青岛版小学数学四年级上册总复习教案

1、课题：万以上数的认识课题：万以上数的认识主备课人：邢秀珍教学内容：万以上数的认识复案修改教学目标： 1 认识计数单位，数位，正确地进行数的读写，改写大数，求近似数，比较数的大小。2 培养学生的读写数的能力3 感受大数的意义发展数感，体验合作成功的乐趣。教学重点： 多位数的读写，求近似数，比较大小教学难点： 区分数位与计数单位，解决简单的问题。教学过程；一 激趣，回顾旧知。二复习整理。1 用数字 1.234 5 67 8 90 等数字组数。2 让生说出数位名称3 数级 个级，万级，亿级。4 计数单位；数字在不同的数位，表示不同的意思，说一说计数单位及相邻的关系。5 位数748037859 由（）

2、个数字组成，它是一个()位数，4 在（）位上，表示（）.3604653 分（）级，就是由()个万()个一组成三 数的读法及写法；1 读一读568074300007004740008002 说一说怎样写数？写一写： 七十万零八十三亿零七百3 数的改写及大小比较，说一说怎样比大小把位数较多的数改写成用万或亿作单位。300000= 30 万1300000000 = 13 亿4 求近似数：把下列数四舍五入到万76978162405397483725111四 拓广与应用1 课本 106 页 1 。2 。3 题2 判断：（ 1 ）一个数只有末尾的 0 不用读。（ 2 ）写数时要一位一位的写。（3）近似数就

3、是错数。（4） 30000 与万没有区别。3 比一比501809()6314072615()1082006060060()600606051000 ()499004 写一写一个数由 30 个亿，8 个百组成，写作 （） 。一个数由 6 个十亿，6 个十组成，写作（0教学反思课题：复习三位数乘两位数课题：复习三位数乘两位数主备课人：教学内容：105 页及综合练习复案修改教学目标：1、通过回顾与整理，进一步掌握三位数乘两位数的估算、笔算方法，理解明确计算法则。2、 从情境入手， 找出不同的解答方法， 在解答过程中归纳总结计算的方法和法则。3、运用所学的知识解决实际问题，提高数学学习兴趣。教学重点：

4、进一步掌握三位数乘两位数的估算、笔算方法教学难点：运用已掌握的知识解决实际问题教学过程一、回顾旧知这学期我们学习了很多知识，这节我们复习整理整数除法的知识，关于整数乘除法，你知道了什么知识？你学得怎么样，我们检查一下。二、导入复习1、出示：一架照相机 198 元，3000 元买 13 架照相机够吗？看到这些信息，你有什么解决方法？把你的方法在小组内交流。2、学生相互交流学习，教师巡视指导差生。3、汇报。老师根据汇报板书。学生可能采取的方法：（1）估算198200，200132600（元） ，够（2）乘法计算：198132574（元）板书竖式 25743000 元。答：够师：用竖式计算方法，计算

5、的方法是什么？（3）除法验算：300013230（元）230198答：够了师：进行除法竖式计算，应怎样计算？三、课堂小结师：同学们想了这么多解决方法解决这个问题，在进行笔算乘法、除法时应注意什么问题？找生回答。四、课堂练习我们用大家所掌握的知识来解决一些问题：1、竖式计算并验算981354058124053588842、计算（264+450）1462389（407-168）2510743、 学校到体育用品店去买篮球， 每个篮球 68 元， 1000 元买 15 个篮球， 够吗？教学反思课题：复习除数是两位数的除法课题：复习除数是两位数的除法主备课人：教学内容：复习除数是两位数的除法复案修改教学

6、目标：1、通过复习，使学生把“除数是两位数的除法”这一单元的有关知识系统化、条理化。提高计算能力。2、通过自主探索与合作学习，使学生会在系统复习的基础上理清知识脉络、进行分析归纳、有序整理的方法，提高学习能力。3、使学生经历笔算的过程，体验数学在生活中的实际应用。教学重点: 整理完善知识结构，构建形成知识网络教学难点：如何自己整理知识，形成一种计算技能。教学过程一、 创设情境：同学们，学校为了让我们的大课间活动内容更加丰富多彩，决定购买一些体育用品。乒乓球拍足球篮球排球羽毛球拍62 元/副25 元/个44 元/个37 元/个18 元/副（指黑板）这是体育用品的价格，这是老师们带的钱数。师：如果

7、每个年级只购买一种体育用品，你打算怎么买？你会提出用除法解决的问题吗？二、 提出问题：:1、 三年级能买多少副乒乓球拍?2、一年级能买多少个足球?3、二年级能买多少个篮球?4、一年级能买多少副羽毛球拍?三、尝试与探索：1、师：谁会列算式？生： ：44062=（师板书）三年级：44062=生：32025=师：同意吗？生：同意。师板书一年级：32025=生：37544=师板书二年级 37544=一年级二年级三年级320 元375 元440 元生齐说 32018=师板书：一年级 32018=师:我发现咱班同学很会提数学问题,我们来采访一下他们有什么小窍门好吗?生:好。师：谁愿意来和大家交流一下你的小

8、窍门？仔细观察怎么提能一个也不漏呢？生：我仔细观察信息。生：我先从一年级开始，一年级买篮球、足球、排球、乒乓球拍、羽毛球拍。师小结：对我们可以按照一定的顺序来提出问题。师：我们一起来看一下每个年级可以提出几个问题？生：5 个。师：来看一下一年级还有那些问题没有提？生依次查漏补缺师板书剩下的数学问题所列出的算式。能买多少副乒乓球拍?生: 一年级能买多少个篮球?生:一年级能买多少个排球?生:二年级能买多少副乒乓球拍?生:二年级能买多少个足球?生:二年级能买多少个排球?生:二年级能买多少副羽毛球拍?生:三年级能买多少个足球?生:三年级能买多少个篮球?生:三年级能买多少个排球?生:三年级能买多少副羽毛

9、球拍?教师板书学生列出的算式。生：32062=32025=32039= 32037=32018=生：44062= 44025=44044=44037=44018=生：37562= 37525=37544=37537=37518=师：看来大家提问题和解决问题的经验已经非常丰富了。师：我们来看黑板上这些算式，他们有什么共同的特征？生：都是三位数除以两位数。师：对除数都是两位数的除法，这节课我们就来复习除数是两位数的除法。(板书)2、研究商是两位数的计算过程,重点解决计算方法（从判断商的位数，试商调商的方法进行复习总结。 ）（1） 、试商、调商的计算过程师：接下来我们就来解决这四道计算题44062=

10、7(副).6(元)37525=1532037=8(个).24 元44044=10比比看谁做得又对又快（师找做的最快的学生到前面板演。 ）生板演。师：请你说说你笔算的过程。生讲笔算过程师小结：我们在做除数是两位数的除法时要注意从被除数的最高位除起，除到哪位商就写在那一位上，每一步的除得的余数要比除数小。师：大家看看，还有没有漏写什么？答和单位。有余数的这两题我们该怎么写答和单位呢？生：7(副).6(元) 8(个).24 元师：余下的 6 元能不能再买一副乒乓球拍？生：不能。师：对，所以他们的单位也是不同的。（2） 、判断商的位数师：我们一起来看黑板上（剩下的）算式32062=32025=3203

11、9=32018=44025=44037=44018=37562=37544=37537=37518=这些算式，如果不计算你能不能判断出商的位数？生：能。师：你是怎么判断的？可以根据黑板上的算式进行说明。生：根据被除数的前两位够不够除来判断。师：他的意思是说？生：37 比 62 小，不够除，所以商是一位数；37 比 25 大，够除，所以商是一位数。师：重点总结得真好。板书：被除数的前两位比除数小，不够除，商是一位数。被除数的前两位比除数大，够除，商是两位数。师：那大家能否总结出三位数除以两位数的除法，商的情况？生：1 位数或 2 位数。师：老师还准备了一些难题，大家能够进行判断吗？师：好，接下来

12、我们一起来练练吧。快速用手势判断。（1）5478 的商是（）位。（2）4032 的商是（）位。（3）7518，商是（一）位数下面这道题大家会判断吗？（4）51224，商是两位数按要求填数，用手势告诉6517商是一位数是（ ）商是二位数是（ ）4275商是一位数是（ ）商是二位数是（ ）师：计算完成时，我们可以运用被除数和商的位数关系进行简单的判断，判断你计算的商是否合理，也是一种很好的检验方法。3、商的变化规律师：刚刚同学们的笔算和判断都做的非常好，看来我们班同学的脑子转得很快。那接下来的题目你还能又快又准确的完成吗？453=43218960 160=45030=432018096 16=师：

13、咦，你怎么会做得那么快呢？能给大家说说你的小窍门吗？生：只要算出每列的第一题就可以了，比如 4321824，4320180=24，就是被除数和除数同时扩大十倍，商不变。师：说得很好，出示课件：被除数和除数同时乘或除以一个相同的数(0 除外)，商不变。生齐读师：那你能不能举出一组商不变的除法算式？生自己写找生板演。 （让学生自己说总结性的语言。 ）师：好，那我们来看下面的一题可以根据商的变化规律解决。 402=2080( )=20() 12=2014412=28812=师：看来我们平时做题的时候也不能一味的计算，而是应该先观察题中数字间的联系，这样会有事半功倍的效果。教学反思教学内容教学内容：空

14、间图形复案修改教学目标教学目标： 1、进一步认识线段，直线和射线。感知平行与垂直，能自己动手做平行线和垂直线2、培养学生动手操作能力3、感受数学的意义和价值，进一步增强学好数学的信心。教学重点教学重点： 认知图形，渗透空间图形观念教学难点教学难点： 作平行线和垂直线教具准备教具准备：小黑板教教学学过过程程一、创设情境，回顾旧知1、 生活中的线说一说。在黑板上划线-，2、说一说本册所认识的线数学上的线直线-没有端点， 无限长线段有两个端点，可以测量长度射线 -一个端点无限长平行线-各处的距离一样-A 用直尺和三角板B 用三角板画C 用量角器垂线A用三角板画B用量角器画4、说一说实际运用中哪些地方

15、有平行或垂直的现象。二、拓广练习1、画 6 厘米的线段2、过点画平行线教学反思课题：计算器与统计课题：计算器与统计主备课人：教学内容：教材 104-111 页复案修改教学目标：1、 通过复习，让学生进一步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的两步连续运算。2、 通过计算探索发现一些简单的数学规律，解决一些简单的实际问题进一步培养学生对数学的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的应用。3、 通过复习明白条形统计图的特点，根据条形统计图上的数学信息解决数学问题并能提出数学问题。4、 进一步培养学生的合作学习的意识和能力，体会数学在实际生活的广泛运用。教学过程一、谈话导入交流计算器上功能间的作用出示：计算器师：你们知道这些功能键的用处后在你的计算器上能找到吗？学生自由谈，相互补充用计算器算出下面各题，再找出积有什么规律。1428571142857414285721