《捉泥鳅》教学设计

1、捉泥鳅教学设计 捉泥鳅教学设计 永丰中心学校王丽丽 教学目标： 1.学问目标：结合音乐课程标准上的音乐与相关文化，以台湾校内歌曲为主线贯穿始终。指导同学用富有弹性的声音，欢愉快泼的演唱歌曲捉泥鳅，同时听赏其他的几首台湾校内歌曲，从而了解歌曲不同的演唱形式，也让同学对台湾校内歌曲有一个简洁的熟悉，同时，在熟悉了四二拍四三拍的基础上，熟悉四四拍，知道其含义。 2.力量目标：依据音乐课程标准中的运用现代训练技术手段，制作多媒体课件，同时不以多媒体而制作多媒体，而是让同学体验情感，相互合作，让多媒体真正的为学习歌曲而服务。培育同学乐曲的观赏力量，对不同拍号的鉴赏力量，用不同的演唱形式来表现歌曲的力量以

2、及用打击乐器的相互合作力量。 3.情感目标：通过学唱捉泥鳅观赏其他台湾校内歌曲让同学对台湾校内歌曲布满宠爱之情。 教材分析： 1、捉泥鳅是一首富有浓郁田园风味和生活情趣的台湾校内歌曲，歌曲通过对孩子捉泥鳅欢快情景的描写，呈现了一幅动人的田间玩耍图。全曲共6句，是自然小调式，旋律在渐渐变化中层层递进，生动描绘出孩童田间玩耍的形象。 2、引导同学能用轻快富有弹性的声音演唱歌曲捉泥鳅，体会儿童在大自然中玩耍的开心心情。 3、复习以前学过的两个拍号四二拍和四三拍；熟悉拍号四四拍，知道其含义。 教具： 为了加强教学的直观性爱好性、我在教学过程中使用多媒体、钢琴、打击乐、等教学工具。 教学方法： 1）采纳

3、了音乐观赏法和音乐体验性教学方法； 2）采纳了演示和实践性的教学方法； 3）采纳了嬉戏教学法以及同学活动与老师评价相结合的教学方法。 教学过程： 引导同学能用轻快富有弹性的声音演唱歌曲捉泥鳅，体会儿童在大自然中玩耍的开心心情。 3：复习以前学过的两个拍号四二拍和四三拍；熟悉拍号四四拍，知道其含义。 教学重难点解决： 1）附点节奏的把握。每一个乐句都有附点节奏，全曲共六个乐句，其中五个乐句的附点节奏在前半乐句，只有一个乐句的附点节奏在后半乐句，老师通过倾听和比较的方法让同学把握； 2）高音do的同音反复。第五乐句有一个高音do的同音反复，同时又是唯一一句附点音符在后半乐句的，老师通过自己范唱和反

4、复练习，乐句比较的方法解决； 3）四四拍的强弱规律。老师通过节奏嬉戏和心情的启发来解决。 一、导入 1、师：同学们，今日老师想带你们去领会乡村的风光，观赏乡村歌曲给我们带来的清爽和欢快。（点出要求）请同学们边听边思索这样的问题你能听出这首歌曲的拍子和演唱形式吗？（听乡间的小路师生可以互动为歌曲打拍子。） 2、师：谁来告知我这首歌曲是几拍子的？（2拍子）它运用了怎样的演唱形式？（独唱）（提示：这首歌曲是由几个人唱的，同学回答） 3、师：请同学们再观赏一首歌曲垄上行这个垄字就是田埂，就是走在田埂上，你知道它是几拍子的吗？它又是用了什么形式来演唱的呢？（听歌曲，师走到同学中间起立原地用身体动作感受3

5、拍子。回答问题提示：它也是一个人唱的吗？说一说合唱的意思：由很多人共同演唱，他们演唱的旋律又是不同的，但合起来听特别和谐好听，就是合唱。） 二、学习四四拍 1、师：老师还请同学们观赏一首描写乡村小伴侣在田间玩耍时欢快情景的歌曲捉泥鳅。（同学要静心听，保持宁静。） 2、师手点拍号问：这首歌曲是几拍子的？（同学看着拍号回答四拍子的。） 3、师：是的，这就是我们今日要学习的新拍号四四拍。（出示四四拍，老师读一读含义，揭示以四分音符为一拍，每小节有四拍。） 三、节奏嬉戏 1、师：（铃鼓拍出一个节奏型）同学们，我用铃鼓在哪两拍上拍的阿？（同学回答，让一排同学用铃鼓拍一拍，没有铃鼓的徒手敲，给速度，老师哼

6、唱歌曲若干句。） 2、师：我这里有三角铁，你们能用和我不同的方法敲出来吗？（同学自己动脑筋设计不同的节奏型。以此类推，将其余的乐器分别设计出节奏型，各小组跟琴练习几次，没有乐器的徒手做，并用声音摹仿。） 3、各小组用自己设计的节奏型为歌曲伴奏，老师放慢速度弹捉泥鳅。 四、学习歌曲 1、师：同学们，捉泥鳅这首歌曲给了你们怎么样的感觉啊？（欢快，活泼） 2、师：让我们带着这样的感觉用“la”把旋律唱一唱。（出示歌谱）师示范两句，唱的短促，跳动。 3、师：这首歌曲是表现了乡村的小伴侣田间玩耍的欢乐情景的，让我们带着这样的心情把歌词读出来吧！（出示歌词，用快板边敲边读，师领两句，读出心情。） 师：同学

7、们，这地方各有两个小眼睛是什么记号啊？（反复记号提一提） 4、师：同学们读的很好，请你们跟着老师的琴声，用你们的歌声把这份欢快的心情表现出来。（师弹生唱，我们慢速唱，但每个音要唱的短促。） 5、师：你们觉得哪些地方还唱的不够好呢？ 歌曲进行处理：老师留意到了这几个地方 1）这里（点出附点音符，老师用脚玩水的动作引导）我们来唱一唱，唱的轻松跳动些，把他们玩水的活泼表现出来。（师唱前两句示范，同学一齐唱。第五乐句的附点在后面的，老师用捉泥鳅滑掉的动作边做边唱，来形象的引导同学唱） 2）在“等着你捉泥鳅”这一句简单唱不准，唱歌谱。 3）（点出高音之处）这里是一个高音，在唱的时候不能喊叫，（用骑在牛背上高高的感觉来引导）。 4）这首歌是一首活泼的歌曲，怎么唱才能表现出来呢？（每个音唱的短促，轻松些。） 6、请同学们跟着琴声将歌曲完整的唱出。 五、拓展，总结 1、师：同学们唱得真好，刚才我们是全班同学一齐唱的，这种叫什么演唱形式啊？（提示：我们这么多同学唱同一个旋律叫齐唱。）你还知道哪些演唱形式吗？（出示演唱的各种形式