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文档简介

1、 鱼我所欲也鱼我所欲也 孟子孟子一、关于生与死、利与义的名言:一、关于生与死、利与义的名言:富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫。富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫。 (孟子孟子)生命诚可贵,爱情价更高,若为自由故,二者皆可抛。生命诚可贵,爱情价更高,若为自由故,二者皆可抛。 (裴多菲裴多菲)人生自古谁无死,留取丹心照汗青。人生自古谁无死,留取丹心照汗青。 (文天祥文天祥)砍头不要紧,只要主义真。杀了夏明翰,还有后来人。砍头不要紧,只要主义真。杀了夏明翰,还有后来人。 (夏明翰夏明翰)二、孟子二、孟子“性善论性善论”的要点:的要点:1、“善善”是认得本性。是认得本性。

2、“人性之善也,犹水之就下也。人人性之善也,犹水之就下也。人无有不下。无有不下。2、人有四种、人有四种“本心本心”:同情心、羞耻心、恭敬心、是非心。:同情心、羞耻心、恭敬心、是非心。仁义理智的道德规范即由此产生。仁义理智的道德规范即由此产生。“恻隐之心,人皆有之;恻隐之心,人皆有之;羞恶之心,人皆有之;恭敬之心,人杰有之;是非之心,羞恶之心,人皆有之;恭敬之心,人杰有之;是非之心,人皆有之。恻隐之心,仁也;羞恶之心,义也;恭敬之心,人皆有之。恻隐之心,仁也;羞恶之心,义也;恭敬之心,礼也;是非之心,智也。仁义理智,非由外铄(外授)我礼也;是非之心,智也。仁义理智,非由外铄(外授)我也,我固有之也

3、。弗思耳。也,我固有之也。弗思耳。”3、人性变坏,是由于受外物的影响,不是本性的表现。、人性变坏,是由于受外物的影响,不是本性的表现。“富岁子弟多赖、懒,凶岁子弟多暴,非天子将才尔殊也,富岁子弟多赖、懒,凶岁子弟多暴,非天子将才尔殊也,其所以陷溺其心者然。其所以陷溺其心者然。”4、本性也需要、本性也需要“养养”。“苟得其养,无物不长;苟得其养,苟得其养,无物不长;苟得其养,无物不消。无物不消。”三、朗读课文,整体感知三、朗读课文,整体感知思考:本文的论点是什么?思考:本文的论点是什么?四、质疑解疑,疏通文意四、质疑解疑,疏通文意五、指导背诵五、指导背诵: (一)(一)、鱼鱼,我所欲也我所欲也;

4、熊掌亦我所欲也。二者不可得熊掌亦我所欲也。二者不可得兼兼,舍鱼而取熊掌者也。舍鱼而取熊掌者也。生,生, ; , 。 , 。 生亦我所欲,所欲有甚于生者,故生亦我所欲,所欲有甚于生者,故 不不 为为 苟苟 得得也;也; , , 。 如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也? , ?由是则生而有不用?由是则生而有不用也,也, 。是故。是故 , 。 非独贤者有是心也,非独贤者有是心也, , 。 (二)、(二)、 一箪食一箪食, 一豆羹一豆羹,得之则生得之则生,弗弗得则得则 死。死。 呼呼 尔尔 而而 与与 之,行之,行 道道 之之 人人 弗弗 受;受

5、; , 。万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!为宫室之焉!为宫室之 美,美, ,所,所识贫乏者识贫乏者 得我与?乡为身死而不受,得我与?乡为身死而不受,今为宫室之美而为今为宫室之美而为 之;之; , ;乡为身死而;乡为身死而不受,今为不受,今为 :是亦不可以已乎?:是亦不可以已乎?此之谓此之谓 。 六、练习:六、练习:(一)指出下列句中的通假字,并解释。(一)指出下列句中的通假字,并解释。1、故患有所不辟也、故患有所不辟也 ( )2、万钟则不辩礼义而受之、万钟则不辩礼义而受之 ( )3、所识贫乏者得我与、所识贫乏者得我与 ( )4、乡为身死而不受、乡为身死而

6、不受 ( )(二)、辨析加点词语在不同句子中的意思。(二)、辨析加点词语在不同句子中的意思。 非独贤者有心也非独贤者有心也 是亦不可以已乎是亦不可以已乎 乡为身死而不受乡为身死而不受 今为宫室之美而为之今为宫室之美而为之 呼尔而与之呼尔而与之 由是则生而有不用也由是则生而有不用也 所欲有甚于生者所欲有甚于生者 万钟于我何加焉万钟于我何加焉 (这种这种)(这种做法这种做法)(宁愿宁愿)(为了为了)(表修饰,不译表修饰,不译)(表转折,却表转折,却)(比比)(对对)七、赏析孟子散文的语言特色七、赏析孟子散文的语言特色(一)、文章所运用的修辞(一)、文章所运用的修辞1、比喻、比喻 2、对比、对比 3、排比、排比 (二)、语言特色(二)、语言特色 1、语言明白晓畅,通俗易懂,很少使用生僻词汇。、语言明白晓畅,通俗易懂,很少使用生僻词汇。 2、大量使用排偶句。这样就使文章读起来节奏感强,、大量使用排偶句。这样就使文章读起来节奏感强,并且富于文采和气势。并且富于文采和气势。 3、善用比喻,这些比喻大多是根据生活常理设计的。、善用比喻,这些比喻大多是根据生活常理设计的。浅显易懂,又使文章富有文学趣味。浅显易懂,又使文章富有文学趣味

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