游戏化教学在小学数学教学中的应用试析

1、    游戏化教学在小学数学教学中的应用试析    王志芳摘要：在小学生里面他们的好玩心比较强，传统的教学方法，吸引不了学生们上课时的注意力。所以我们在教小学生时的教學模式得需要创新，就比如现在的游戏化教学在教学模式中比较普遍，也很受老师们的欢迎，因为这样的教学方式可以吸引小学生在课堂上的注意，让他们能够聚精会神的听课，投入到课堂。关键词：小学数学;游戏化;应用：g4  ：a  ：（2021）-03-308前言现在教育事业的改革创新，也都在提倡教学模式的趣味性，这样的教育改革普及以后，得到了教育事业中的关注，因为在小学里，孩子们的自主

2、学习能力比较差，而游戏化教学模式，可以让学生们在快乐中学习到知识。这样一来，也开发了学生们的创新能力。游戏化教学模式提高了学生们在课堂上的积极性，而教学质量也得到了提升。一、游戏化教学整体性分析游戏化教学的模式在小学中已经很普遍了，因为老师都知道这种教学模式可以使课堂更加的活跃，可以让学生们在快乐中学习到知识，提高课堂质量。当然这种教学模式也有不足，在数学课上，老师需要把知识点和游戏连接在一起，让学生们学习，但是往往这时，学生们的注意点只放在了游戏上，并没有掌握到知识点，所以这是最重要被关注的一个方面，在这里，老师们也应该反思，怎样把知识点套入到游戏中，这对老师也是一个极大的考验。在高年级数学

3、课上，学生们都有了自己的思维，对游戏化教学模式没有低年级学生更加投入，所以针对高年级学生的数学课上用到的游戏化教学模式，应该偏向学生们的喜欢点，这样才能抓住他们的吸引力，让他们也能在游戏中学习到知识，达到在学中玩，玩中学的效果。二、游戏化教学的实践在数学课堂上，用游戏化教学模式给同学们上课，可以提高同学们的创新能力和实践能力，这样一来，老师们可以根据知识点以及这节课要讲的内容，让同学们进行小的游戏或者是活动，或者是去课外进行有趣的实践教学，这样可以让同学们都能够积极的加入到课堂，提高课堂质量。比如，在数学中我们都有会学到七巧板，老师可以用大型的七巧板教同学们拼图形，也可以小组合作看哪个小组拼出

4、的图形最多，有奖励，可以吸引同学们的积极性，投入到数学课堂上，从而使学生们爱上数学。这样的趣味游戏都能够让同学们加入到课堂，也能够完成当天的学习目标，简直是一举两得。三、游戏化教学的策略在教学中运用游戏化教学这个模式，就是为了吸引学生们的注意力，让他们能够投入到课堂，因为孩子们的天性就是玩，运用游戏化教学给同学们上课，可以使他们在课堂上的积极性得到提高，让他们感觉到学习是很轻松的。但是有的老师会把握不了游戏的这个度，所以往往重点并不是让学生们学习知识点，而是只注意游戏的好玩，所以为了避免这种课堂，我们也总结了以下避免的方法。1.正确认识游戏与数学教学的关系。在游戏化教学模式中，应该把重点放在学

5、习上，不是游戏上，这是最重要的。而运用游戏化教学，我们一开始的目的就是吸引同学们的注意力，把他们引入到课堂中去，使得课堂活跃性很高。2.利用游戏赛制进行教学。在游戏化教学模式中，老师们可以大胆创新，为了营造课堂氛围可以设置一些比赛制的游戏，用奖励和惩罚制度来进行，提高同学们的参与性。比如：可以让学生们进行小组合作来进行。当我们给同学们乘法口诀的时候，我们可以从第一排开始轮流背一句，用接龙的方式让同学们去学习。我们还可以用击鼓传花的方式引领同学们去做有关乘法口诀的游戏，这样同学们在游戏中就学会了乘法口诀，不用他们死记硬背，让他们在快乐中学习。这样在这轻松的氛围中，让学生们学习到了知识，也使游戏化

6、教学模式得到认可，让同学们喜欢上学习。四、文娱游戏在小学里，课程并不是很繁重，学校可以多组织一些有关数学的文娱活动，带动学生们对数学的积极性，也丰富了他们的学习生活，对数学更感兴趣，也能够自主的去学习。游戏化教学让学生们喜欢上学习。在进行有关数学的文娱活动时，可以制定奖励和惩罚的赛制，进行活动，吸引同学们对参加比赛的积极性和踊跃性。如果想要看到游戏化教学模式的优越性，我们可以进行传统的教学模式和游戏化教学模式的对比，过一段时间看看这两组教学模式哪个更胜一筹。这样一来我们就能知道游戏化教学模式的优点，教育改革的优点。而这一切都是为了学生们的学习，为了让他们有效的学习，相比之下游戏化教学模式更好一点，因为有趣的课堂可以吸引同学们的注意力，让他们投入到学习中去，也达到了老师们想要的课堂效果。五、结束语综上所述，用游戏化教学模式在小学数学教学中被大家得到认可，因为游戏化教学能够吸引同学们课堂上的注意点，把注意力投入到学习中去，也能够让他们自主学习，也提高了他们的创新能力，能够让学生们在轻松的环境下去学习，但是有的老师把握不好力度的话，就往往会把游戏当做这堂课的重点，老师们必须避免这样的课堂，把握好游戏和教学的关系。参考文献1刘巍巍.浅谈教育游戏的教育性和游戏性j.现代企业教育，2010（22）：