课题研究工作计划5篇范文

1、最新课题研究工作计划5篇时间就如同白驹过隙般的流逝，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，该好好计划一下接下来的工作了!好的工作计划是什么样的呢?以下笔者在这给大家整理了一些最新课题研究工作计划，希望对大家有帮助!最新课题研究工作计划1课题名称优化绿色课堂结构提高作业设计实效学科语、数、英研究要点1、进一步学习有关有效练习与设计的教育教学理论，与学生的学习实际情况结合，不断丰富和拓展研究方式方法。2、推进作业分层布置与落实工作。3、学生作业情况追踪调查以及现状分析。4、课堂练习有效设计策略研究5、课题组成员每人完成一篇有效练习教学案例和一篇课题研究论文。研究措施1、课题实施细化分

2、层研究。课题组每月进行一次课题活动，根据自己的特长，选择研究的小主题，根据课题实施过程中遇到的问题制定、调整研究措施。2、制定学期研究方案。研究教师根据本学期的研究重点，结合自己的教育问题，制定相应的研究计划。计划要目标明确，措施详细，操作性强。课题组每位成员在一单元教学完成后，应作出单元小结，整理整个单元中的教学情况，并针对研究过程中的实际随时做好调整工作。3、加强课题研究的过程管理，认真写好教育教学日记，不断总结得失，进行反思，及时上传相关研究资料。4、参加课题研究的人员，每月需认真撰写与研究内容相关的案例、教学反思，定期做好总结。5、与其他学科、其他老师密切协作，定期做好学生现状的调查与

3、分析，为后断研究提供第一手资料。6、课题组成员每人开一次公开课。活动安排：二月份：1、制定本学期课题研究工作计划。(负责：时娟芳)2、布置落实各课题组成员的研究目标和任务。(负责：时娟芳)3、教研组讨论制定子课题研究工作计划。(负责：各教研组长)三月份：1、各课题组上交子课题组工作计划，新课题组上交开题报告及计划。(负责：时娟芳)2、课题组活动，进行理论学习与研究，落实开设研究课人选，讨论拟定课堂教学反馈内容。(负责：课题组长)四月份：1、开展课题组研究课活动。(负责：教研室和课题组)2、上交一篇教学设计。(负责：陆琳)3、学生作业情况调查。(负责：陆琳)五月份：1、课题组活动，组织理论学习与

4、研究，布置下阶段主要研究任务。(负责：时娟芳)2、开设研究课活动。(负责：教研室和课题组)3、组织课堂教学反馈。(负责：教研室和课题组)六月份：1、课题组活动，组织理论学习。(负责：课题组长)2、课题组成员上交课题研究论文和总结。(负责：陆琳)3、课题组进行阶段工作总结，奖励教科研积极分子。(负责：时娟芳)为了贯彻“一切为了学生的发展，一切为了教师的发展，一切为了学校的发展”的办学理念，充分利用自身的资源和优势，积极开展校本教研活动，努力营造有助于教师专业成长的良好氛围和健康有序的教研文化，以更好地促进我们每一位教师的成长，特制定本学期结对计划：1、指导教师主动关心被指导教师的政治思想，以自身

5、的良好素质去影响、引导青年教师发扬爱岗敬业精神，热爱教育教学工作。2、学期初，指导教师帮助被指导教师制定好切实可行的教学工作计划，指导徒弟举行一到二次有质量的教研活动。并及时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见，协助被指导老师寻找良好的解决方法，不断提高教学教育水平。3、被指导教师向指导教师学习，树立热爱学生，一切为了学生服务的思想，经常主动请教指导教师。对于自己要上的课要及时请教指导老师，上好之后也要及时写好课后反思。4、被指导老师认真学习业务知识，认真阅读教育、教学杂志和文章，努力上好每堂课，并请指导老师听课、评课，一学期至少上好一堂公开课，认真听师傅的示范课。对比差距，寻找适合自己的教

6、学途径，形成自己的教学风格。5、每学期认真写好教学一得、工作总结、工作经验论文，并向有关教育杂志投稿。最新课题研究工作计划2为了进一步深化数学教学改革，通过在小学高年级数学课堂中渗透数形结合思想的研究与实践，实现教材体系的指导思想，提高课题组教师的数学教学水平，促进我校小学高年级学生利用数形思想解决数学问题的实践能力。一、实施要求(一)研究目标(1)通过调查，了解小学高年级数学课堂中渗透数形结合思想的现状。(2)通过研究，探索小学高年级数学课堂中渗透数形结合思想的教学对策。(二)研究内容(1)小学高年级数学课堂中渗透数形结合思想现状调查的研究。通过问卷调查、走访座谈对在小学高年级数学课堂中渗透

7、数形结合思想现状进行调查、了解，并进行情况分析。(2)在小学高年级数学课堂中渗透数形结合思想对策的研究。针对不同年级不同内容的教学问题，探索渗透数形结合思想方法的教学策略。数形结合思想在四年级 “数与代数”知识领域中的应用。数形结合思想在五年级“空间与图形”知识领域中的应用。数形结合思想在六年级“统计与概率”知识领域中的应用。数形结合思想在六年级“实践与综合运用”知识领域中的应用。探索让学生更好地理解、掌握数学知识，提高数学能力的同时，也学会运用数形结合分析、解决问题的教学途径。二、研究方法根据研究目标和研究内容，本课题将主要采用以下研究方法：1.调查研究法：运用调查研究，收集、整理、分析调查

8、分析学校数学教师在数学教学中渗透“数形结合”思想的大致情况，以及学生在运用“数形结合”解决问题过程中遇到的问题。2.行动研究法：研究本课题的主要方法。将有关“数形结合”思想在数学课堂教学中的实践与研究的初步成果再应用于实践，是教师们在课题实施过程中遇到某个具体问题时，一起探寻解决问题的最好方法，并在实践与研究中不断调整、补充、完善。3.经验总结法：通过对课题研究活动中的实施情况进行归纳与分析，使阶段成果和最终的成果更加系统化、理论化，并上升为经验，在一定范围内进行推广。三、研究步骤本课题实验周期为一年。共分三个阶段：本课题研究历时两年，分为三个研究阶段：第一阶段：准备阶段(20_年10月至20

9、_年11月)：1.组建课题组，商议研究计划;2.课题教师查找有关实验资料，加强理论学习，寻找理论依据。同时，学校组织讨论、分析有关数学教学中与学生数形结合培养有关的素材及因素，发掘已有的教学中学生数形结合培养的经验，收集、提炼第一手资料，提高自身的意识;3.撰写研究和实施方案，组内分工，明确研究任务。第二阶段：实施阶段(20_年12月至20_年4月)1.实施课题研究，促使研究教师对数形结合思想有系统的认识，明确其地位及作用;2.对学生进行研究前的摸底调查，对在小学高年级数学课堂中渗透数形结合思想的现状等进行调查，形成基础研究数据，建立研究档案;3.根据初期方案和调查报告，课题组成员运用数形结合

10、的教学内容、教学方法全面认识数形结合思想方法，挖掘教材中蕴含数形结合思想方法的内容，分析数形结合思想方法在数学教学中的价值和功能。4.针对不同年级不同内容的教学问题，探索渗透数形结合思想方法的教学策略，形成优秀案例。数形结合思想在四年级“数与代数”知识领域中的应用。数形结合思想在五年级“空间与图形”知识领域中的应用。数形结合思想在六年级“统计与概率”知识领域中的应用。数形结合思想在六年级“实践与综合运用”知识领域中的应用。5.在研究小学高年级数学课堂中渗透数形结合思想的训练内容与方法过程中，作出准确、详细的分析与评价;6.进行中期汇报，对研究过程中获得的资料、数据进行分析、汇总、整理和归纳。7

11、.在前期探究的基础上，探究如何让学生更好地理解、掌握数学知识，提高数学能力的同时，也学会运用数形结合分析、解决问题的教学途径。8.课题组研究人员在数学课堂中做有心人，积累资料进行案例分析研究，进行总结反思，捕捉课题实施过程中的各类有价值的信息，及时记录、存档;第三阶段：成果形成阶段 (20_年5月至20_年6月)1.分析与处理有关的数据，整理课题研究的各类成果材料，撰写论文，完成研究报告;2.撰写结题报告，申请结题。四、工作安排三月份整理前期资料，制定了学期研究计划。五月份、六月份课题组成员针对前一阶段的问卷调查、分析，进行课堂实践研究，整理出优秀案例及反思。八月份利用假期时间，各自进行理论学

12、习，充实课题研究，完善下一步研究方案。总结前一阶段研究成果，完成了学期工作总结。总之，本学期课题组将在进一步更新教育观念的基础上，重点围绕在小学高年级“数与代数”数学课堂中渗透数形结合思想进行教学，通过开展切实有效的研究活动，提高自身的整体素质、教育科研水平、教学质量使数学学科素质教育落到实处。最新课题研究工作计划3一、课题名称：幼儿运用色彩绘画初探二、问题的提出：本班幼儿都是刚入园的新生，他们对于色彩的认识仅仅是表面的认识，许多幼儿连色彩的名称都不知道，只知道他们好看。幼儿具有好奇的天性，他们对于不知道、不认识的事物都很感兴趣，小小的一盒油画棒里蕴藏了无穷的乐趣，吸引他们想要去认识、寻找与发

13、现。幼儿园美术活动很大一部分都与如何运用色彩有关，而此时又是本班幼儿认识色彩的关键时刻，基础打好了他们今后将收益无穷。所以我们选择了幼儿喜欢的色彩，将幼儿运用色彩绘画初探列为本班的美术课题研究。三、研究对象：小二班全体幼儿四、研究时间：20_年9月-20_年6月五、研究方法：以实验研究法为主，观察法、操作法、调查法、谈话法、文献法等方法为辅。六、研究的目的：(一)让幼儿认识各种常见的色彩，学习正确的涂色方法，对多种色彩感兴趣。(二)通过幼儿对周围环境和美术作品的感知，诱发幼儿兴趣，陶冶幼儿情操，开启智力，在获得美感和喜悦的同时激发幼儿的创新精神。(三)通过“观察体验发现想象表现创造”来开展活动

14、，让幼儿观察、游戏、创作等具体实践活动来进行，学习色彩的运用。七、课题研究步骤：(一)准备阶段：20_年9月1、认真学习纲要精神，学习有关美术教育方面的文章，进一步更新教育观念，改变传统教育模式，以幼儿为主体，贴近幼儿实际，注重活动的操作性和启发性，循序渐进、由潜入深，促进幼儿运用色彩能力的发展。2、对小二班幼儿进行认识色彩、运用色彩水平的测试，为开展幼儿运用色彩绘画初探课题做准备。3、根据幼儿的实际情况制定研究计划。(二)实施阶段：20_年10月20_年6月第一阶段(20_年9月20_年1月)1、收集有关作品，组织幼儿共同欣赏，以激发幼儿对色彩的兴趣。2、根据幼儿的实际情况，选择相关内容进行

15、运用色彩绘画的教学，初步培养幼儿对色彩的兴趣。3、收集相关材料，阶段小结。第二阶段(20_年2月20_年6月)1、调整策略，选择适合小班幼儿运用色彩绘画的教学内容进行指导，提高幼儿运用色彩绘画的水平。2、启发引导幼儿、为幼儿创设一个宽松、和谐的环境，选择各种内容，运用各种手段，开运用色彩绘画教学，让幼儿在美术活动中感受和体验，引导幼儿发挥想象，富有个性的表现自己，在活动中展示出天真稚拙的美、大胆的创造，增强幼儿的兴趣和自信心。3、对幼儿进行后测，并收集相关材料。(三)总结阶段：20_年5月20_年6月1、做好总结工作，整理资料，撰写研究总结。2、收集幼儿的作品，布置作品展。最新课题研究工作计划

16、4本学期我们继续根据我校的课题研究方案，在上学期现场会成果的基础上，本着“重研究，重过程，重结果”的思路，扎扎实实地开展校本课题“学生综合素质潜能开发”课题研究工作。开学初，学校要召开专题科研课题研究工作会议，对此课题本学期实验预设进行专题讨论，确定本学期课题研究计划，本学期继续要在上学期研究的基础上，积累经验，使实验形成成果。一、调整方案，夯实研究本学期继续在课题方案和形成六个子课题方案的基础上，调整完善课题方案。二、确定研究计划，实验教师每周进行实验，每月一个教学设计，形成研究的思路。三、形成三年级(上)“学生综合素质潜能开发”子课题“积累教学促进学生语文素养提高”、“数学创造性思维能力培

17、养研究”、“线描教学促进学生美术素养提高”三个子课题的教材。四、本学期研究要解决以下主要问题：子课题一 积累教学促进学生语文素养的提高1.解决积累内容增多，学生学习量增大，记忆不牢;2.解决有些学生对古诗的含义不理解，影响记忆的问题。子课题二 数学创造性思维能力培养1.解决学生课堂上所学的内容，在课后复习巩固不够的问题;2.解决一部分学生灵活运用所学知识，解答问题的能力还需提高的问题;3.解决有的学生跟不上教学内容的问题。子课题三 线描教学促进学生美术素养提高1. 解决动物形象的练习;2. 解决学生涂色时，涂色不太均匀，色彩变化不好的问题;3. 解决控制画面构图的问题。子课题四 器乐教学促进学

18、生音乐素养提高的研究1.解决学生吹奏是对音准控制不理想的问题;2.解决吹奏时气息的调整和控制不到位的问题;3.解决试奏能力有待更大提高的问题。子课题五 形体训练与体育教学整合研究解决部分学生在韵律操中动作不标准，使动作缺乏一定的美感的问题。子课题六 外教教学促进学生英语口语能力提高的研究1.解决个别学生对外语领悟能力较弱，记忆效率不高的问题;2.解决个别学生学习困难较大的问题。最新课题研究工作计划5一、指导思想认真贯彻实验区有关文件精神，以基础教育课程改革的目标和要求为宗旨，以培养具有信息化素养的高素质教师和学生为目标，以培养学生利用计算机和网络收集信息、处理信息、解决实际问题能力为重点，以全

19、面提高任课教师运用现代教育技术的能力为保障，促进信息技术与学科教学的有效整合。二、工作目标1、通过培训提高教师独立制作网页课件的能力。通过各种竞赛评比活动，提高教师信息技术与学科整合能力。2、通过此课题的研究确实起到服务学生，服务教学，真正意义上提高课堂教学质量。3、做好多媒体设备的日常维护与管理工作。通过培训、讲座等形式，逐步提高全校教师的操作能力，降低设备的故障率。对于出现故障的设备，要及时维修，尽量不耽误教学使用。4、做好校资源库建设工作。硬件要想发挥作用，就必须有软件支持。为了提高设备利用率，丰富校资源库，最大限度的提高资源共享，我们将继续通过自制、下载和购置相结合的多种渠道，为各科教

20、师提供教学资源。三、具体工作1、加强组织领导。学校成立实验校工作领导小组、技术指导小组、课题研究小组等，各组责任明确，措施具体，成员分工明确，保证学校的实验工作顺利进行。2、加强硬件建设。继续加强信息化、网络教学所需的设备建设，建成校园网络系统，建立栏目功能全、实用性强的校园网站，并充分发挥学校网站的作用。在硬件建设的基础上，我们还将成立以信息技术教师为主的信息中心，从硬件维护、网站建设、技术培训等方面对信息中心进行合理划分，确保校园网及教学对于信息技术的要求。同时从三个层面上进行人力资源的建设，构建学校、教研组、个人三级结构。学校为教师的研究提供丰富的网络资源及操作平台，发挥常规教研的作用，3、提高教师的信息素养。(1)学习现代教育理论。采取集体组织与个人自学相结合的方式，给每个教师配发业务学习笔记本，规定学习内容与学习要求，定期检查督导。对全体教师进行学科培