、采用翻转课堂教学模式,提高阅读教学有效性在小学语文阅读教学中,教师不能再采用传统满堂灌教学模式,要全方位分析小学生的兴趣爱好、个性特征、认知水平等,从不同角度入手优化利用翻转课堂教学模式,提高阅读课堂教学有效性。以“七律?长征”为例,上课前,教师要结合课文内容,制作相关的微视频,要求学生通过不同途径学唱这首歌,将制作好的微视频上传到对应的qq群中,要求学生自行观看的基础上,听相关的视频并朗读课文内容,大致了解该诗文背
7、景,对“五岭、金沙、乌蒙”等有初步的认识,熟读课文的基础上,试着背诵课文内容。在预习过程中,学生可以在家长配合以及指导下,预习课文内容,共同完成预习题目。在课堂教学中,教师可以让班级学生以小组为单位,展示课文朗读,根据其预习情况,对其进行针对性指导,引导他们反复朗读课文,在朗读过程中准确把握诗歌内容,在朗读中找寻课文答案,有效突破该篇课文阅读教学重点与难点,进而,提高阅读教学有效性,确保阅读教学目标顺利实现。总而言之,在小学语文阅读教学过程中,教师必须意识到翻转课堂教学模式应用的重要性,必须与时俱进,树立生本教育理念,充分展现学生在整个课堂教学中的主体地位。教师要多角度优化利用翻转课堂教学模式,创设良好的阅读环境,激发学生阅读兴趣,引导他们有效突破突破教学重点与难点,提高小学语文阅读教学效率与质量。以此,促使小学生学习语文课程知识与技能的基础上,逐渐提高自身语文素养,促进其全面发展。【参考文献】1黄选海.试论小学语文阅读教学中翻转课堂教学模式的应用j.新课程研究(上旬刊),
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