小学综合实践活动四年级下册《巧手做风筝》教学设计

1、山东科技版学校综合实践活动四年级下册巧手做风筝 教学设计授课年级：四年级教材版本：山东科技版一、课程目标：学校综合实践活动课程的内容要立足于同学，亲密联系同学 自身生活和社会生活、 表达对学问的综合运用的实践性课程；侧重于对同学进行综合才能的训练； 它强调同学技术操作过程中技术意识的形成、技术思维的培育、技术才能与态度等方面的进展，强调规范操 作与技术创新意识的统一； 同学的操作学习过程是富有生气、布满探究的学习过程，是手脑并用的过程；调动同学参与活动的积极性，使 同学能够充分扩展视野，进展才能；二、教学内容材分析：巧手做风筝 是山东科技版学校四年级下册综合实践活动“活动与探究”的第四个主题；

2、本主题主要让同学通过明白风筝的起源、 构造、种类、制作过程及放风筝的技巧，激发同学自己动手制作风筝 的欲望，进而让同学自己设计制作风筝、 放飞风筝；本主题支配了“问题与摸索”、“学习与探究”、“实践与体验”、“总结与沟通”、 “拓展与创新” 5 个活动环节，目的是通过这些环节的教学，引导同学明白民间艺术文化，通过观看、设计、操作、评判、沟通，激发对 风筝进行探究与实践的爱好， 逐步把握制作风筝的基本技术学问与技能；丰富劳动体验，初步形成喜爱劳动、喜爱生活的意识；“实践与体验”环节支配了“明白风筝”、“制作风筝”、“放飞风筝” 3 个活动，在学习过程中引导同学明白风筝的相关资料、发挥自己的想像，

3、制作心目中的风筝，在活动中探究放飞风筝的技巧，进而 熟悉到制作风筝仍有很多学问，培育同学认真观看、 善于实践的习惯和创新意识 , 同学在学习设计制作风筝时，能够对自己的活动情形做出合理的评判和说明；三、学情分析：本主题的活动对象是四年级的同学，他们的奇怪心比较强、 好动、留意力集中时间较短，这就需要直观、形象、生动的教学形式来吸引他们的留意力，激发他们的积极主动性；爱玩是同学的天性，本主题 是明白风筝的有关学问，学习如何制作风筝、放飞风筝，所以同学对 本主题的学习有深厚的爱好，这对本主题的学习起到了促进；虽然他们已经具备肯定的收集资料才能、观看才能和动手制作才能， 但仍不成熟；由于我校地处农村

4、， 同学搜集资料比较困难，所以这就需要老师帮助查找关于风筝制作的资料， 在活动过程中有针对性的进行引导和指导；四、教学目标：1学问与技能目标明白风筝的有关学问，知道制作风筝的所用的材料、制作工序、放飞风筝方法与技巧；尝试制作自己喜爱风筝，把握的基本技能，能够运用基本技法创意制作出自己喜爱的作品；2过程与方法目标在自主探究和小组合作的基础上探究、调查出风筝的相关只学问及制作材料，在此基础要同学创意风筝，并把握正确的放飞技巧；提高同学的创新才能，动手实践才能；3情感态度与价值观目标通过沟通与共享， 激发同学对制作风筝的爱好，培育同学的观看才能和动手才能，增强主动求知、探究、实践的欲望，体验劳动的成

5、 就感；通过对民间艺术的明白，培育爱国主义情感；通过动手制作风筝，感知、体验风筝的艺术美，培育喜爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展现的士气；教学重难点：重点 ：通过教搜集风筝学问的方法，把握蝴蝶风筝的方法，多媒体的演示具体学习风筝制作和放飞风筝的技巧；难点： 通过风筝的图片介绍不同种类的的风筝，明白风筝文化，知道风筝制作的整个过程；把握蝴蝶风筝的制作过程，并放飞风筝；五、评判方案：评判标准：老师从同学参与活动的积极性、 对资料的搜集与整理、创新意识以及小组合作学习情形这三个方面进行评判， 并引导同学进行小组评判、自我评判；评判方法建议： 关注同学在教学过程中的主动参与，留意对学习过程的评

6、判； 关注同学个体差异， 留意评判勉励性、 多元性、开放性，在自我评判的基础上， 尽可能实行小组争论沟通的形式，勉励同伴之间充分发表看法和建议；六、教学策略：教法建议：1. 情境教学法： 利用多媒体创设情境， 引导同学把学习课本与观看、实践相结合；2. 任务驱动法： 为同学供应体验实践的情境和感悟问题的情境，环绕任务绽开学习；学法建议：1. 自主探究法： 通过上网查询、调查争论等方式，明白自己所需的材料；更深化的明白风筝；2. 观看法： 观看老师的示范、图片展现、图式分解，把握风筝制作、风筝的放飞技巧的基本步骤及方法；3. 合作学习法 : 发挥小组合作优势，集体争论、探究；七、教学环境与媒体：

7、教学环境： 基于网络环境的多媒体教室；媒体设计： 整合有关“风筝”的资料、图片、文字等资源，利用ppt设计制作多媒体课件，发挥信息技术在教学中的作用；八、教学课时建议：建议：三课时；第一课时完成活动一：明白风筝的内容；其次课时完成活动二：制作风筝的内容；第三课时完成活动三：放飞风筝的内容；九、教学过程设计：第一课时明白风筝一、教材分析这一课时的活动内容，是让同学在课前调查收集资料的基础上，探究出有关风筝的起源、构造、种类以及制作过程，为学习制作风筝打下良好的基础；教材的编写表达了由易到难的认知过程；二、教学目标：学问与技能目标： 明白风筝的起源、 制作方法和有关学问，知道制作风筝的所用的材料、

8、制作工序、方法与技巧；过程与方法目标： 通过调查与争论，明白风筝的起源、构造、种类、制作过程；情感态度与价值观目标：通过对民间艺术的明白， 激发同学对制作风筝的爱好， 培育同学的观看才能和动手才能，增强主动求知、探究、实践的欲望，体验劳 动的成就感；通过对民间艺术的明白，培育爱国主义情感；提高同学 认真细致的做事态度，培育创新意识、合作意识；本课重难点：重点： 明白风筝的起源，并搜集相关资料；难点：通过风筝的图片向同学介绍不同种类的的风筝， 让他们明白风筝文化， 并指导同学知道风筝制作的整个过程； 明白风筝给人们的生活带来的乐趣；三、教学策略：教法建议：1. 课的导入；本课可实行实物导入法；老

9、师出现风筝图片，引导同学观看， 并引导同学感受风筝带来的乐趣，从而调动同学学习的积极性，激发同学的求知欲；以此引入课题巧手做风筝明白风筝 ；2. 学习方法；本课可采纳同学自主探究、 小组合作学习以及老师适时指导等多种方法相结合的方式； 在看图片、搜集风筝的相关资料，制作风筝的所用材料、制作工序、方法与技巧等活动中，充分运用了 小组合作的方式， 增强同学之间的合作和沟通，提高同学的合作学习才能；3. 动手实践；在同学明白了风筝的基本的学问及制作方法以后， 老师勉励同学小组共同合作、沟通自己的明白情形； 同时老师要询问他们的见解，准时解答同学中遇到的问题，并给与相应的指导；4. 汇报沟通；在同学完

10、成整理调查的基础上，可勉励同学在全班沟通汇报，共同感受风筝文化的丰富内涵，激发同学的爱好；5. 课堂小结；老师进行总结，提出要求，勉励同学进一步善于搜集，明白更多的风筝学问；以便制造好的作品；学法建议：1. 自主探究法：在老师的指导下， 利用学案通过小组合作的形式，搜集风筝的相关资料并在此基础上进行沟通2. 合作学习法 : 发挥小组合作优势，集体争论，思维碰撞；四、教学预备及教学环境1. 老师预备：利用ppt设计制作多媒体课件 ; 以及实物投影仪；明白风筝的不同种类学具预备: 风筝范例作品、制作作品工具一套；2. 同学预备：课前收集有关风筝的学问；教学环境： 多媒体教室；五、教学评判建议：评判

11、标准：环绕“明白风筝”这一活动，老师从同学参与活动的积极性、对 资料的搜集与整理以及小组合作学习情形这三个方面进行评判，并引导同学进行小组评判；评判方法建议：强调同学在活动过程中的主动参与，留意对学习过程的评判； 关注同学个体差异，留意评判勉励性、多元性、开放性，在自我评判的 基础上， 尽可能实行小组争论沟通的形式，勉励同伴之间充分发表看法和建议；六、教学过程：（一）创设情形，激趣导入（5 分钟）学习指导： 老师课件出示古诗村居配画图；同学摸索：1. 诗句中的“纸鸢”指的是什么？2. 春天到了，小伴侣最喜爱在郊外、广场做什么嬉戏？老师小结： 风筝是我国传统的民间工艺， 放风筝也是我们喜闻乐见的

12、一种运动休闲方式； 由于它给生活带来了无穷的乐趣；风筝在艺术家的眼中是工艺品， 由于它不但具有精致的骨架，仍有美丽的图案和颜色； 而航空家们认为它是现代飞行的远祖；今日这节课我们就一起走进多姿多彩的风筝；（板书主题：明白风筝）【设计意图】： 通过古诗配画，导入新课；激发同学学习爱好；（二）学习与探究（ 10 分钟）学习指导语： 你们放过风筝吗？今日， 老师给大家带来美丽的风筝和有关风筝的相关学问（课件展现），看着这天上飞着五光十色 的各式风筝，你有哪些感爱好的问题？同学活动：1. 小组沟通； 依据老师播放的风筝图片和老师供应的资料卡，结合自己课前搜集的资料， 在小组内谈自己的对风筝的明白、 沟

13、通感悟；2. 班级沟通；选代表说一说，其他同学补充；摸索：1. 风筝是什么时候创造？2. 制作的材料是什么？3. 怎样制作风筝？4. 放风筝的时候有哪些技巧.,）老师小结： 这一只一只美丽风筝， 它们不仅代表着我们民族的灿烂文化， 仍给我们的生活带来了无穷的欢乐；今日我们就一起来争论一下风筝的起源、构造、种类、制作过程；【设计意图】 ：风筝这一传统的民间工艺，是我国历史文化宝库中一颗璀烂的明珠； 我国各地的风筝制作和放飞的方法不尽相同，它们传承着风筝的历史文化； 同时也深深地吸引着广大少年儿童；部分同学对风筝的制作、 放飞及有关学问已有了一些明白；风筝的课程资源就在同学的身边， 内容丰富，随处

14、可见；老师通过风筝图片的观赏， 唤起同学的美好回忆， 激发同学对活动主题探究的爱好，是一种有效的教学手段；（三）实践与体验（ 15 分钟）活动一：探究风筝的起源学习指导语： 课前我们对风筝的起源已做了调查，下面以小组为单位填写风筝起源调查记录表；同学活动：小组合作，完成调查记录表；活动二：探究风筝的构成学习指导： 阅读相关资料，明白风筝的构成；活动三：探究风筝的种类学习指导语：中国风筝已有两千多年的历史；作为一种文化一种民间艺术，自然也有它的流派； 我国地域广阔， 风筝的种类、 样式繁多，千姿百态，风筝的特色与地域文化息息相关；请以小组为单位沟通、总结风筝的种类；同学活动： 同学沟通搜集的资料

15、、汇报总结；老师小结： 风筝按其外形又可以分为六大类，即桶形风筝、立体风筝、板形风筝、龙形风筝、硬翅风筝、软翅风筝；活动四：明白制作风筝的技艺；沟通探究所得 :制作风筝分为扎制骨架、糊纸或绢、绘画着色、放风筝几道主要工序；1. 扎制骨架扎风筝骨架要用竹篾， 其中基本骨架的竹篾要选用宽厚一点的， 而轮廓骨架的竹篾一般用薄而细软的较为合适；整个结构要简练、 轻巧、对称、均衡、扎缚牢靠；2. 裱糊就是把纸或绢糊在骨架上；纸的质地要薄、韧、平整；3. 绘图就是绘制风筝图样；图样要形象鲜明，颜色要艳丽明快，装饰性要强；一般风筝是画好再糊，也有先贴再画或剪贴图案；4. 放风筝放风筝是一种好玩的活动， 但也

16、需要肯定技巧； 做好的风筝能否飞起来，仍要会辨风向，识风力；放起来后仍要学会抽、拉、提、摆 等动作技巧，方能保持风筝在上升时或在天空飞翔时的稳固性；老师小结： 通过收集风筝资料，上网查询风筝历史，拍照各种风筝图片， 调查风筝的种类等等一系列活动，我们不仅仅学到了风筝的学问，更珍贵的是仍感受到中华民族历史的辉煌，达到了良好的训练成效；各个步骤的要点要讲清晰、讲具体，使复杂的工艺变简洁，让 同学简洁懂得；这是教学的难点，至于风筝纹样的绘画应简明新颖，尽量放给自己创新；这样做是为了突出重点，突破难点，使复杂的内容变得简洁些； 同时发挥同学们的个性特点；为我们明白了制作风筝所用的材料与步骤，这让我们的

17、争论又多了一种方法；【设计意图】： 爱好是最好的老师，对于实践活动特殊重要，它是争论的内驱力； 孩子们通过动眼观看， 动手搜集、把握材料和步骤，同时老师利用网络课件， 进一步拓宽了同学的视野， 激发同学的奇怪心；（四 总结与沟通 5 分钟学习指导：借助评判表，完成自我评判及小组互评；（老师出示过程评判表）：评判项目自我评判小组评判优秀良好合格优秀良好合格参与活动的积极 性 对资料的搜集与 整 理 小组合作学习同学活动：1. 小组间沟通、评判2. 组内成员说说自己的不足和努力的方向老师小结： 我们通过把握资料的搜集与整理、调查等实践方法， 尝试用各种实践方法解决在活动中遇到的问题，争论怎样才能提

18、出更有价值的问题；表达出自己的动手、动脑才能，同时它也表达了我们参与态度的情形， 所以这就要求我们在评判时要考虑周全、评判全面；【设计意图】 ：评判的方法应当是多元化的， 评判者可以是自己，也可以是老师、同学；评判的内容也是多元的，既包括作品本身，也 可以是同学在参与过程中的情感态度；（五）拓展与创新（ 5 分钟）学习指导语： 课下搜集风筝的作品， 并尝试自己制作一个风筝；同学活动：1. 上网搜搜查风筝的制作过程及方法；2. 利用班级展报展现自己搜集的风筝作品；老师小结： 放风筝已经成为全国人民文化体育的重大活动，每年的四月二十号前后， 我国很多地区会举办传统的风筝节； 风筝的制作、放飞显现了

19、“百花齐放，百家争鸣”的壮丽景象，风筝的扎制技术正 向多功能、高层次方面进展，形成了我国历史上鼎盛时期；期望同学 们能够多多地发挥自己的聪慧才智，争取在此方面能够有所创新；只要你开动脑筋，动手制造，就会有与众不同的作品产生；【设计意图】 : 展现各式风筝作品，拓展同学的视野，启示同学的制造设计意识，培育同学收集信息的才能；风筝的起源风筝的构造风筝的种类风筝的制作过程了明白风筝六、板书设计教后反思：本节课通过各类风筝的图片向同学介绍各式各样的风筝，让他们明白风筝文化，让同学明白风筝制作的整个过程；设计亮点：1. 利用古诗，引出风筝，介绍风筝的历史，培育同学的民族骄傲感；同时渗透历史文化学问，借助

20、春季的放风筝竞赛，将教学与生活实际拉近，激发同学学习明白制作风筝的爱好和热忱；2. 本节课通过各类风筝的图片向同学介绍各式各样的风筝，让他们明白风筝文化， 让同学明白风筝制作的整个过程；运用课件和多媒体投影，让讲解更加直观形象，易于同学接受；3. 授课过程中， 却可以引导同学在此基础上进行自主设计， 剪裁出多种多样突显自己个性的图形； 发散了孩子们的思维， 同时也培育的他们的美学观点；遗憾之处：课前对风筝的种类及风筝的制作懂得不够深刻，无论是指导仍是讲解都不够到位，以致在讲解的过程中，同学把握的不是很好，其实 这也提示了下节课的指导重点放在哪里；其次课时制作风筝一、教材分析本课是同学学习 “蝴

21、蝶风筝”制作技能的重要内容，制作过程分为 3 个步骤， 由基本技巧到逐步完成蝴蝶风筝作品，整个制作过程图文并茂，增强了人文性和趣味性；符合同学由易到难、由简洁到复杂 的爱好制作需要； 本活动充分表达以同学为本的教学理念，通过学习技巧，充分发挥同学自主创作、合作创作、想象的才能，使同学由课堂中的学习拓展到生活中的学习；二、教学目标：学问与技能目标： 通过学习蝴蝶风筝的制作方法，初步尝试制作自己喜爱风筝， 把握其的基本技能， 能够运用基本技法创意制作出自己喜爱的作品；过程与方法目标： 在学习骨架的捆绑、 糊裱、图案的描画过程中，培育同学动手才能、 自主学习、协作协作才能、 审美才能及评判才能；制作

22、蝴蝶风筝， 启示引导同学的制造性艺术思维才能，同时开发同学的动手才能；情感态度与价值观目标： 通过动手操作， 探究创新， 启示引导同学的制造性艺术思维才能， 提高同学认真细致的做事态度，培育创新意识、环保意识、 合作意识和安全意识，并在观赏自己和他人作品的欢乐中感受生活的乐趣；教学重难点：重点： 把握蝴蝶风筝的制作方法；难点： 创意制作的自己喜爱的风筝作品并要美观；三、教学策略建议：教法建议：本课教学重点是让同学明白制作蝴蝶风筝的基本技巧；因技法较为简洁，可以实行同学自己探究的方法，先让同学以小组为单位，了 解蝴蝶风筝的制作过程， 总结出制作步骤， 使同学充分发挥分析才能和动手创作才能； 老师

23、引导同学把自己的总结步骤与课文制作步骤相对比，再协作插图，观看、摸索两者是否一样；老师在同学制作过程 中要引导同学多摸索、多比较，尽量做到操作规范；在创作过程中，引导同学不只是制作蝴蝶风筝，仍可以有创意的制作各式的风筝作品；学法建议：本课是以动手实践为主的手工制作课， 同学利用学案采纳自主探究方法， 看图尝试制作蝴蝶风筝， 老师在教学中应留意留给同学更多的时间进行实践操作， 以达到熟能生巧的目的， 为自己创意设计奠定基础；四、教学预备及教学环境：老师预备： 蝴蝶风筝的制作课件，风筝的图片同学预备：材料的挑选： 竹签、木胶、绢纸、或其他材料的纸 （包括皱纹纸、彩纸、塑料纸等）；工具的预备：彩带、

24、白线、水彩、水粉、双面胶、剪刀、铅笔、打火机；本课环境预备建议： 多功能劳动教室五、教学评判建议：评判标准 ：引导同学从制作蝴蝶风筝的美观和牢固，作品的工整程度， 并在制作的过程中认真态度、审美意识等方面进行评判；评判方法建议：在活动过程中， 同学在面对困难的态度、处理问题的方法、与人交往的技巧、 小组合作的团结、 成果展现的创新等进行自我评判和互相评判；关注同学个体差异，留意评判勉励性、多元性、开放性，在自我评判的基础上， 尽可能实行小组争论沟通的形式，勉励同伴之间充分发表看法和建议；六、教学过程：（一）创设情形，激趣导入（4 分钟）学习指导语： 蝴蝶是最美丽的昆虫， 被人们誉为“会飞的花朵

25、” ，是一种高雅文化的象征， 可令人体会到回来大自然的赏心悦目； 蝴蝶是幸福、爱情的象征，它能给人以勉励、沉醉和憧憬；蝴蝶的颜色之艳，姿势之美，让人叹为观止；在美丽的花园中，成群结队的蝴蝶，翩翩穿梭在花间，曼妙的舞姿让人留恋忘返；今日老师要教给大家如何制作蝴蝶风筝；（老师出示蝴蝶风筝图片）同学活动：依据老师出示的图片，小组争论沟通，提出问题.1. 这些美丽的蝴蝶风筝是如何制作？2. 我可以做我喜爱的风筝吗？3. 不同的风筝带代表着什么意义？4. 风筝飞得高和什么有关系？,同学活动： 观赏作品，认真观看，如何制作蝴蝶风筝，在此基础上创意其他风筝作品，然后小组沟通；课堂小结： 我们要把握蝴蝶风筝的

26、制作基本方法，才能创意出自己喜爱的作品， 让自己的美好愿望飞上天空； 我们今日不但要学会如何制作蝴蝶风筝， 仍可以设计自己喜爱的风筝； （板书课题：制作风筝）【设计意图】： 一切行动的来源，都归功于内在的愿望和爱好；给同学一个任务，让他们去完成，是对他们的信任，也是激发他们的爱好；在责任与爱好的促使下，大大提高了效率；二、学习与探究（ 13 分钟） 活动一： 熟悉各种工具；学习指导语： 在学习制作蝴蝶风筝之前， 我们需要借助哪些工具和材料才能制作出来这么美丽的风筝呢？请大家看一看自己预备的的材料和工具，看看你熟悉哪些工具，你知道它们怎么用吗？同学活动： 同学观看工具箱里的工具， 并逐个说出它们

27、的名字和用途；老师活动： 依据同学回答补充学具的用途，强调使用剪刀和打火机的安全；课堂小结： 同学们通过我们集体的聪慧， 知道制作蝴蝶风筝需要的工具以及他们的用途；下面就让我们去学习制作的风筝方法吧；【设计意图】： 学习制作前，明白所用的工具是有必要的；同学能够把握制作方法奠定基础；活动二：明白制作蝴蝶风筝的方法步骤；学习指导： 认真观看蝴蝶风筝的制作方法步骤，认真摸索，提出自己不明白的问题；摸索：1. 如何确定的风筝外形？2. 怎么样才能让做出的风筝更美观？3. 怎样保持骨架的对称性？4. 怎样拴提线？,老师活动： 对制作过程中不易操作的地方进行讲解、示范：同学活动： 认真听老师讲解、认真观

28、看老师的示范；【设计意图】： 各个步骤的要点要讲清晰、讲具体，使复杂的工艺变简洁，让同学简洁懂得；这样做是为了突出重点，突破难点，使复杂的内容变得简洁些，激发同学学习探究的欲望；三、实践与体验（ 12 分钟）学习指导语： 明白了蝴蝶风筝方法与步骤，下面我们就用我们的小巧手来制作一只蝴蝶风筝吧！同学活动 ：同学分小组开头制作风筝； （同学配背景音乐分组合作）；摸索：1. 竹条能烤成弯度一样吗？2. 蝴蝶风筝的下翅比上翅小吗？3. 风筝的骨架怎么能保持一样,老师活动： 在同学制作过程中，适时的进行指导，帮忙同学克服困难，解决疑问；老师小结： 一幅作品的制作，不仅需要心灵手巧的协作，更需要对细节的关

29、注和处理； 我们肯定在细节上下功夫， 这样才能做成美观牢固的风筝；【设计意图】： 同学分组进行制作风筝；小组内分工合作，两个人负责绘画，两人负责扎制骨架；这样既能够提高制作的速度，又能让同学们团结互助， 在活动中培育同学小组合作学习的才能和实践才能，提高同学与人交往的才能；）四、总结与沟通（3 分钟）学习指导语： 把你的作品进行展现评判；完成下面的评判表；活动内容自我评判同学评判老师评判骨架的绑扎裱 糊 图案的描画同学活动：1. 小组成员派一名代表对本组作品进行评判；2. 全班互评，被选中的同学在全班同学面前介绍自己在制作时留意到的细节；3. 评比优秀作品；课堂小结： 在你们的努力下， 我看到

30、一只只美丽的蝴蝶即将飘舞；蝴蝶被人们视为吉利美好的象征，它能给人以勉励、沉醉和憧憬，就是由于我们把握风筝的制作方法；所以才做的比较好；假如你有美好的愿望 , 然后将蝴蝶放飞 , 你的愿望将很快得到实现；【设计意图】： 让同学进行成果展现，既是课内的总结，又是课外的延长；勉励同学积极参与评比活动，把争论引向更大的课堂，引向更深的层次；表达综合实践活动评判的多元化，老师评、小组评、同学互评，真正让同学人人参与，找到的劳动的欢乐；同时，培育了同学用观赏的眼光来看待别人；五、拓展与创新（8 分钟）1. 创意风筝我设计； 你想做只什么样的风筝？将你的设计填写在下面的设计书中；我的创意风筝设计书风筝的名称

31、 外形及图案的设计1.2.材料的挑选3.,2. 创意风筝巧制作； 依据自己的创意设计， 运用风筝制作的方法和技巧，课下动手制作自己的创意风筝；老师小结： 人类的聪慧是无穷的， 集体的力气是庞大的，同学们的潜力更是无限的； 风筝已走向国际化， 它是我们中华民族的艺术珍宝，期望同学们能够多多地发挥自己的聪慧才智， 以后用双手能制作出更多的美丽风筝，制造出更多的奇迹表现对祖国的喜爱；【设计意图】 ：进入再创作阶段， 是在解决问题形成技能的基础上，来培育同学的制造力； 老师要特殊留意关注那些有创新意识的同学，对其制造行为予以勉励，营造人人创新的争论氛围；）附板书设计：制作风筝骨架的绑扎制作风筝的步骤裱

32、糊图案的描画教后反思：设计亮点：风筝是每个孩子都喜爱的玩具， 我从同学的爱好入手，利用蝴蝶的美丽多姿来吸引他们的视觉；利用课件简洁明白的介绍蝴蝶风筝的制作方法， 在此基础上把握制作技巧； 从而让同学发挥自己的想象才能再创出自己喜爱的风筝；并让他们知道风筝是我们中华民族的珍宝，要让一艺术品发扬光大，来表现自己对祖国的喜爱；遗憾之处： 在同学探风筝的制作步骤时，课堂纪律有些乱，同学在制作前脑海里没有一个完整的步骤, 前面的学习并不扎实；在同学制作的过程中， 我发觉了有的同学仍没有把握制作风筝的方法，制作起来有些困难；继而没有新的创意.第三课时放飞风筝一、教材分析放飞风筝是是这一主题的最终一课，通过

33、本课学习可以使同学把握放风筝的技巧和方法，从而增加生活乐趣；二、教学目标 ： 学问与技能目标：通过收集、调查与探究，明白放飞风筝的技巧；通过学习，初步把握放风筝的基本知技巧；过程与方法目标：通过学习放飞风筝的技巧， 把握放飞风筝的基本步骤， 放飞时找出风筝存在的问题；情感态度与价值观目标：通过沟通与共享， 激发同学对放飞风筝的爱好，培育同学的观看才能和动手才能，增强主动求知、探究、实践的欲望，体验劳动的成 就感；通过对民间艺术的明白，培育爱国主义情感；本课重难点：重点： 把握放飞风筝的技巧；难点： 如何改进改进自己的风筝；三、教学策略建议：教法建议：本篇教材可采纳老师讲解、演示，同学观看、摸索

34、、仿照、实践操作的方法教学；学法建议： 查阅资料，收集信息，整合信息；四、教学资源与环境建议：老师预备： 多媒体课件、风筝、评判表；学具预备： 课前制作的风筝、 彩带、白线、水彩、水粉、双面胶、剪刀、铅笔、打火机、风筝线；本课环境预备建议： 多功能劳动教室、空旷的操场；五、教学评判建议：评判标准： 风筝放飞的成效：是否能够起飞、飞的高度、正确的回收风筝；评判方法建议：主动参与活动过程、 对风筝进行改进过程的评判；六、教学过程（一）展现沟通、激发爱好（5 分钟）学习指导语： 我们已经知道风筝的很多学问，并且自己做了美丽的风筝，课下， 你们通过自己的丰富的想想，用你们的小巧手肯定做出了美丽的风筝，

35、 现在请你们把自己的风筝在班内展现出来，看谁的最精致；同学活动：作品展现，评出“最美的风筝”；老师小结： 你们的确做的很好， 五彩斑斓的风筝展现了我们的聪慧；可是光好看不行，仍要试一试谁的风筝飞得最高，最稳；（板书课题：放飞风筝）【设计意图 】： 评出最美的风筝，可以调动孩子的参与积极性，从而激发他们放飞风筝的欲望；二、学习与探究（ 13 分钟）学习指导语： 放风筝需要那些技巧哪， 依据自己以往的体会和上网查询的材料谈一谈你的看法；同学活动：他们沟通出风筝飞得高低和外界环境及自己做的风筝有关；老师活动： 依据同学的争论课件出示；老师小结：放飞风筝对人身体健康特别有益， 它可以带来好心情；到田野

36、上，走进大自然中，伴着阵阵清风，放起一只只可爱的风筝， 风筝高高地飞向天空，切苦恼都被抛到九霄云外去了，蓝天、白云、 纸鸢，达到回来自然的境域，这是一种极好的心情；可是，放风筝也 不是任凭乱放的，它需要我们留意安全的；【设计意图】 ：在放飞风筝之前，既要同学把握放风筝的步骤和技巧，仍要明白留意的事项；在享受风筝带来的乐趣同时，仍要留意自身及他人的的安全，这才是重要的；三、实践与体验（ 14 分钟）学习指导语： 看了风筝飞行的技巧和留意事项，信任大家对放风筝有了更多的明白， 现在就拿起外形各异的风筝，让它带着你的理想飞上天吧！在放风筝之前， 要留意风筝提线的安装位置，只有正确的安装好风筝的提线，才能使我们的风筝飞上天，飞得更高；老师活动： 带领孩子们到操场放风筝；同学活动： 放风筝；老